湯　舉，楊曉帆，王　非（安徽師范大學(xué)　政治學(xué)院，安徽　蕪湖　241000）

大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀的路徑及其成效研究
——基于對蕪湖高校大學(xué)生調(diào)研的實證分析

湯舉，楊曉帆，王非
（安徽師范大學(xué)政治學(xué)院，安徽蕪湖241000）

當(dāng)代中國社會正在進(jìn)行前所未有之變革，科技發(fā)展日新月異。認(rèn)知對于大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀，進(jìn)而自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要基礎(chǔ)性和前提性作用。大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀主要路徑有課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化、新聞媒體和精神文化產(chǎn)品。通過實證調(diào)研和隨機(jī)訪談，研究和探尋基本認(rèn)知路徑組合，推動大學(xué)生對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同、行為認(rèn)同和政治認(rèn)同，形成最強認(rèn)知合力。

認(rèn)知；社會主義核心價值觀；路徑；成效

為深入貫徹落實中共十八大和十八屆三中全會精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，習(xí)近平總書記通過多次講話闡述社會主義核心價值觀的重要性。2013年12月23日，中共中央辦公廳發(fā)布《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟贩譃榱鶄€部分共二十三條，為培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀提供行為規(guī)范和行動指南。十八大以來，學(xué)界已發(fā)表的關(guān)于社會主義核心價值觀的著作和文章浩如煙海。然而，對于大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀的路徑及其成效研究方面的著述卻寥若星辰。如何提取最優(yōu)路徑，以加強大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)知，成為亟待解決的問題。

一、認(rèn)知的重要性分析

（一）認(rèn)知是認(rèn)同的關(guān)鍵

2014年2月24日，習(xí)近平在主持十八屆中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時作關(guān)于 “培育和弘揚社會主義核心價值觀”講話。對培育和踐行社會主義核心價值觀指明了基本方向和基本工作內(nèi)容。習(xí)近平指出：一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力以及感召力。［2］163習(xí)近平的論述表明培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過行之有效的政策導(dǎo)向和普遍的社會實踐認(rèn)同。社會主義核心價值觀的生命力、凝聚力和感召力只有從廣泛認(rèn)同的基礎(chǔ)上獲得。改革開放以來，中國發(fā)生巨大的變化，經(jīng)濟(jì)關(guān)系變革、社會結(jié)構(gòu)變動以及利益格局調(diào)整，這些都對當(dāng)前社會主義核心價值觀教育產(chǎn)生相當(dāng)程度的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生作為推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，他們的價值觀勢必會影響社會發(fā)展進(jìn)程。大學(xué)生處于心理發(fā)展的特殊時期，這個時期形成的價值觀對其一生都有重要影響。為了克服社會主義核心價值觀的認(rèn)同危機(jī)，首先必須加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)知。在對高校大學(xué)生隨機(jī)訪談“社會主義核心價值觀”的過程中，一些根本不了解或者只知道細(xì)枝末節(jié)的學(xué)生傾向于認(rèn)為社會主義核心價值觀對我們的生活沒有什么影響。在對蕪湖高校大學(xué)生的問卷調(diào)查中，對社會主義核心價值觀了解的學(xué)生占65.86%，認(rèn)為其是有影響的學(xué)生占93.05%。這在很大程度上可以說明認(rèn)知對于大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀具有重要作用。從詞源上說，認(rèn)知亦是認(rèn)同的基礎(chǔ)。認(rèn)知也稱為認(rèn)識，是指主體認(rèn)識外界事物的過程。認(rèn)同是指人在心理上的認(rèn)可和同意。當(dāng)代大學(xué)生如若對社會主義核心價值觀不曾認(rèn)知或知之甚少，何談從心底認(rèn)同核心價值觀。

（二）認(rèn)知是踐行的前提

眾所周知，實踐的觀點是馬克思主義哲學(xué)的基本的和首要的觀點，它貫穿馬克思主義哲學(xué)的始終。毛澤東把馬克思主義基本原理同中國哲學(xué)進(jìn)行了有效的結(jié)合，從而闡明中國共產(chǎn)黨哲學(xué)思想中 “知和行”的辯證關(guān)系。毛澤東在《實踐論》一書中指出：從感性認(rèn)識能動地發(fā)展到理性認(rèn)識，用理性認(rèn)識能動地指導(dǎo)革命實踐，進(jìn)而改造主觀世界和客觀世界。［1］296毛澤東的精辟論述表明“知和行”的辯證關(guān)系。通過實踐獲得的認(rèn)識再用來指導(dǎo)實踐，并且在實踐中檢驗認(rèn)識的真理性。實踐和認(rèn)識循環(huán)往復(fù)，這就是辯證唯物論的全部認(rèn)識論。2014年5月4日，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上作 “青少年要自覺踐行社會主義核心價值觀”的講話。對廣大青年梳理和培育社會主義核心價值觀作出明確的指導(dǎo)。習(xí)近平指出：青少年必須勤學(xué)、修德、明辨及篤實。［2］172-173習(xí)近平論述說明認(rèn)知是樹立社會主義核心價值觀的重要基礎(chǔ)，不能人為地割裂二者的聯(lián)系。自古以來，中華民族就十分重視學(xué)習(xí)知識的重要性。如何使核心價值觀“內(nèi)化于心，外化于行”，使“隱性”的知和“顯性”的行相互促進(jìn)，前提必須提高認(rèn)知的重要地位。

二、大學(xué)生認(rèn)知社會核心價值觀基本路徑

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用

教育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和途徑即是課堂教學(xué)，它是教師給學(xué)生傳授知識的全過程。與個別教學(xué)相對，我國目前主要使用的教育教學(xué)手段就是課堂教學(xué)。

首先必須發(fā)揮課堂教學(xué)中深刻透徹地解讀社會主義核心價值觀主陣地作用，讓廣大學(xué)生對其真正了解，從而堅定廣大學(xué)生對于十八提出的“兩個一百年奮斗目標(biāo)”和建設(shè)中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。大學(xué)生課堂教學(xué)中必須重視德育的作用，全面加強教師的師德建設(shè)和學(xué)術(shù)造詣。真正實現(xiàn)既要教書，又要育人的作用。當(dāng)前，應(yīng)高度重視大學(xué)思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)相關(guān)課程在傳播社會主義核心價值觀知識過程中不可替代的作用。在教材編寫和課程設(shè)計中，應(yīng)突出重點，加強教學(xué)實踐。在講課方式上，要發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，加強師生互動，促進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知。

同時，在構(gòu)建課程體系過程中，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正融入國民教育體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層的價值追求，孕育了一代又一代中國人。正如習(xí)近平所指出，培育和弘揚社會主義核心價值觀，“必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。［2］163-164“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”強調(diào)榜樣示范作用和反面典型的警示作用?！吧倌晷量嘟K身事，莫向光陰惰寸功”強調(diào)年輕時勤奮努力必將受益終生。時至今天，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想境界仍然具有不可替代的作用。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展，激發(fā)其生命活力時教學(xué)內(nèi)容兼顧鮮活和厚重。

（二）重視第二課堂的實踐養(yǎng)成作用

社會實踐是大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀的第二課堂，同時也是大學(xué)生喜聞樂道的一種形式。它既是推動“知行合一”的有效手段，也是檢驗大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀的落腳點。由調(diào)研可以得出，大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀最有效途徑是社會實踐，其比例占48.73%。大學(xué)生在認(rèn)知社會主義核心價值觀的過程中通過各種道德實踐活動將自己所學(xué)所思同行為活動結(jié)合起來，不斷改造和完善自己，最終達(dá)到行動固化。［4］25這是針對當(dāng)前政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信和司法誠信問題突出提出。為此，首先必須加強教學(xué)中專題社會調(diào)查和調(diào)研的比例。利用課余時間，通過社會調(diào)查、調(diào)研以及訪談等辦法，用數(shù)據(jù)和事實說話，使同學(xué)們在課堂所學(xué)的知識由抽象到具體，真正地認(rèn)知社會主義核心價值觀。其次，必須加強教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。通過教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，使得思想政治理論教學(xué)生動起來，加深大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知。教學(xué)實習(xí)也是教學(xué)實踐的一種手段，深入開展廣大師范類思想政治教育專業(yè)教育實習(xí)環(huán)節(jié)，使得廣大學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，并且增強對社會主義核心價值觀的認(rèn)知。最后，必須廣泛開展各式各樣的道德實踐活動?！兑庖姟吩诘谖宀糠謱ｉT論述實踐活動，說明開展內(nèi)涵社會主義核心價值觀實踐活動的重要性。《意見》指出，廣泛開展道德實踐活動，要以誠信建設(shè)為重點。［3］25大學(xué)生通過豐富多彩的道德實踐活動，加強自身的誠信建設(shè)，對于促進(jìn)良好的社會風(fēng)尚有重要作用。2015年暑期，安徽師范大學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本目標(biāo)，引領(lǐng)青年大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞理論宣講、愛心支教、普法宣傳、環(huán)保傳播以及紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年等主題，分別組建國家級重點團(tuán)隊、校級重點團(tuán)隊以及院級重點團(tuán)隊，1萬余名安徽師范大學(xué)學(xué)子扎根沃土親身實踐，400多名實踐指導(dǎo)老師身體力行全程指導(dǎo)，行程遍及云、川、鄂等10多個省市70多個縣區(qū)以及500多個鄉(xiāng)村和社區(qū)，受到當(dāng)?shù)厝罕姷膹V泛認(rèn)可。師大學(xué)子也在實踐過程中夯實了所學(xué)專業(yè)學(xué)識并且強化了社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在暑期社會實踐活動中，大學(xué)生用自己所學(xué)的知識和技能服務(wù)廣大人民，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識，同時大學(xué)生在傳播社會主義核心價值觀的過程中，加強了自身對社會主義核心價值觀的認(rèn)知。

（三）增強校園文化的育人熏陶作用

校園文化涵蓋學(xué)校的歷史傳統(tǒng)方方面面，對于廣大師生具有重要的感召力、滲透力和影響力。［5］111校園文化的本質(zhì)是一種精神環(huán)境和文化氛圍，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)以及學(xué)校的各類規(guī)章制度等。全面加強校風(fēng)建設(shè)，根據(jù)大學(xué)生的成長特點和規(guī)律，春風(fēng)化雨，潤物無聲，既要重視大學(xué)生的身心，也要重視陶冶他們的性情。由調(diào)研可以得出，校園文化是大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀的有效途徑，其比例占18.26%。對大學(xué)生而言，校園文化最具有導(dǎo)向作用，最具有滲透力和吸引力。因此，加強校園文化建設(shè)對促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀具有重要作用。安徽省高等教育振興計劃弘揚核心價值觀名師工作室之丙輝工作室通過開設(shè)丙輝漫談、丙輝學(xué)苑及名師訪談錄等多個欄目，促進(jìn)安徽師范大學(xué)培育社會主義核心價值觀的校園文化。為此，一方面，必須加強學(xué)校的精神文化建設(shè)。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和最深層次，包括校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。加強學(xué)校的精神文化建設(shè)，使社會主義核心價值觀融入學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，通過社會主義核心價值觀在學(xué)校精神文化建設(shè)中具體化和生活化，使大學(xué)生潛移默化地接受社會主義核心價值觀，以促進(jìn)認(rèn)知社會主義核心價值觀。另一方面，必須加強促進(jìn)社會主義核心價值觀在校園傳播的制度文化建設(shè)。制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)和各類規(guī)章制度建設(shè)。只有設(shè)置促進(jìn)社會主義核心價值觀傳播的長效機(jī)制，才能夠發(fā)揮精神文化建設(shè)的最大效力，才能約束廣大師生的行為，促進(jìn)大學(xué)生把認(rèn)知社會主義核心價值觀落到實處。

（四）提升新聞媒體的宣傳主渠道作用

新聞媒體是宣傳社會主義核心價值觀的主要渠道，必須堅持弘揚主旋律和傳播正能量，必須堅持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和正面宣傳為主，必須牢牢把握輿論導(dǎo)向。由實證調(diào)研得出，大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀主要在于學(xué)校和社會，其比例分別是 36.44%和24.24%。安徽師范大學(xué)利用廣播臺、社團(tuán)、師大微信公眾號及師大新浪微博的形式，不斷創(chuàng)新各種形式促進(jìn)社會主義核心價值觀的宣傳。需要注意的是，第一，必須發(fā)揮自身優(yōu)勢，多聯(lián)系身邊事例，多使用大眾化語言。校廣播臺在宣傳社會主義核心價值觀的過程中，要多使用通俗易懂的語言，多聯(lián)系發(fā)生在大學(xué)生身邊的事例。社會和國家媒體行業(yè)要多宣傳發(fā)生在群眾身邊的故事，多使用群眾能夠聽得懂的語言。這樣，就可以增強社會主義核心價值觀的感染力和可信力。第二，必須加強新聞媒體單位和從業(yè)人員對管理、促進(jìn)新聞媒體單位自律，增強新聞人員在傳播社會主義核心價值觀過程中的責(zé)任意識。［3］27-28學(xué)校要加強對校廣播臺的制度建設(shè)和人員建設(shè)，規(guī)范校廣播臺的使用，使得校廣播臺成為宣傳社會主義核心價值觀的有力武器。國家和社會同樣必須加強對新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)及其從業(yè)人員的監(jiān)督管理，使新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀的主要渠道。

（五）突出精神文化產(chǎn)品的育人化人作用

大學(xué)生在學(xué)校里除了要上課之外，還要利用課余時間閱讀包括本專業(yè)書籍在內(nèi)的各類書籍以提升自我修養(yǎng)和能力。由實證調(diào)研得出，大學(xué)生通過報紙、雜志認(rèn)知社會主義核心價值觀的占53.98%，通過講座學(xué)習(xí)認(rèn)知社會主義核心價值觀占39.68%。精神文化產(chǎn)品對于提升大學(xué)生的思想境界和積極向上的大學(xué)生活，對于培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要作用。為此，一切精神文化產(chǎn)品必須作為弘揚真善美，貶斥假惡丑，宣傳社會主義核心價值觀的生動載體。一方面，必須在大學(xué)校園中加強推廣優(yōu)秀文化產(chǎn)品的力度。通過教師教學(xué)以及各類社團(tuán)媒介，宣傳優(yōu)秀文化產(chǎn)品，讓大學(xué)生有意識地仔細(xì)閱讀經(jīng)典作品，觀看各類影視作品，使優(yōu)秀文化作品在大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀過程中起到內(nèi)化于心的作用。另一方面，必須完善國家、社會和學(xué)校精神文化產(chǎn)品評價體系，建設(shè)優(yōu)秀文化產(chǎn)品準(zhǔn)入大學(xué)校園制度。［3］28-29目前，各類文化產(chǎn)品良莠不齊，大學(xué)生根本無法分辨其中的好壞，國家、社會和學(xué)校必須加強精神文化產(chǎn)品的評價體系建設(shè)，同時注重制度建設(shè)。教師教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)注意給大學(xué)生開一些有利于傳播社會主流價值的優(yōu)秀產(chǎn)品書目，使大學(xué)生在認(rèn)知社會主義核心價值觀的過程中少走彎路。此外，還要注重建設(shè)優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品的共享平臺。尤其是有利于加強大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀的優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品，通過各種各樣媒介的共享平臺推而廣之，讓更多的大學(xué)生接受優(yōu)秀文化產(chǎn)品的熏陶和感染。

三、大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀的成效

由實證調(diào)研可見，65.86%的大學(xué)生對社會主義核心價值觀還是比較了解的。其中，有45.82%的學(xué)生雖了解社會主義核心價值觀，卻不能正確理解其基本內(nèi)容。因而可得出結(jié)論，當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀雖然了解，但了解程度低。此外，雖然26.3%的學(xué)生認(rèn)為社會主義核心價值觀對日常生活影響重大，并且有66.75%的學(xué)生認(rèn)為社會主義核心價值觀對日常生活有一定影響，但值得注意的是仍然有6.95%的學(xué)生認(rèn)為社會主義核心價值觀對其生活沒有影響。由以上調(diào)研的主要內(nèi)容可觀之，社會主義核心價值觀在當(dāng)代大學(xué)生中存在一定的認(rèn)同，但依舊有一部分學(xué)生不了解、不認(rèn)同社會主義核心價值觀，甚至認(rèn)為其對自身生活毫無影響。對此，應(yīng)從社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同、行為認(rèn)同和政治認(rèn)同著手，加強大學(xué)生思想政治教育，以提升社會主義核心價值觀在高校教育的有效性。

（一）推動社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同

推動社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同是推動高校大學(xué)生把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心的關(guān)鍵。一種價值觀只有讓民眾真正對它產(chǎn)生信仰，并直接轉(zhuǎn)化為個體行動的內(nèi)在動力，這種價值觀才真正發(fā)揮其功效，促進(jìn)社會發(fā)展。那么，如何推動社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同呢？首先，要熟記熟背社會主義核心價值觀，這是做好內(nèi)化社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。青年大學(xué)生處于思維最為活躍、人生價值觀形成的關(guān)鍵時期。青年大學(xué)生生活閱歷、知識經(jīng)驗等雖不充分，卻迫切要求建立自己的價值觀。因而，只有從最基本的理論概念入手，把社會主義核心價值觀融化于心，這樣在其今后的社會交往之中，結(jié)合其社會實踐活動便可更加透徹地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，從而內(nèi)化于心達(dá)到對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同。其次，要加強校園環(huán)境建設(shè)，塑造認(rèn)知社會主義核心價值觀的校園軟環(huán)境。在當(dāng)今高校內(nèi)，僅僅通過抽象的理論宣傳來達(dá)到高校大學(xué)生對社會主義核心價值觀的廣泛認(rèn)同已不再適用。校園作為一種教育環(huán)境，對高校大學(xué)生塑造正確的價值觀具有十分重要的作用。因而，提升校園文化品位，重視校園精神的塑造，宣揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，這樣不僅能充分契合社會主義核心價值觀的基本理念，更能加強社會主義核心價值觀對當(dāng)代大學(xué)生思想上的引領(lǐng)功效，使其成為大眾所認(rèn)同的價值標(biāo)準(zhǔn)并予以遵循。

（二）增強社會主義核心價值觀的行為認(rèn)同

促進(jìn)社會主義核心價值觀在高校大學(xué)生中的行為認(rèn)同，是評判其作為社會主義價值觀在高校內(nèi)宣傳教育效果的最終標(biāo)準(zhǔn)。一種價值觀，只有讓廣大民眾真正對其產(chǎn)生信仰并在現(xiàn)實生活中將其外化為日常行為，提高該價值觀的兌現(xiàn)性，這種價值觀才能真正地從精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，才能促進(jìn)社會的發(fā)展。否則，其只能作為一種華而不實的擺設(shè)存在。因而，必須再次強調(diào)的是立足社會實踐，開展各式道德實踐活動，提高社會主義核心價值觀在當(dāng)代大學(xué)生日常生活中的兌現(xiàn)水平，是推進(jìn)社會主義核心價值觀在高校范圍內(nèi)廣泛認(rèn)同的根本目的。因而，應(yīng)開展各類道德實踐活動，以道德實踐活動為載體，推動社會主義核心價值觀的宣傳和認(rèn)同。同時，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也是促進(jìn)社會主義核心價值觀行為認(rèn)同的關(guān)鍵。信息化的急速發(fā)展，每個人獲取信息的渠道已不再局限于書本和學(xué)校。目前，微博、微信等高速、隱蔽的傳播方式充斥著大學(xué)生生活，“自媒體”時代已然到來，“低頭族”隨處可見。為此，可利用網(wǎng)絡(luò)文化傳播特點，提高社會主義核心價值觀的大眾化水準(zhǔn)，進(jìn)行正面榜樣宣傳教育，提高社會主義核心價值觀宣傳的有效性和實效性，推動當(dāng)代大學(xué)生對其認(rèn)同水平。但是，推動好社會主義核心價值觀的大眾化并不意味著讓其有世俗化、庸俗化的宣傳傾向。世俗化、庸俗化地宣傳社會主義和新價值觀，“惡搞”社會主義價值觀現(xiàn)象的出現(xiàn)，只能導(dǎo)致人們對其排斥，喪失對其追求，從而產(chǎn)生極為惡劣的影響。

（三）強化社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指政治權(quán)力主體對其政治理念、價值觀向社會成員傳播，并得以實現(xiàn)的過程，是保障政權(quán)合法性的基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀的建構(gòu)，不僅要在理論上有所建樹，更要推進(jìn)其在高校里的政治認(rèn)同。其一，必須使社會主義核心價值觀作為全體大學(xué)生共同的價值追求和價值體現(xiàn)。要促進(jìn)社會主義核心價值觀在全社會范圍內(nèi)的政治認(rèn)同，關(guān)鍵就在于把社會主義核心價值觀再現(xiàn)于國家制度和法律法規(guī)中。而在高校，則應(yīng)把社會主義核心價值觀同校規(guī)校訓(xùn)相融合。高校的校規(guī)校訓(xùn)表達(dá)出社會和國家對高校發(fā)展的要求，體現(xiàn)出高校的價值內(nèi)涵，在校規(guī)校訓(xùn)中展現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，能夠有效推進(jìn)社會主義核心價值觀對高校師生的規(guī)范作用，增進(jìn)其政治認(rèn)同和價值塑造的統(tǒng)一。其二，要依托高校黨支部，做好學(xué)生黨員對核心價值觀的引領(lǐng)工作。學(xué)生黨員通常在表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的同學(xué)中選拔產(chǎn)生，本身具有較高的群眾基礎(chǔ)和群眾聲望，因而，要突出學(xué)生黨員的榜樣示范作用，促進(jìn)高校大學(xué)生對社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同。為此，首先要對學(xué)生黨員進(jìn)行社會主義核心價值觀的再教育，加強社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)，并提高自身的黨性修養(yǎng)。其次，學(xué)生黨員要發(fā)揮其模范帶頭作用，增強其作為黨員的責(zé)任感和自豪感，引導(dǎo)和感化周圍同學(xué)對社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同。其三，必須做好高校愛國主義教育。在培養(yǎng)大學(xué)生民族自信心和民族精神的同時，促進(jìn)其對社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同。我國當(dāng)前正處于全面深化改革新的歷史條件下，一方面，各種敵對勢力及敵對思潮正利用不斷開放的環(huán)境對我國大學(xué)生進(jìn)行價值觀的侵蝕，瓦解大學(xué)生的民族精神和民族歸屬感。另一方面，道德滑坡和道德底線缺失等社會問題也對當(dāng)代大學(xué)生造成了一定程度的道德困惑。在這種條件下，推動社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同就顯得尤為必要。

［1］毛澤東選集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1991:296.

［2］習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政［M］.北京：外文出版社，2014:163-173.

［3］社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)讀本編寫組.社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)讀本［M］.北京：新華出版社，2015:25-29.

［4］金玲，殷春華.大學(xué)生認(rèn)同與踐行社會主義核心價值觀的路徑探析［J］.廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2014（10）:25.

［5］韓雪青.引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的路徑探析［J］.思想政治工作研究，2014（12）:111.

（責(zé)任編輯：呂增艷）

Path and Effect of University Students'Cognition of Socialist Core Values —Empirical Analysis Based on Wuhu Universities Students

TANG Ju，YANG Xiao-fan，WANG Fei
（School of Political Sciences，Anhui Normal University，Wuhu，Anhui 241000，China）

The contemporary Chinese society is undergoing unprecedented changes，the development of science and technology is rapid.The university students cognizing and then consciously practicing the socialist core values has the important basic and prerequisite role.The main path of university students' cognition of the socialist core values is classroom teaching，social practice，campus culture，news media and spiritual culture products.Through the empirical survey and random interviews，researching and exploring the combination of basic cognitive pathes，to promote the university students’emotional identity，behavior identity and political identity for the socialist core values，forming a powerful cognitive force.

cognition；socialist core values；path；effect

D631.19

A

1008—7974（2016）04—0113—05

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2016.07.022

2015-12-07

安徽師范大學(xué)2015年研究生科研創(chuàng)新與實踐項目（2015cxsj097）

湯舉，安徽淮南人，碩士研究生；楊曉帆，女，安徽淮南人，碩士研究生；王非，安徽六安人，碩士研究生。