臺盼盼

創(chuàng)新教育理念下高?；@球選項課教學改革研究

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摘要：實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在創(chuàng)新教育理念下，作為我國高校體育中廣受大學生喜愛的籃球項目，應(yīng)該承擔更多的責任。本文針對目前大學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及高?；@球選項課教學存在的問題，提出教學改革措施和建議，以期在體育運動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；籃球選項課；教學改革

我國教育改革的目的就是要全面推進素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是要全面提高學生素質(zhì)，使之具有高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識以及健康的身體和心理素質(zhì)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是人才素質(zhì)高低的重要標志，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。習近平同志強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。”他還在中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會講話上引用了《禮記大學》中的“茍日新，日日新，又日新”。學校體育是教育的重要組成部分，是開展素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容，而籃球運動因其健身性、娛樂性，以及對場地、器材要求低，深受廣大學生的喜愛，因此，在現(xiàn)代創(chuàng)新教育理念下，對高校籃球選項課教學進行改革的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

1.創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新是指在前人或他人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明成果的基礎(chǔ)上，為人類社會的文明與進步創(chuàng)造出有價值、前所未有的全新的物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品。創(chuàng)新的過程就是創(chuàng)造性勞動的過程，無創(chuàng)造則無從談創(chuàng)新。

創(chuàng)新教育，特別是面向基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本的價值取向，以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚人的主體精神、促進人的個性和諧全面發(fā)展為宗旨的教育，是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。創(chuàng)新教育不僅涉及到教育的目標問題、方法的改革和內(nèi)容的調(diào)整，而且要系統(tǒng)地對教育進行改革，即進行教育創(chuàng)新以實現(xiàn)創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的目的。

2.大學生在體育運動中的創(chuàng)新精神不夠

大學校園體育精神主要體現(xiàn)在體育的競爭精神、拼搏精神、團結(jié)協(xié)作精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神，他反映大學廣大師生員工共同的健身目標、理想、信念和行為準則的價值觀念。姜志明在對中國大學校園體育文化的研究中指出，我國大多數(shù)學生在體育運動中能自覺遵守規(guī)則，服從裁判，尊重對方，能和隊友相互協(xié)作，但是他們在體育運動中的創(chuàng)新精神不夠。這主要是由于我國的大學生從小學開始到大學，長期接受著“填鴨式教育”和“應(yīng)試教育”的影響，養(yǎng)成被動學習的習慣，同時由于高校創(chuàng)造性學習條件的局限性，再加上學生自身不善于利用學校的現(xiàn)有條件，更不會創(chuàng)造條件，從而限制了學生創(chuàng)新精神的發(fā)展。

3.高校籃球選項課的教學現(xiàn)狀

3.1教師的教育理念滯后

目前我國高?；@球選項課教師的教育理念仍然在傳統(tǒng)體育思想的影響下，教學者是課堂“主角”，常常采取灌輸式教學模式，單向傳遞知識與信息。而學生充當“配角”或“觀眾”，被動聽講與接受，缺少自主探究與獲得新知的機會，這種教學片面地將增強學生體質(zhì)和簡單地掌握籃球基本技術(shù)視為首要目標，不同程度地忽視了學生鍛煉方法、習慣的養(yǎng)成以及思想意志的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只會起到阻礙作用。

3.2教學內(nèi)容安排不當，教學方法單一

籃球運動項目是對技術(shù)動作要求較高的一項集體運動，現(xiàn)在的高校體育籃球選項課教學延續(xù)了傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，對選課的大學生進行基本技術(shù)和籃球戰(zhàn)術(shù)的教學，由于籃球選項課的學生籃球技術(shù)水平不一，專業(yè)不一，有些課程內(nèi)容的安排會超出學生的接收能力，主要體現(xiàn)在籃球戰(zhàn)術(shù)學習方面。同時現(xiàn)代籃球教學的方法和組織形式過于單一，在教師教授完某一技術(shù)動作后，會要求學生按規(guī)定不斷地進行重復(fù)練習，不能發(fā)揮學生在體育課中的主動性和創(chuàng)新性，容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學生對籃球選項課失去興趣。

3.3教師的敬業(yè)度低

近些年，在市場經(jīng)濟的影響下，很多籃球教師把更多的時間和精力投入到賺錢當中，去做生意或是到社會上從事各種兼職。同時，由于各高?，F(xiàn)在都很重視科研，并且科研成果的多少決定教師職稱的評定，這導(dǎo)致體育教師把目光都投向了學術(shù)研究，高校的體育教學越來越不被重視，教師上課馬馬虎虎，得過且過，這樣的課堂吸引不了學生，更談不上對學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3.4體育教學考核方式不合理

現(xiàn)代我國高?；@球選項課是將學生掌握籃球技術(shù)的情況及運動成績作為主要的考核內(nèi)容，同時對考核內(nèi)容進行量化，這種評價標準的不足在于對學生體能和技術(shù)的過度重視，而對學生體育學習過程中的積極性、參與性、創(chuàng)造新和學習技術(shù)的提高程度的過度忽視，導(dǎo)致體育成績較差的學生的學習積極性、主動性受到影響，這不利于高校體育教學改革，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

4.高?；@球選項課教學改革的措施

4.1教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念

在當代高校體育選項課的教學中，要想落實創(chuàng)新教育，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和能力的大學生，必須先要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育理念，使教師能重新審視師生關(guān)系，打破以往的“以教師為中心”，對學生進行灌輸式的教育模式?；@球選項課的教師應(yīng)樹立“創(chuàng)新”和“終身體育”的教育理念，以學生為教學主體，圍繞教學內(nèi)容進行教學方法和課堂組織的創(chuàng)新，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，營造一種生動活潑的教學氛圍，學生只有在這樣的教學氛圍中，心理才會感到輕松，情感才能得到解放，因而才有可能主動積極地進行創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生鍛煉的習慣，促進終身體育的形成。

4.2精選教學內(nèi)容，改革教學方法

教師應(yīng)根據(jù)學?；@球選項課設(shè)置的基本情況和現(xiàn)實生活中學生籃球技術(shù)水平的掌握情況去合理地安排教學內(nèi)容，精選學生必備的基本籃球技戰(zhàn)術(shù)進行教學，除此之外，使學生掌握籃球選項課的基本理論知識和籃球競賽規(guī)則、裁判法；在籃球選項課理論課中增加健身知識，使學生能全面地認識籃球運動地魅力和價值。

在體育運動項目的基本技術(shù)教學中，教師的教學方法可以創(chuàng)新，而基本技術(shù)是沒有什么可創(chuàng)新的?；@球運動本質(zhì)上就是一項游戲，娛樂和健身是這項活動的兩大功能，教師要利用這些特點，對籃球選項課的教學方法進行改革，針對每節(jié)課的所學技術(shù)設(shè)計些籃球游戲，如唐煜章教練根據(jù)拓展訓(xùn)練的特點，創(chuàng)造出的籃球拓展訓(xùn)練方法，使學生在游戲當中去學習和掌握籃球技術(shù)，讓學生在練習和鍛煉中獲得快樂，培養(yǎng)學生在體育運動中的創(chuàng)新意識。

4.3教師的敬業(yè)度要提高

教育的主要承擔者是教師。教育目標的實現(xiàn)，教育內(nèi)容的操作，都離不開教師的工作。然而，如果教師的敬業(yè)度不高，對教學的態(tài)度不認真，那么高校的教育質(zhì)量就不會提高。對于籃球選項課的教師而言，首先，要認真地備課。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，首先教師必須要有創(chuàng)新意識，在課前備課中深入研究教材，根據(jù)學生的實際水平，選擇好創(chuàng)新教學方法，同時還要根據(jù)教學過程中出現(xiàn)的意外情況，制定相應(yīng)措施，隨機應(yīng)變，使教學不受影響。其次，要認真地上課。上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，籃球選項課的教師的教態(tài)要自然、親切、隨和，在教學過程中要突出教學重點，結(jié)合學生興趣、心理特點，穿插兼容知識性與趣味性的內(nèi)容，有意識地調(diào)動不同興趣、性格、能力水平的同學的學習熱情，使其主動參與教學活動，體驗與創(chuàng)造。

4.4改革籃球選項課考核方法

在體育教學改革中，教學考核與評價也是不可忽視的內(nèi)容。在創(chuàng)新教育中，我們需要重新審視籃球課教學評價，制定更新、更全面的考核標準與方式，充分發(fā)揮評價的積累與導(dǎo)向功能，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍。因此，籃球選項課教學考核不能過分強調(diào)學業(yè)成績，還要考慮學生在學習過程中的參與度、創(chuàng)造能力及自身提高幅度和努力程度。教師要以包容的態(tài)度的進行對待與評價，并善于捕捉學生在學習籃球過程中的點滴新意，靈活的引導(dǎo)學生放大個性化思維，讓學生體驗創(chuàng)新的快樂，進一步迸發(fā)出強烈的創(chuàng)新熱情與動力。

5.結(jié)論

創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重要組成部分，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代高?；@球選項課教學中，院校與教師要以創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，由教師的教學理念、教學方法、教學內(nèi)容、敬業(yè)精神、教學考核與評價方法等方面入手，不斷探索有效策略，優(yōu)化改進教學模式，力求培養(yǎng)出一批批適應(yīng)社會發(fā)展需求的實用創(chuàng)造型人才。

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作者簡介：臺盼盼（1984.2-），男，碩士研究生，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，講師，塔里木大學體育工作部。