鐘瑞琴，錢昊（泰州職業(yè)技術學院思想政治理論教學部，江蘇泰州225300）

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高校實施社會主義核心價值觀教育的途徑

鐘瑞琴，錢昊
（泰州職業(yè)技術學院思想政治理論教學部，江蘇泰州225300）

摘要：大學階段，是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀和價值觀形成和確立的關鍵時期，高校對大學生進行社會主義核心價值觀教育，必須結合大學生的身心特點、成長背景、認知能力及興趣愛好等實際，才能取得實效。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；培育途徑

大學生是社會主義事業(yè)的接班人，是國家的棟梁，是民族的希望，對大學生群體進行社會主義核心價值觀教育的成效，直接關系到中國特色社會主義各項事業(yè)可持續(xù)發(fā)展及發(fā)展質(zhì)量等重大問題，涉及承前啟后、繼承與發(fā)展的問題。因此，高校培養(yǎng)的大學生不僅是專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能過硬，更重要的是對自己國家的發(fā)展道路有信心，對國家的社會制度有希望，對中國特色社會主義理論有信仰，對中國未來各項事業(yè)的發(fā)展進步及在國際舞臺上發(fā)揮的重大作用充滿希望，在學習中明白為什么學、怎樣學、為誰服務等系列問題，這是高校培育人才中的關鍵問題。習近平指出：“我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！嗄暌獜默F(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”［1］因此，高校對大學生進行社會主義核心價值觀的培育工作，對于促進大學生健康全面發(fā)展，增強大學生價值判斷能力，明確國家和人民賦予的使命，讓社會主義核心價值觀成為大學生的基本遵循具有十分重要的意義。

1　培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

黨的十八明確提出了培育和踐行社會主義核心價值觀的根本任務，強調(diào)要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這12個范疇凝練概括了國家層面的價值目標，即富強、民主、文明、和諧，社會層面的價值取向，即自由、平等、公正、法治，公民個體層面的價值準則，即愛國、敬業(yè)、誠信、友善［2］。這三個層面是相輔相成、互為一體的關系。

（1）社會主義核心價值觀教育的實效關乎中國特色社會主義各項事業(yè)未來的建設和發(fā)展。改革開放以來，中國的經(jīng)濟、政治、社會、文化及思想觀念發(fā)生了巨大的變化，這種變化，自然會導致人們的思想觀念、道德觀念、價值觀念的激烈震蕩，使青年學生在價值觀念和價值追求上呈現(xiàn)出多樣化趨勢，如何引導高校大學生正確對待當前社會存在的一些矛盾和問題，清醒地看待中國在快速發(fā)展過程中面臨的國內(nèi)外的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，從價值觀的角度認識和把握青年大學生確立信仰的重要性，正確區(qū)分社會主義核心價值觀與西方社會所謂的“普世價值觀”的本質(zhì)區(qū)別，這是校育人中肩負的使命與責任。復旦大學校長、中科院院士楊玉良曾說，“我們培養(yǎng)的學生，要有對個人、對整個國家、對人類的責任感”。“不惜投機、只求成功的學生，將來從事學術研究，或者當官、做事，恐怕都不能讓人放心”。“如果學校教育只注重知識，不重視德性培養(yǎng)，那么培養(yǎng)的人越有知識，越可能成為社會的禍害”。學?！安粌H要教給學生各種活動能力，更要豐富他的思想”［3］。因此，對大學生進行社會主義核心價值觀教育，對提升高校人才培養(yǎng)水平和辦學特色具有深遠的意義，關乎中國特色社會主義各項事業(yè)未來的建設和發(fā)展。

（2）社會主義核心價值觀教育的實效關乎學生的健康成長和成人成才。在當今紛繁復雜的時代背景下，大學生價值觀的主流是好的，體現(xiàn)出積極健康的精神狀態(tài)，但當遇到或看到現(xiàn)實生活中的一些問題時，部分大學生內(nèi)心會有一些矛盾和糾結，他們?yōu)橹袊?jīng)濟的快速發(fā)展及取得的輝煌成就而驕傲，既渴望國富民豐，也感嘆物欲泛濫。部分大學生崇尚拜金主義、享樂主義，價值觀出現(xiàn)問題。因此，高校在培育和踐行社會主義核心價值觀中，需要正確引導大學生的思想認識，形成自覺奉行的價值理念，將大學生塑造成具有強烈社會責任感、良好社會適應能力的高素質(zhì)人才。

（3）社會主義核心價值觀教育的實效關乎大學生理想信念的堅定程度。當前，高校大學生理想信念狀況主流是健康向上的，他們政治立場堅定，胸懷遠大理想，有強烈的社會責任感，但有些大學生也對馬克思主義產(chǎn)生懷疑，對社會主義產(chǎn)生動搖，對實現(xiàn)偉大的強國夢信心不足。針對這種現(xiàn)象，如果不及時進行正確引導，容易導致大學生在人生觀和價值觀上迷失方向。為了凝聚中國社會最年輕、最富有活力的青年大學生的力量，更為了中國特色社會主義的永續(xù)發(fā)展，就要培育大學生社會主義核心價值觀，幫助大學生澄清和糾正認知上的誤區(qū)，引導他們堅定理念信念，清楚個人的生存和發(fā)展是離不開社會和時代的，從而將個人理想融入社會理想當中，將“個人夢”與“中國夢”有機結合，在中華民族偉大復興的未來實踐中發(fā)揮中流砥柱的作用。

2　社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的重點途徑

2.1加強師德建設，提高育人水平

教育者素質(zhì)高低直接決定著大學生價值觀的形成，影響著社會主義核心價值觀在高校的培育程度和實際效果。提升教育者的教學能力和綜合素質(zhì)，是培育大學生社會主義核心價值觀的保證。其中，教育者需要提升的素質(zhì)主要包括：政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、理論素質(zhì)、實踐素質(zhì)及創(chuàng)新能力等，不斷轉變教學觀念，全方位培養(yǎng)自身的人格魅力。首先將社會主義核心價值觀思想學透，再將之融入到教學當中，在教學中應切實了解學生的思想動態(tài)，創(chuàng)新教學方法，圍繞學生感興趣的熱點和難點問題，找準切入點，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣，將學生個人成長成才與時代和人民的需求聯(lián)系起來，充分認識價值觀在人生中的重要作用，社會主義核心價值觀的形成對整個社會的價值取向產(chǎn)生的重要作用，真正使社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容內(nèi)化于學生的“心”，外化于學生的“行”，增強價值觀教育的針對性和實效性。

2.2發(fā)揮主渠道作用，提升育人效果

培育和踐行社會主義核心價值觀是一項靈魂工程，高校思政課在培育社會主義核心價值觀方面擔負著重要的教育責任。思政課的育人功能，包括課堂理論教育和課外實踐體驗，教育過程中應貼近大學生思想實際，貼近大學生的現(xiàn)實要求，貼近大學生的精神訴求，結合國內(nèi)外形勢，充分發(fā)揮高校思政課育人的主渠道和主陣地作用，引導大學生正確認識價值取向一元論和多元論的辯證關系，堅持教學手段和方式多樣化的方法，不斷創(chuàng)新教學手段和方法，找到良好的切入點，寓教于樂，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同度，不斷提升思政課和社會主義核心價值觀的培育效果。

2.3優(yōu)化校園環(huán)境，營造健康氛圍

健康的校園文化如同春風化雨般影響著學生的成長，并使學生的人格得到熏陶。高校要營造社會主義核心價值觀養(yǎng)成的氛圍，讓學生在這樣的環(huán)境和氛圍中汲取養(yǎng)分，深刻領悟生存、生活和生命的意義，理解人生的價值真諦，從而理解社會主義核心價值觀提出的真正意義，并從內(nèi)心確立將個體價值與社會價值有機統(tǒng)一的生命目標。學校通過?；铡⑿Ｓ?、校歌等方式來體現(xiàn)自身辦學的教育理念、辦學特色、人才培養(yǎng)目標，亦或組織相關內(nèi)容的知識競賽、辯論賽、演講比賽、主題征文、黨課宣講等活動，激發(fā)學生的青春激情、學習精神和社會責任感，有意識地引導學生的價值需求，喚起大學生內(nèi)心相應的樂于接受的正確價值觀的愿望，從而是社會主義核心價值觀教育起到“潤物細無聲”的效果，引導和培育大學生樹立社會主義核心價值觀［4］。

2.4參與社會實踐，注重“知”“行”統(tǒng)一

理論學習只有與實際緊密結合，才會產(chǎn)生作用并看到力量。社會主義核心價值觀源于中國社會發(fā)展的實際和需要，又對中國社會發(fā)展和人們的思想觀念具有引領作用。在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，一定要緊密聯(lián)系我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實際，注重知行結合，真正領會社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、精神實質(zhì)、重大意義和實踐要求，積極主動地塑造大學生形象，確立正確的理想信念，重視將社會主義核心價值觀的相關理論向實踐轉化在，在實踐中加深對社會主義核心價值觀的理解和運用。培育和踐行社會主義核心價值觀要把知與行結合起來，把學習與踐履結合起來，使社會主義核心價值觀轉化為內(nèi)在的價值取向和價值價值目標。學校要不斷探索和豐富實踐平臺，使學生通過自己的努力和體驗從中受到教育，達成學以致用的目標，增強學生的社會責任感與使命感，增進高校的育人價值和導向功能。

2.5依托專業(yè)特點，發(fā)揮滲透作用

在社會主義核心價值觀教育當中，除了上述思想政治理論課外，其它人文社會科學課及各門專業(yè)課都具有價值觀培育的功能。因此，在教學工作中應強化這一功能，各方面相互配合，相互支持，結合學科特點及大學生的認知特點，將核心價值觀培育滲透在各科教學當中，有助于提升社會主義核心價值觀培育的實際效果。

2.6依托自媒體，拓寬新途徑

當下，正處在信息化高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡科技的發(fā)展與更新極大地沖擊著傳統(tǒng)的思維模式，高校的教學模式和育人方式面臨極大的挑戰(zhàn)。90后大學生是在這種時代背景下成長起來的，自媒體被大學生廣泛應用，也改變著大學生群體的生活和學習方式。在這種形勢下，高校教育工作者如果一味地采用“堵”的方式是不會取得教育成效的，而是要立足學生的特點，著眼培育人才，不斷推進教學方法改革，充分利用網(wǎng)絡對大學生群體的影響，做好自媒體時代社會主義核心價值觀的正確引領。首先，通過校報、校園網(wǎng)站、論壇、貼吧、宣傳欄等平臺，采用學生喜愛的方式進行宣傳。其次，由校方牽頭搭建公共微博、微信群、QQ群等平臺，傳遞社會正能量，有效組織師生互動，對學生關心的社會熱點問題予以解讀，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，教育引導學生踐行社會主義核心價值觀［5］。

參考文獻：

［1］習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話［EB/OL］.（2014-05-05）［2015-12-10］.http：//new.xinhuanet.com/politics/ 2014-05/05/c_1110528066.htm.

［2］本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎［M］.北京：高等教育出版社，2015.

［3］楊玉良.復旦大學校長痛批教育功利化：教師浮躁走穴成風［EB/OL］.（2010-09-20）［2015-12-02］. http：// news.xinhuanet.com/fortune/2010-09/20/c_12589023. htm.

［4］程亞利．當代大學生社會主義核心價值觀教育研究［D］.桂林：桂林理工大學，2009.

［5］暴秋菊，張艷梅.自媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的創(chuàng)新［J］，教育與職業(yè)，2014（35）：60-62.

（責任編輯劉紅）

The Way of Education for the Socialist Core Values in Colleges

ZHONG Rui-qin，QIAN Hao
（Taizhou Polytechnic College，Taizhou Jiangsu 225300，China）

Abstract：The university stage，is a important period of development，is the world outlook，the outlook on life and values formation and establishment of the critical period，the socialist core values education of college students in colleges and universities，must be combined with students'physical and mental characteristics，background，cognitive ability and interests，etc. Actually，actual effect can be achieved.

Key words：socialist core values；college students；cultivating way

中圖分類號：G641

文獻標志碼：B

文章編號：1671-0142（2016）01-0001-03

作者簡介：鐘瑞琴（1965-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，副教授.

基金項目：泰州職業(yè)技術學院職業(yè)教育研究2015年度課題（ZY201507，課題負責人：鐘瑞琴）.