龐志偉

(菏澤學(xué)院 學(xué)生處，山東 菏澤 274015)

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社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究

·大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建與培育專題·

培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑
——以校園網(wǎng)絡(luò)文化為視角

龐志偉

(菏澤學(xué)院 學(xué)生處，山東 菏澤 274015)

校園網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化的重要組成部分，也是校園文化發(fā)展的方向,對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀將發(fā)揮重要的作用：在校園網(wǎng)絡(luò)文化可能消解核心價(jià)值觀主體地位的同時(shí)，也是培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀最有效的途徑之一。要解決這種矛盾狀況，就必須開(kāi)發(fā)以核心價(jià)值觀為精神內(nèi)核的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品；打造多樣化的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，注重發(fā)揮社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)化功能；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管與規(guī)范，注重發(fā)揮社會(huì)主義價(jià)值觀的引領(lǐng)作用；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新動(dòng)力。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；網(wǎng)絡(luò)文化；途徑

十八大報(bào)告中，分別從國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作了清晰闡述。明確提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[1]。這是我黨在新的歷史條件下形成的重要思想結(jié)晶，如何把它更有效地落到實(shí)處，內(nèi)化為個(gè)體生活的方方面面，成為國(guó)家和個(gè)體的主導(dǎo)精神力量，這是個(gè)亟待解決的課題。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化來(lái)培育高校青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是有效途徑，校園網(wǎng)絡(luò)文化也成了高校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀容易接觸和接納的一種方式。

一、校園網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀

校園網(wǎng)絡(luò)文化是以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)為基礎(chǔ)，以電子信息為載體，以學(xué)校這一特定區(qū)域環(huán)境內(nèi)的師生為參與主體所創(chuàng)造的各種文化的總和，它是高校校園文化的重要組成部分[2]。校園網(wǎng)絡(luò)文化是高校校園文化發(fā)展的重要內(nèi)容，但因其具有隱蔽、擴(kuò)展和隨意的特性，所以往往會(huì)造成校園網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管的缺失、規(guī)范不到位的現(xiàn)象，消解了部分傳統(tǒng)教育管理的權(quán)威功能。

(一)校園網(wǎng)絡(luò)文化是高校校園文化重構(gòu)?！耙愿咝Ｐ@為空間背景，高校教育者與被教育者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、交流、娛樂(lè)等活動(dòng)，參與創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)媒體傳播內(nèi)容，與其在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容影響下形成的價(jià)值取向、思維方式、行為方式等，共同構(gòu)成高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)核，也就是歸屬精神層面”。[3]以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為媒介的數(shù)字化文化社區(qū)正以更快的速度改變著校園文化，影響著學(xué)生的價(jià)值取向和行為方式。廣播、電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，新媒體已經(jīng)以其巨大的信息量和傳播的快速性獲得了青年學(xué)生的認(rèn)可，成為高校師生工作和生活的重要組成部分。針對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的多方面需求，網(wǎng)絡(luò)可以突破傳統(tǒng)意義上的校園限制，形成以社會(huì)為空間背景的虛擬社區(qū)，以全新的方式重構(gòu)社區(qū)文化。在這個(gè)虛擬社區(qū)中，參與者不僅僅局限于高校教育者或者被教育者，而是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的所有人。從而使校園文化從空間、載體和參與者等方面都有一個(gè)質(zhì)的改變，這也是校園文化的一個(gè)發(fā)展方向。

(二)校園網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管容易出現(xiàn)盲區(qū)。校園文化是以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式來(lái)教育學(xué)生的，本身具有隱蔽性的育人功能。而網(wǎng)絡(luò)文化是在傳統(tǒng)校園社區(qū)基礎(chǔ)上建立的校園虛擬社區(qū)，較傳統(tǒng)文化社區(qū)具有更加隱蔽性、擴(kuò)張性和隨意性的特征，給規(guī)范和監(jiān)管帶來(lái)一定的困難。雖然以吉林大學(xué)等為代表的部分高校，已經(jīng)看到了網(wǎng)絡(luò)文化獨(dú)特的育人功能，開(kāi)發(fā)了學(xué)生綜合事務(wù)管理系統(tǒng)、智能手機(jī)校園應(yīng)用軟件，打造了“吉大通”等微信平臺(tái)的品牌，基本形成了一定的組織狀態(tài)。但是相對(duì)于傳統(tǒng)校園文化管理，部分高校針對(duì)虛擬社區(qū)的管理還存在很大的隨意性：遇到突發(fā)事件時(shí)才能針對(duì)事件做出應(yīng)急的處理；過(guò)度注重虛擬社區(qū)軟件開(kāi)發(fā)，反而忽視網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全；忙于應(yīng)付傳統(tǒng)校園事務(wù)，忽視了網(wǎng)絡(luò)事務(wù)管理和規(guī)范。造成了校園網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管缺位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和價(jià)值理念引導(dǎo)的主導(dǎo)思想容易出現(xiàn)盲區(qū)。

(三)校園網(wǎng)絡(luò)文化沖擊傳統(tǒng)教育管理權(quán)威。不同于傳統(tǒng)的教育者和被教育者的教學(xué)管理關(guān)系，在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬空間里，每個(gè)人既是教育者，也是被教育者，個(gè)體都是一個(gè)信息數(shù)據(jù)的連接與發(fā)散點(diǎn)，都有均等發(fā)表自己意見(jiàn)和看法的權(quán)力。這種教學(xué)模式，不單單強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo)和學(xué)生為中心，而是強(qiáng)調(diào)所有教師和學(xué)生的互聯(lián)，每個(gè)人都可能對(duì)他人產(chǎn)生影響，每個(gè)人既是教師也是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的互相通信和學(xué)習(xí)。使學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自身的個(gè)性，發(fā)表自身的意見(jiàn)，敢于對(duì)學(xué)校事務(wù)發(fā)表不同的看法，敢于對(duì)課堂的教師提出質(zhì)疑，敢于將自身的思想在互聯(lián)網(wǎng)上同其他人分享，這都對(duì)傳統(tǒng)教育管理理念進(jìn)行了消解，對(duì)教育管理者的形象和地位形成了一定程度的沖擊。

二、校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生內(nèi)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響

校園文化的品牌塑造、校園文化的歷史積淀、校園文化的核心價(jià)值觀的凝練，都與新的歷史條件下形成的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著密切聯(lián)系。校園網(wǎng)絡(luò)文化在消解核心價(jià)值觀在校園文化主導(dǎo)的同時(shí)，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)載體的平臺(tái)。

(一)校園網(wǎng)絡(luò)文化是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的新挑戰(zhàn)。校園網(wǎng)絡(luò)文化消解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校文化中的主導(dǎo)地位。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)在全球傳播信息的即時(shí)性和豐富性，能夠使各種思潮脫離國(guó)界和民族的限制而自由傳播，國(guó)外的新自由主義、歷史虛無(wú)主義和后現(xiàn)代主義思潮等紛至沓來(lái)，對(duì)我國(guó)國(guó)民，特別是年輕學(xué)生，產(chǎn)生了負(fù)面影響，對(duì)新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位形成了挑戰(zhàn)；互聯(lián)網(wǎng)傳播主體的多元化，使網(wǎng)絡(luò)信息可以來(lái)自不同的交互主體，可以是不同國(guó)家、不同民族、不同階層、不同職業(yè)，這種主體多元化必然促成了網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀的復(fù)雜性。而大學(xué)生由于社會(huì)閱歷淺，樂(lè)于追隨非主流的時(shí)尚理念，面對(duì)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念，難以做到非常理性的判斷，勢(shì)必減弱或者誤導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值選擇傾向；網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容多樣而復(fù)雜，不免會(huì)有些庸俗和低俗的內(nèi)容，給現(xiàn)代的大學(xué)生帶來(lái)了實(shí)踐上的負(fù)面影響。

(二)校園網(wǎng)絡(luò)文化是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的新機(jī)遇。校園網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。校園網(wǎng)絡(luò)文化是一種隱性的課程文化，在思想價(jià)值導(dǎo)向和實(shí)踐行為引領(lǐng)上，它具有獨(dú)特的育人功能。校園網(wǎng)絡(luò)文化是大學(xué)歷史底蘊(yùn)和精神積淀的結(jié)晶，校園環(huán)境、體制建設(shè)以及人文關(guān)懷等都能夠在校園網(wǎng)絡(luò)文化中顯現(xiàn)，它是大學(xué)進(jìn)行理想信念教育和核心價(jià)值觀教育的平臺(tái)，是創(chuàng)新思想政治教育工作的手段；各個(gè)學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)定位、辦學(xué)風(fēng)格不同，也形成多樣的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所以我們必須因地制宜，根據(jù)學(xué)校特色而形成本校的核心價(jià)值理念，使校園網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化和實(shí)踐的校本化載體。校園網(wǎng)絡(luò)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀是路徑和目標(biāo)的關(guān)系，只有充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性、即時(shí)性和交互性的作用，加強(qiáng)監(jiān)督和監(jiān)管，就能不斷創(chuàng)新培育核心價(jià)值觀的形式，打造踐行核心價(jià)值觀的旗幟。

三、構(gòu)建“四位一體”的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，著力培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐、內(nèi)化、價(jià)值引領(lǐng)及師資保障四個(gè)層面，從校園網(wǎng)絡(luò)文化角度構(gòu)建一個(gè)“四位一體”的校園環(huán)境，著重在開(kāi)發(fā)核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，拓展核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳播途徑，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)師資建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范與監(jiān)管上下功夫。

(一)以網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品為載體，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期我黨的理念結(jié)晶，屬于意識(shí)形態(tài)。意識(shí)形態(tài)如果要實(shí)踐化，為廣大群眾所用，就必須借助一定的載體。從網(wǎng)絡(luò)路徑來(lái)說(shuō)，就必須建立多樣的以社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)作理念的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品又稱數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品，是以創(chuàng)意為核心，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為載體的精神產(chǎn)品，類型包括網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)短信、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)品、網(wǎng)吧產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)文化會(huì)展產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)教育產(chǎn)品、手機(jī)綜合產(chǎn)品等[4]。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，就必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為創(chuàng)作理念的內(nèi)核，能夠體現(xiàn)世界精品文化和中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的成果，能夠設(shè)計(jì)出引起青年學(xué)生的興趣，滿足生活實(shí)踐需要的精品項(xiàng)目。社會(huì)主義核心價(jià)值觀最終轉(zhuǎn)化為直觀的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品主要通過(guò)兩種途徑：其一是把包含核心價(jià)值觀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)化。把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)品以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)自身的傳播優(yōu)勢(shì)和影響范圍進(jìn)行推廣和利用。二是把網(wǎng)絡(luò)虛擬產(chǎn)品實(shí)物化。以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，創(chuàng)設(shè)出代表信息時(shí)代的新產(chǎn)品。例如，可以把代表中國(guó)夢(mèng)和核心價(jià)值觀的理念融入網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)發(fā)當(dāng)中，把弘揚(yáng)正能量和民族精神作為網(wǎng)絡(luò)游戲的實(shí)踐目標(biāo)。

(二)打造網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，注重發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化功能。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為學(xué)生接受并內(nèi)化為自覺(jué)的行為指南，還需要我們加大宣傳和弘揚(yáng)，更需要打造多樣化的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。建立以弘揚(yáng)核心價(jià)值觀為內(nèi)容的專題網(wǎng)站，依托高校數(shù)字化校園基礎(chǔ)建設(shè)，建立專門(mén)的紅色網(wǎng)站，著力宣傳優(yōu)秀文化和核心價(jià)值觀。以多樣化媒介形式，包括文字、圖片、影音等形式，借助影視、故事和時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容，打造廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)資源，使網(wǎng)站具有可讀性，傳播能力具有可持續(xù)性；充分利用與廣大學(xué)生日常生活息息相關(guān)的一些網(wǎng)站，特別是學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)論壇，著重加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)生往往會(huì)瀏覽與自身生活密切相關(guān)的網(wǎng)站或論壇，這些網(wǎng)站或論壇能夠?qū)λ麄兤鸬綕撘颇摹耙?guī)勸”作用，能夠?qū)λ麄兊膬r(jià)值取向產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入商業(yè)網(wǎng)站和論壇的方方面面，用核心價(jià)值觀的主流觀念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)多元化的價(jià)值理念；注重網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)平臺(tái)，增添社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的活力。利用微博、QQ、手機(jī)微信等進(jìn)行多人對(duì)多人的人際互動(dòng)交流，可以開(kāi)展核心價(jià)值觀討論、社會(huì)典型事例宣傳等活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境規(guī)范和監(jiān)管，注重發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)正確人生觀和價(jià)值觀的培育都具有促進(jìn)作用，失衡的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能把人生觀和價(jià)值觀取向帶入到錯(cuò)誤的方向。要積極發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)作用，就必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的技術(shù)安全防護(hù)、制度規(guī)范和監(jiān)管力度。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主管部門(mén)要積極引入網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，提高抗病毒、反黑客、凈化系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，通過(guò)信息識(shí)別技術(shù)，抵制與社會(huì)主義核心價(jià)值不相符的價(jià)值取向信息；建立校園安全網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)的評(píng)定制度和體系，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)進(jìn)行安全評(píng)估和規(guī)范。明確學(xué)校網(wǎng)絡(luò)部門(mén)的職責(zé)和管理制度，從網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德雙層面上來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)失范行為；建立網(wǎng)絡(luò)違規(guī)糾察機(jī)制、舉報(bào)機(jī)制和技術(shù)監(jiān)管機(jī)制。對(duì)學(xué)生在網(wǎng)站、論壇和博客中所發(fā)表的信息進(jìn)行審查篩選過(guò)濾，及時(shí)刪除與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有悖的各種媚俗、庸俗、低俗的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)發(fā)布者進(jìn)行及時(shí)有效地引導(dǎo)和教育。

(四)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀新動(dòng)力。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！币袑?shí)增進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育效果，有效利用校園網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，就要注重網(wǎng)絡(luò)師資隊(duì)伍建設(shè)，這是用網(wǎng)絡(luò)文化培育核心價(jià)值觀的基本保障。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要學(xué)網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)，積極謀劃、推動(dòng)、引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。要正確處理安全和發(fā)展、開(kāi)放和自主、管理和服務(wù)的關(guān)系，不斷提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律的把握能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)能力、對(duì)信息化發(fā)展的駕馭能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的保障能力，把網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)不斷推向前進(jìn)?！边@就要求學(xué)校應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的管理機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)師資建設(shè)等方面不斷探索與創(chuàng)新。一方面學(xué)?？梢猿闪⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)培育專項(xiàng)試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)網(wǎng)絡(luò)培育專項(xiàng)辦公室，各院系設(shè)立二級(jí)管理中心，統(tǒng)籌校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)及社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育各項(xiàng)工作，從組織上保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)培育的有秩序、持續(xù)推進(jìn)。另一方面，要同時(shí)在黨政干部和教職工中加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維和信息管理培訓(xùn)和教育，結(jié)合“兩學(xué)一做”教育，開(kāi)展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教育活動(dòng)，把開(kāi)放、即時(shí)、分享、互動(dòng)、便捷等互聯(lián)網(wǎng)思維和信息管理理念融入日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，融入崗位工作之中。

四、小結(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨對(duì)社會(huì)主義價(jià)值理論的最新認(rèn)識(shí)，是我們黨凝聚價(jià)值共識(shí)而做出的重要論斷。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！彼晕覀円谛滦蝿?shì)下，開(kāi)拓多樣路徑，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。因此，校園網(wǎng)絡(luò)文化是各種思想觀念在校園社區(qū)中快速傳播和爭(zhēng)奪陣地，也是高校校園文化重構(gòu)的方向，同時(shí)也是培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑，深刻地影響著學(xué)生的價(jià)值選擇和價(jià)值追求。我們要從校園網(wǎng)絡(luò)文化的視角，聚焦社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生中的實(shí)踐、內(nèi)化和升華引領(lǐng)的作用，在引領(lǐng)的層面上，用來(lái)凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。習(xí)總書(shū)記指出：“核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念。”我們要依托校園文化積極開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育貫穿始終，積極引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)微之處學(xué)習(xí)其中精髓，在日常生活中把握其本質(zhì)所在，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，逐步用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)愉悅學(xué)生的思想、陶冶情操。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路 奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利:在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上所做的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào),2012-11-18.

[2]李丹,張森林.校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響及對(duì)策[J].黑龍江高教研究，2014，(8).

[3]唐亞陽(yáng)，梁媛.高校網(wǎng)絡(luò)文化的特征與功能[EB/OL].http：//www.edu.cn/yc_6505/20070810/t200708l0_248450.shtml.

[4]陸地,陳學(xué)會(huì).中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告[M].北京:新華出版社,2010：154.

〔責(zé)任編輯：崔家善〕

Effective Ways to Cultivate College Students' Socialist Core Values -- From the Perspective of Campus Network Culture

Pang Zhiwei

(DepartmentofStudents'Affairs,HezeUniversity,Heze274015,Shandong)

Campus network culture is an important part of campus culture and the direction of campus culture development. It plays an important role in fostering socialist core values: while campus network culture may dissolve core values, it is also one of the most effective way to cultivate socialist core values of university students. To solve this contradiction, we must develop the products for the network core values，build a variety of network communication platforms, pay attention to the internalization functions of the socialist core values，strengthen the network of regulation and norms, pay attention to the leading role of socialist core values, and strengthen the network team building to enhance the new impetus of socialist core values.

socialist core values; network culture; approach

2016-09-10

龐志偉(1982-)，男，山東菏澤人，碩士，講師，從事思想政治教育研究。

G641

A

1000-8284(2016)10-0029-04