趙　昀　羅曉華　王　飛

民航類高校校園體育文化構(gòu)建

趙昀羅曉華王飛

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，通過論述體育文化及民航類高校校園體育文化含義，從意識(shí)文化、行為文化、物質(zhì)文化三個(gè)層面闡述了構(gòu)建民航類高校校園體育文化的策略，并針對(duì)航空體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育興趣小組、日常教育三個(gè)方面表明了民航類高校校園體育文化建設(shè)途徑。全面分析了民航類高校校園體育文化的構(gòu)建對(duì)航空體育教育及高校教育的推動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：校園文化；校園體育文化；航空體育

1.民航類高校校園體育文化

1.1體育文化的含義

體育文化是指人們?cè)趶氖麦w育活動(dòng)過程中所呈現(xiàn)出來的文化屬性［1］。隨著人們精神層面的追求不斷提高和革新，涉及到體育領(lǐng)域，從體育以“文化”人的角度出發(fā)思考體育活動(dòng)，避免了“運(yùn)動(dòng)即為體育”的簡(jiǎn)約化觀點(diǎn)理解體育，即用“內(nèi)外合一”的觀點(diǎn)在關(guān)注體育外在體現(xiàn)的同時(shí)也正確理解其內(nèi)涵。

它的文化屬性體現(xiàn)在體育是一種精神，“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神因?yàn)槠涑珜?dǎo)的不斷追求卓越的精神而被人們稱頌，除此之外體育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，運(yùn)動(dòng)賽事中的公開、公平、公正的平等競(jìng)爭(zhēng)精神，永不言敗、堅(jiān)持到最后的拼搏精神都是體育文化的表現(xiàn)。文化屬性還體現(xiàn)為體育是一種藝術(shù)，其藝術(shù)性也是滲透在方方面面的，其運(yùn)動(dòng)賽事帶給人們美的感受，催人奮進(jìn)、加油助威的背景音樂給人們的鼓舞，健美運(yùn)動(dòng)員的肌肉線條給人們的震撼，這都是藝術(shù)在體育中的滲透和外顯。當(dāng)然還有眾多體育與藝術(shù)相結(jié)合的例證，比如體育雕塑、體育電影、體育攝影。探討體育的文化屬性，便繞不開體育的價(jià)值理性，而價(jià)值理性的圍繞點(diǎn)是人，從此意義上講，發(fā)展體育文化要回歸其教育的本質(zhì)，即文化屬性的另一種體現(xiàn)：體育是一種教育。在獲得良好的體質(zhì)之外還獲得身心一統(tǒng)的健全人格，這是體育教育功能的體現(xiàn)，也是發(fā)展體育文化的必然要求。

1.2民航類高校校園體育文化的含義

校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來的，以校園為空間，以學(xué)生教師為參與主體，以身體練習(xí)為手段，在體育教學(xué)、科研、管理過程中共同創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和［2］。

參照校園體育文化的定義，作為圍繞飛行技術(shù)專業(yè)為主體，培養(yǎng)民航各領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的民航類高校，校園內(nèi)所呈現(xiàn)出的校園體育文化是一種特定的文化氛圍，是現(xiàn)代高等教育與航空技能教育及現(xiàn)代體育交匯的結(jié)晶，它是以飛行技術(shù)專業(yè)學(xué)生為主體、以航空體育活動(dòng)為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以航空體育器械為主要特征的一種體育文化。它是民航類高校師生共同創(chuàng)造并認(rèn)同的價(jià)值觀念，這一價(jià)值觀建立在圍繞培養(yǎng)航空飛行人員這一特定目標(biāo)上。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，而且同時(shí)具有體育文化眾多屬性，民航類高校的校園體育文化主要內(nèi)容為航空體育，而航空體育又有別于普通高校的校園體育，所以服務(wù)于飛行的針對(duì)性和養(yǎng)成性是其最大的特點(diǎn)。航空體育是指為從事航空、航天飛行人員所開設(shè)的一種專項(xiàng)體育活動(dòng)，它是以身體練習(xí)為基本手段，并結(jié)合航空體育專門器械所進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)。航空體育是針對(duì)航空飛行人員所進(jìn)行的一項(xiàng)特有的素質(zhì)教育，其設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容都是緊扣培養(yǎng)航空飛行人員這一特定目標(biāo)的［3］。

民航類高校體育文化環(huán)境的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)航空體育教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)安全、精飛的飛行技術(shù)人員的基礎(chǔ)，良好的校園體育文化環(huán)境，不但有利于飛行專業(yè)課程向地面基礎(chǔ)課程的自然延伸，有利于課上航空體育教學(xué)與課外航空體育練習(xí)的協(xié)調(diào)配合；而且濃厚的校園體育文化與現(xiàn)代飛行文化及社會(huì)文化的融合，有利于學(xué)校內(nèi)部群體，特別是學(xué)生本身實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的功效。把飛行技術(shù)人員的發(fā)展需要與社會(huì)發(fā)展需求統(tǒng)一起來，把教育的社會(huì)功能與本體功能有機(jī)結(jié)合起來，從而使人具有獨(dú)立而豐富的人格，以達(dá)成“內(nèi)外合一”。

2.民航類高校校園體育文化構(gòu)建的三個(gè)層面

民航類高校校園體育文化是民航教育長(zhǎng)期辦學(xué)過程中經(jīng)過歷史積淀和專業(yè)發(fā)展而逐漸形成的體育理念、精神風(fēng)貌、學(xué)術(shù)氛圍、規(guī)章制度、價(jià)值體系、審美標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生風(fēng)格、體育環(huán)境等精神成果和物質(zhì)成果的總和，它包括意識(shí)文化、行為文化、物質(zhì)文化三個(gè)層面［4］。

2.1民航高校校園體育行為文化建設(shè)

高校校園體育行文文化建設(shè)層面，包括體育教學(xué)、體育鍛煉、體育競(jìng)賽、體育傳統(tǒng)、體育規(guī)范、體育制度等。民航類高校的體育制度及體育規(guī)范是校園體育文化形成的保證，作為專業(yè)技術(shù)類高校，體育制度及規(guī)范的確立自然是圍繞其人才培養(yǎng)目標(biāo)，體育制度的核心特點(diǎn)應(yīng)該是一切體育活動(dòng)服務(wù)于培養(yǎng)滿足飛行要求體質(zhì)的人才，體育規(guī)范的最突出特點(diǎn)是注重安全。在體育制度與規(guī)范的要求下形成的民航類高校體育傳統(tǒng)也應(yīng)是特點(diǎn)鮮明的，即注重航空體育器械練習(xí)，注重耐力項(xiàng)目和提高反應(yīng)靈敏性項(xiàng)目。體育教學(xué)是體育制度及規(guī)范主要執(zhí)行內(nèi)容，并且體育教學(xué)指導(dǎo)體育鍛煉的展開，而體育鍛煉又反作用于體育教學(xué)，體育競(jìng)賽起著引領(lǐng)體育教學(xué)水平及體育鍛煉發(fā)展的作用，同時(shí)又反作用于體育教學(xué)。

2.2民航高校校園體育意識(shí)文化建設(shè)

高校校園體育意識(shí)文化建設(shè)層面，包括體育觀念、體育精神、體育道德、體育風(fēng)尚、體育知識(shí)、體育宣傳等。由于傳統(tǒng)觀念的影響，普通類大學(xué)重智育輕體育，忽視體育的教育功能，多重視體育的政治價(jià)值，采取謹(jǐn)慎的娛樂觀，注重體育活動(dòng)的集體性、技藝性和表演性，缺乏關(guān)注學(xué)生內(nèi)在需求，缺乏身體文化和審美意識(shí)。這樣的教育傳統(tǒng)影響著我國(guó)大學(xué)體育觀和校園體育文化氛圍的形成。在民航類高校實(shí)現(xiàn)個(gè)人體質(zhì)與飛行需要對(duì)接是學(xué)生的內(nèi)在需要，所以基于對(duì)航空體育知識(shí)的認(rèn)同建立起來的體育觀念應(yīng)摒棄傳統(tǒng)觀念的影響，以催人奮進(jìn)的精神、互幫互助的風(fēng)尚、共同進(jìn)步的理想與學(xué)風(fēng)、校風(fēng)結(jié)合成一體形成推進(jìn)校園體育文化的內(nèi)在動(dòng)力。

2.3民航高校校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

高校校園體育物質(zhì)文化建設(shè)層面，包括體育建設(shè)、體育雕塑、體育場(chǎng)地、體育器材、體育服裝、體育用品等。民航類高校校園內(nèi)林立的旋梯、活滾、固滾等航空體育類運(yùn)動(dòng)器械本身就是一種文化符號(hào)，在民航類高校內(nèi)屬于標(biāo)志性的，具有代表性的，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的陶冶作用。航空體育器械的林立屬于濃墨重彩的一筆，但是也要注重整體體育氛圍的建設(shè)，所以體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)及時(shí)增添配套。此外，要將教育性付諸于體育設(shè)施。如在體育器械旁設(shè)立“標(biāo)示牌”。用于介紹活動(dòng)項(xiàng)目名稱、運(yùn)動(dòng)方法、發(fā)展身體機(jī)能、活動(dòng)注意的事項(xiàng)、一般評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及活動(dòng)示意圖等。

3.民航類高校校園體育文化建設(shè)途徑

3.1航空體育課

航空體育課是實(shí)現(xiàn)民航類高校體育目標(biāo)的基本形式，是對(duì)飛行技術(shù)專業(yè)為主的學(xué)生進(jìn)行有目的有組織的教育過程，是校園體育文化的基本組成部分。通過這一主體倡導(dǎo)特色體育文化和追求卓越的體育思想，掌握過硬的航空體育知識(shí)和技能。當(dāng)然航空體育課還要以學(xué)生的技能掌握和體質(zhì)增強(qiáng)為中心培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，所以，教學(xué)過程中應(yīng)尊重體育發(fā)展的客觀規(guī)律，既要保證實(shí)效性、科學(xué)性，同時(shí)也要增加趣味性。

3.2運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育興趣小組

運(yùn)動(dòng)會(huì)和課外活動(dòng)的空間廣闊、內(nèi)容豐富、形式多樣，能吸引廣大學(xué)生參與。有效的技能競(jìng)賽將起到引領(lǐng)的作用，同時(shí)它的靈活性、選擇性能較好地滿足不同年齡、性別、興趣愛好的學(xué)生的要求，并且競(jìng)賽氛圍的形成及興趣比拼的氛圍將使校園體育文化得到最大范圍、最高程度地宣傳［5］。所以傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽要搞，航空體育技能大賽也應(yīng)該被重視，在大眾動(dòng)員形成競(jìng)賽氛圍的同時(shí)也是對(duì)于體育興趣小組的指引。

3.3日常教育

哈佛大學(xué)設(shè)置的體育英雄榜，用于標(biāo)榜自己學(xué)校誕生優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員及教練員正是因?yàn)楣鸫髮W(xué)秉承“人人參與，贏得榮譽(yù)，創(chuàng)造歷史，體學(xué)兼優(yōu)”的理念。德國(guó)大學(xué)秉承“體育就是生活”理念，在“德國(guó)，動(dòng)起來”運(yùn)動(dòng)口號(hào)號(hào)召下，運(yùn)動(dòng)成為德國(guó)大學(xué)生日常生活的組成部分。所以校園體育體現(xiàn)在校園生活的每個(gè)角落，要融入日常教育。要把校園體育顯現(xiàn)在校園生活的眾多位置，不僅要利用好學(xué)校本身的傳統(tǒng)媒介，同時(shí)也要開發(fā)微信、微博等大學(xué)生群體喜聞樂見的宣傳形式，敢于塑造自己學(xué)校的體育英雄，具有人文情懷的宣傳國(guó)內(nèi)外體育賽事、體育明星等使體育文化滲透到校園文化當(dāng)中。當(dāng)然，體育英雄的塑造與宣傳離不開學(xué)校對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的支持，顯然，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)于整個(gè)校園體育文化具有拔高的作用，“拿得出，喊得響”的代表才能有說服力的使校園體育文化深入人心。

4.結(jié)論

現(xiàn)代教育的發(fā)展自然推動(dòng)了民航類高校的發(fā)展，尊重、接受現(xiàn)代高等教育的教育規(guī)律和模式的過程中，校園文化建設(shè)的重要性逐漸凸顯出來。在此意識(shí)順潮下，作為民航類高校體育工作者也逐漸意識(shí)到校園體育文化對(duì)于體育教育工作的推動(dòng)力。此上幾點(diǎn)是筆者針對(duì)民航類高校校園體育文化的發(fā)展及構(gòu)建提出的薄見，希望能夠?qū)τ诿窈筋惛咝５男@體育文化的發(fā)展起到一些積極的作用。

參考文獻(xiàn)：.

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［3］張敏.航空體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（2）：158-160.

［4］姜志明，劉甄悅.中外大學(xué)校園體育文化比較研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2010，（9）：41-44.

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基金項(xiàng)目：中國(guó)民航飛行學(xué)院面上基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：J2015-15）。

作者簡(jiǎn)介：趙昀（1982-），男，漢族，四川德陽人，碩士研究生，研究方向：航空體育、體育教育訓(xùn)練學(xué)，講師，中國(guó)民航飛行學(xué)院。