閆勝利

(公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校，云南 昆明　650208)

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提升消防高專人才培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策探討

閆勝利

(公安消防部隊(duì)高等專科學(xué)校，云南 昆明650208)

當(dāng)前，面對(duì)辦學(xué)新形勢(shì)、新任務(wù)，公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校只有準(zhǔn)確把握高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性、根本任務(wù)和永恒主題，加大教學(xué)改革力度，在人才培養(yǎng)工作上提高思想認(rèn)識(shí)、更新辦學(xué)理念、理清教學(xué)思路、抓好重點(diǎn)建設(shè)，才能更好地為提升消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力服務(wù)。

消防高專；人才培養(yǎng)；對(duì)策

2015年4月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校(簡(jiǎn)稱消防高專)正式進(jìn)入普通高校序列。消防高專作為一所新辦高校和培養(yǎng)消防初級(jí)指揮人才的職業(yè)院校，必須進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持服務(wù)面向，深化教學(xué)改革，在人才培養(yǎng)工作上更新辦學(xué)理念、理清教學(xué)思路、抓好重點(diǎn)建設(shè)，從源頭上為提升消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提供有力的人才支撐。

一、充分認(rèn)清提高消防高專人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性和緊迫性

(一)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是主動(dòng)融入高等教育的主要途徑

黨的十八大報(bào)告指出，“要深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”；黨的十八屆三中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流；2014年，國(guó)務(wù)院作出《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出“建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地”發(fā)展目標(biāo)；2015年，教育部專門提出《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|撰文指出：“提高質(zhì)量是高等教育的生命線，是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重要方針?！盵1]這些重要論述和政策文件，指出了當(dāng)前高等教育需要著力解決的根本問(wèn)題。同時(shí)，也為消防高專進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練工作科學(xué)發(fā)展指明了方向，提供了科學(xué)的政策依據(jù)和制度保證。消防高專要想在高等教育行列中占有一席之地，乃至爭(zhēng)先進(jìn)位，就必須緊跟國(guó)家高等教育發(fā)展要求，把提高辦學(xué)育人質(zhì)量，加快消防專業(yè)人才培養(yǎng)作為當(dāng)前一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。

(二)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是提升部隊(duì)作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵所在

雖然當(dāng)前消防形勢(shì)總體穩(wěn)定，群死群傷火災(zāi)事故得到有效遏制，但較大以上火災(zāi)事故仍時(shí)有發(fā)生，防災(zāi)形勢(shì)依然嚴(yán)峻[2]。加之隨著城市化的快速推進(jìn)，發(fā)生火災(zāi)及其他災(zāi)害事故的不可控因素增加，各類災(zāi)害事故易發(fā)高發(fā)，滅火救援任務(wù)日趨繁重，災(zāi)害事故處置難度日益劇增。受此影響，消防部隊(duì)職能也由單一的滅火向?yàn)?zāi)害事故應(yīng)急救援多功能、立體化方向發(fā)展。消防高專作為培養(yǎng)基層指揮員的主陣地，必須“深化訓(xùn)練運(yùn)行機(jī)制、內(nèi)容體系、組訓(xùn)模式等重難點(diǎn)問(wèn)題研究實(shí)踐”，為部隊(duì)培養(yǎng)輸送講政治、懂技術(shù)、會(huì)管理、善指揮的優(yōu)秀消防指揮人才，增強(qiáng)部隊(duì)滅火指揮、應(yīng)急救援綜合能力，加快推進(jìn)作戰(zhàn)指揮由經(jīng)驗(yàn)化向科學(xué)化轉(zhuǎn)變、訓(xùn)練由程式化向?qū)崙?zhàn)化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)救援方法的多元化、綜合化、集成化，從人才培養(yǎng)源頭上為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)。

(三)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是消防高專的生存之本

按照教育部的相關(guān)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)三屆畢業(yè)生之后，新建高校需要接受教育部門的辦學(xué)評(píng)估。這將是消防高專面臨的第一次綜合考評(píng)，既關(guān)系到消防高專的聲譽(yù)和生存，也影響到后續(xù)發(fā)展。面對(duì)新的形勢(shì)任務(wù)，對(duì)照辦學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，目前學(xué)校還存在著較大差距，需要高度重視、敢于面對(duì)、勇于擔(dān)當(dāng)、及早準(zhǔn)備。加之學(xué)校本來(lái)就起點(diǎn)低、底子薄、基礎(chǔ)弱，如果仍然沒(méi)有緊迫感和危機(jī)感，不能主動(dòng)作為、創(chuàng)新發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，就會(huì)與兄弟院校的差距越來(lái)越大，與“建設(shè)一流消防院校、培養(yǎng)優(yōu)秀指揮人才”的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。基于此，消防高專必須按照“教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、管理機(jī)制完善、質(zhì)量效益較高、布局均衡合理、消防特色鮮明”的要求，未雨綢繆、及早謀劃，緊緊抓住提升人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)目標(biāo)，創(chuàng)建一批具有消防特色，在部隊(duì)有較大影響的學(xué)科專業(yè)，在消防專業(yè)人才培養(yǎng)上形成自己的不可替代性，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

二、準(zhǔn)確把握提高消防高專人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本思路

思路決定出路。消防高專的成功申辦，為學(xué)校發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。面對(duì)這一機(jī)遇，能不能準(zhǔn)確把握，關(guān)鍵取決于學(xué)校人才培養(yǎng)工作思路，取決于推進(jìn)教學(xué)工作的步伐。

(一)在總體建設(shè)上，緊盯“一個(gè)目標(biāo)”，堅(jiān)定“一條道路”

院校建設(shè)發(fā)展存在的問(wèn)題，大多與視野眼界打不開(kāi)、思想觀念跟不上有很大關(guān)系。為此，必須積極探索高等教育教學(xué)規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展需要，緊盯部隊(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量這“一個(gè)目標(biāo)”，通過(guò)邀請(qǐng)軍地專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、組織培訓(xùn)、集體備課、學(xué)術(shù)研究、評(píng)比競(jìng)賽等方式，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)工作出人才、出成果、出效益、出影響力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作上臺(tái)階、上層次、上水平，堅(jiān)定不移走好“更加注重科學(xué)發(fā)展、更加注重開(kāi)放辦學(xué)、更加注重教書育人”的這條質(zhì)量提升之路、內(nèi)涵發(fā)展之路、特色強(qiáng)化之路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作步入正軌。

(二)在思想指導(dǎo)上，強(qiáng)化“三種認(rèn)識(shí)”，突出“三個(gè)根本”

為部隊(duì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)，為提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力服務(wù)，是院校人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，也是奮斗方向。消防高專要不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作始終處于消防隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性的重要地位，更加突出以服務(wù)消防現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)、服務(wù)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展、服務(wù)學(xué)員成長(zhǎng)進(jìn)步為根本宗旨；要在建設(shè)高水平、有特色、正規(guī)化的一流消防院校的不懈努力中，不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量始終是彰顯辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)的重要標(biāo)志，突出以立德樹(shù)人為根本任務(wù)；要在培養(yǎng)“政治強(qiáng)、專業(yè)精、懂指揮、會(huì)管理”的優(yōu)秀消防專業(yè)人才工作中，不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位與部隊(duì)建設(shè)發(fā)展需求的適應(yīng)度、教師和教學(xué)資源的保障度、教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度、學(xué)員和部隊(duì)的滿意度始終是教學(xué)評(píng)估的重要標(biāo)準(zhǔn)，突出以提升職業(yè)能力為人才培養(yǎng)根本導(dǎo)向。

(三)在發(fā)展理念上，樹(shù)立“五種觀念”，抓住“五個(gè)關(guān)鍵”

抓院校建設(shè)發(fā)展，必須圍繞教學(xué)工作，按高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)確立工作思路。當(dāng)前，消防高專的建設(shè)發(fā)展要樹(shù)立“五種觀念”，抓住“五個(gè)關(guān)鍵”：一是要樹(shù)立“以人才培養(yǎng)為根本”的價(jià)值觀，抓住“人才培養(yǎng)，根本使命”這個(gè)關(guān)鍵；二是要樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是生命線”的質(zhì)量觀，抓住“提高質(zhì)量，增強(qiáng)素質(zhì)”這個(gè)關(guān)鍵。三是要樹(shù)立“培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、深受部隊(duì)歡迎”的人才觀，抓住“滿足實(shí)戰(zhàn)，部隊(duì)歡迎”這個(gè)關(guān)鍵。四是要樹(shù)立“以學(xué)員為主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)觀，抓住“師生為主，以人為本”這個(gè)關(guān)鍵；五是要樹(shù)立“合力辦學(xué)，協(xié)同育人”的改革觀，抓住“校隊(duì)合作，合力育人”這個(gè)關(guān)鍵。

(四)在任務(wù)部署上，推進(jìn)“五大工程”，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”

區(qū)分輕重緩急，把握發(fā)展主流，是唯物辯證法把握事物發(fā)展方向的基本方法。開(kāi)辦高專教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，任務(wù)很多、千頭萬(wàn)緒，在工作上不能僅滿足于現(xiàn)在需要，而要著眼將來(lái)發(fā)展找準(zhǔn)職能定位、時(shí)代坐標(biāo)，合理確定發(fā)展的力量、經(jīng)費(fèi)、資源的投向投量。為此，要緊緊圍繞人才培養(yǎng)方案，加快實(shí)施“凝聚大團(tuán)隊(duì)、構(gòu)筑大平臺(tái)、培育大愛(ài)心、深化大改革、推進(jìn)大法治”五大教學(xué)工程，確保實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是發(fā)展目標(biāo)要從注重“大樓”“大樹(shù)”，向“大樓、大樹(shù)、大師”并重轉(zhuǎn)變。如果沒(méi)有領(lǐng)軍人物、帶頭人才、標(biāo)志性成果，沒(méi)有“大師”的引領(lǐng)，發(fā)展就無(wú)法爭(zhēng)創(chuàng)一流。二是發(fā)展道路要以思維理念的更新、思想行為的解放為引領(lǐng)，把教學(xué)水平提高到與高專辦學(xué)相符合的新高度，實(shí)現(xiàn)從比較注重規(guī)模向規(guī)模、質(zhì)量并重轉(zhuǎn)變。三是發(fā)展方式要從政策、資金、保障和人員配備上為“辦一流教育、干一流教學(xué)、育一流人才”提供傾斜，實(shí)現(xiàn)從比較注重硬件建設(shè)向硬件建設(shè)、軟件建設(shè)并重轉(zhuǎn)變。四是對(duì)發(fā)展的評(píng)價(jià)要在提高辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上，達(dá)到規(guī)模與質(zhì)量、效益有機(jī)統(tǒng)一，解決好發(fā)展方向和發(fā)展模式的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從比較注重內(nèi)部評(píng)價(jià)向內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)并重轉(zhuǎn)變。

三、全面落實(shí)提高消防高專人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要工作

人才培養(yǎng)質(zhì)量是院校教育的生命，是院校建設(shè)與發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)和永恒主題，必須常抓不懈、持續(xù)加強(qiáng)。今后一段時(shí)期，消防高專面臨的建設(shè)和發(fā)展任務(wù)很重，務(wù)必緊緊抓住人才培養(yǎng)質(zhì)量這一主題，通盤考慮、把握關(guān)鍵，重點(diǎn)抓好“五大教學(xué)工程”建設(shè)。

(一)實(shí)施教研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)工程

“大學(xué)者，有大師之謂，非有大樓之謂也?！贝髮W(xué)是培養(yǎng)人才的地方，培養(yǎng)高素質(zhì)人才首先要建設(shè)優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。其一，要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。消防高專人才培養(yǎng)具有鮮明的崗位指向性、實(shí)踐依賴性和能力復(fù)合性，急需建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。一是實(shí)施政策傾斜，建立完善“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件促使專業(yè)教師參加專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行掛職鍛煉，提升專業(yè)與實(shí)踐能力；二是完善措施機(jī)制，開(kāi)展機(jī)關(guān)、學(xué)校和部隊(duì)“三位一體”的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)研活動(dòng)，推進(jìn)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)常態(tài)發(fā)展[3]；三是建立有利于促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的考核評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)和引導(dǎo)專業(yè)教師參加職業(yè)資格認(rèn)證考試，充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍。其二，要加強(qiáng)教官隊(duì)伍建設(shè)。采取“縱向計(jì)劃”和“橫向協(xié)議”兩種方式，協(xié)調(diào)疏通院校、部隊(duì)雙向任代職渠道，引進(jìn)部隊(duì)優(yōu)秀教官，提升實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力，培養(yǎng)教學(xué)訓(xùn)練名師。其三，要加快專職教師隊(duì)伍建設(shè)。采取引進(jìn)和培養(yǎng)并舉，進(jìn)一步提高專業(yè)化人才、高學(xué)歷人才、高職稱人才的數(shù)量和質(zhì)量。

(二)實(shí)施基礎(chǔ)條件建設(shè)工程

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)涉及領(lǐng)域廣、事務(wù)雜、任務(wù)重、要求高，直接影響教學(xué)工作的正常開(kāi)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。一是要加快校園基本建設(shè)規(guī)劃。按照“精細(xì)、規(guī)范、集約”的要求，堅(jiān)持“軍事校園、人文校園、綠色校園”理念，著力打造布局合理、設(shè)施配套、功能完備、內(nèi)涵豐富且具有消防特點(diǎn)、學(xué)校特色、地域特征鮮明的校園文化，發(fā)揮好校園文化的引領(lǐng)、鑄魂、勵(lì)志功能。二是要突出訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)。訓(xùn)練條件是學(xué)校落實(shí)教學(xué)向部隊(duì)靠攏、向?qū)崙?zhàn)聚焦，落實(shí)職業(yè)教育科學(xué)轉(zhuǎn)型的重要支撐點(diǎn)。設(shè)計(jì)上，要堅(jiān)持貼近部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近裝備的理念，滿足實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練正常開(kāi)展的需要；建設(shè)上，要按照綜合集成、功能融合、層次銜接的要求，滿足專業(yè)教學(xué)、科目訓(xùn)練、綜合演練等多樣化教學(xué)需要；使用上，要根據(jù)訓(xùn)練任務(wù)需要，采取校隊(duì)結(jié)合、資源共享的模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校訓(xùn)練與部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)有效接軌、無(wú)縫鏈接。三是要營(yíng)造拴心留人的環(huán)境。遵循“集中財(cái)力辦大事、量力而行辦實(shí)事、圍繞教學(xué)解難事”的原則，建立機(jī)關(guān)處室聯(lián)合下基層座談制度，主動(dòng)上門服務(wù)，為基層出實(shí)招、辦實(shí)事。積極探索市場(chǎng)化規(guī)則，采取集團(tuán)化談判、社會(huì)化保障等方式，完善后勤保障、加快基礎(chǔ)建設(shè)、改善生活辦公條件，積極營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)好環(huán)境。

(三)實(shí)施立德樹(shù)人育人工程

教育部要求高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。消防高專大力實(shí)施立德樹(shù)人育人工程勢(shì)在必行。一是堅(jiān)持政治建校。突出思想政治建設(shè)的首位意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)員高舉旗幟、聽(tīng)黨指揮、履行使命的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，強(qiáng)化獻(xiàn)身消防事業(yè)的責(zé)任感和事業(yè)心，奠定愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想根基，培養(yǎng)“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的革命軍人，做到“政治信仰不變，政治方向不偏，始終與黨同心同德，堅(jiān)定不移跟黨走”[4]。二是加強(qiáng)情感教育。遵循“愛(ài)滿天下”的教育理念，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人，打造“有責(zé)任心，有安全感，有依靠力，有人情味”的育人環(huán)境。三是完善全方位育人工作。按照“全員育人、全方位育人、全素質(zhì)育人”的要求，實(shí)施“學(xué)校、部隊(duì)、家庭、社會(huì)”四位一體模式，多渠道、多措施、多方位地開(kāi)展育人工作；按照“揚(yáng)長(zhǎng)避短”原則、“德技雙高”要求，促進(jìn)學(xué)員潛能不斷開(kāi)發(fā)、素質(zhì)全面發(fā)展。四是統(tǒng)籌結(jié)合強(qiáng)化管理。將育人工作與教學(xué)科研工作結(jié)合起來(lái)，與學(xué)員管理工作結(jié)合起來(lái)，與豐富多彩的校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)員時(shí)時(shí)受教育，處處受熏陶。

(四)實(shí)施合力育人教改工程

合力育人、聯(lián)合辦學(xué)是落實(shí)教學(xué)向部隊(duì)靠攏、向?qū)崙?zhàn)聚焦，促進(jìn)教育貼近部隊(duì)、緊貼崗位、緊貼實(shí)戰(zhàn)的有效載體，對(duì)提高學(xué)員任職能力具有重要意義。為此，消防高專要緊盯部隊(duì)人才需求，把協(xié)同辦學(xué)、合力育人作為教學(xué)改革的重中之重。一是準(zhǔn)確理解“合力育人、全程培養(yǎng)”的軍事教育理念[5]。切實(shí)糾正“院校管教育、部隊(duì)管使用”的認(rèn)識(shí)偏差，不斷完善“人才共育、學(xué)科共建、師資共用、資源共享、理念互動(dòng)、學(xué)術(shù)互助、文化互通”的辦學(xué)機(jī)制，增強(qiáng)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，共同完成優(yōu)秀人才的培養(yǎng)任務(wù)。二是積極推進(jìn)“校隊(duì)合作、資源共享”的協(xié)同辦學(xué)機(jī)制。打開(kāi)校門，積極探索頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、建站入校等多種“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，找準(zhǔn)接口、用好載體，逐步建立人才共育的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和部隊(duì)資源共享、共同發(fā)展，不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力。三是加快建設(shè)“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良”的教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)。制定師資培養(yǎng)計(jì)劃，持續(xù)開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)，安排教師到部隊(duì)掛職鍛煉，完善教官選聘和管理辦法，走“專兼聘”的路子，兼職教師采取任課教師制、客座教授制、驗(yàn)收考官制等多種方式履職，組建開(kāi)放型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。四是探索組建“科學(xué)合理、精干高效”的專業(yè)建設(shè)機(jī)構(gòu)。聘請(qǐng)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)專家、學(xué)校教授組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，研究專業(yè)發(fā)展與建設(shè)、課程改革與建設(shè)，共商培養(yǎng)方案，共建學(xué)科專業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與部隊(duì)人才需求零距離，課程設(shè)置與部隊(duì)職業(yè)需求零距離，教學(xué)內(nèi)容與部隊(duì)崗位需求零距離。

(五)實(shí)施法治教學(xué)辦學(xué)工程

依法執(zhí)教，從嚴(yán)治學(xué)，推動(dòng)教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化是保證教學(xué)工作有序高效運(yùn)行的基礎(chǔ)工程和基本制度保障。一是建立健全教學(xué)工作基本規(guī)章制度。從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)入手，加快建章立制，完善制度機(jī)制，確保思想上樹(shù)立中心，決策上緊貼中心，落實(shí)上貫徹中心，一切圍繞中心，形成系統(tǒng)的教學(xué)制度體系，確保教學(xué)工作有章可循、規(guī)范發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)工作正規(guī)化水平的持續(xù)提升。二是完善教學(xué)工作運(yùn)行監(jiān)控體系。按照決策、執(zhí)行、監(jiān)督進(jìn)行分工，對(duì)教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、質(zhì)量跟蹤、教師激勵(lì)等落實(shí)貫徹情況進(jìn)行跟蹤問(wèn)效、監(jiān)督檢查，避免既是裁判員又是運(yùn)動(dòng)員的弊端，擔(dān)負(fù)起督教、督學(xué)、督管的職能，為正確決策、改進(jìn)教學(xué)提供全面、科學(xué)、有效的信息和結(jié)果。三要構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。建立評(píng)估機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)教學(xué)評(píng)估的日常工作，擬制教學(xué)評(píng)估工作細(xì)則、規(guī)定和要求，及時(shí)診斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)條件建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)管理工作，建立迎評(píng)工作長(zhǎng)效機(jī)制。四要加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)。實(shí)行師德一票否決，將師德表現(xiàn)作為教師考核、晉升和獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)；運(yùn)用網(wǎng)上評(píng)卷、考場(chǎng)監(jiān)控等信息技術(shù)，強(qiáng)化誠(chéng)信考試，規(guī)范閱卷工作，嚴(yán)格考試管理，樹(shù)立良好考風(fēng)；通過(guò)教學(xué)方法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神，有力促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)根本好轉(zhuǎn)。

[1] 劉延?xùn)|.深化高等教育改革走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路[J].求是，2012(10).

[2] 公安部消防局.中國(guó)消防年鑒[M].昆明：云南人民出版社，2014.

[3] 王偉麟.“校、企、政”三方聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)高技能人才的師資建設(shè)路徑研究[J].教育與職業(yè)，2015(8).

[4] 吳應(yīng)權(quán).院校政治機(jī)關(guān)干部要做優(yōu)良作風(fēng)的引領(lǐng)者[J].軍隊(duì)黨的生活，2015(5).

[5] 許楊.對(duì)“合力育人、全程培養(yǎng)”理念的再解讀[J].中國(guó)軍事教育，2014(2).

(責(zé)任編輯劉彥超)

Tactics on Improving Fire Talents Training of Fire Academy

YAN Shengli

(PublicSecurityFireForceCollege，Kunming，YunnanProvince650208，China)

Given new conditions and new tasks， a fire academy (of public security department) serves better the general goal of boosting the fire-fighting capacity only by means of grasping precisely the dual feature， the general task and permanent theme of both academic credentials education and professional education， promoting reforms， changing training notions， having clear teaching ideologies， and highlighting the key construction in talent training endeavor.

fire academy； talents training； tactics

2016-04-13

閆勝利(1966—)，男，內(nèi)蒙古土左旗人，教授，博士。

G648.2

A

1008-2077(2016)07-0059-04

●教育訓(xùn)練研究