牛術(shù)平

山西省呂梁市衛(wèi)生學(xué)校，山西　呂梁　033000

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對生理學(xué)教學(xué)方法的幾點思考

牛術(shù)平

山西省呂梁市衛(wèi)生學(xué)校，山西呂梁033000

在醫(yī)學(xué)專業(yè)中，生理學(xué)是重要的臨床基礎(chǔ)課程之一，教材內(nèi)容涵蓋面廣，內(nèi)容繁多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到難以記憶，不易理解掌握。教師要教好這門基礎(chǔ)課，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解記憶，

職業(yè)教育；生理學(xué)；教學(xué)方法；改革

生理學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，它包括基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，內(nèi)容復(fù)雜、涵養(yǎng)面廣，要教好這門課，教師就要改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解記憶，才能提高生理課的教學(xué)水平。筆者結(jié)合多年的生理學(xué)教學(xué)實踐和探索，對生理學(xué)教學(xué)方法談幾點思考，以期對其他教師有所借鑒。

一、掌握課程特點，抓住要領(lǐng)全面掌握

生理學(xué)這門課是研究人的機能和生命規(guī)律的學(xué)科，它的內(nèi)容比較多，既有基本理論、基礎(chǔ)知識，還有基本技能等內(nèi)容。要讓學(xué)生把這門重要的基礎(chǔ)課學(xué)好，教師要掌握課程特點和規(guī)律。首先，對課程教學(xué)內(nèi)容建立一個整體的概念，根據(jù)教學(xué)要求，確定教學(xué)重點、難點內(nèi)容；其次，找出各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，因為人體各部分機能是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，運用對比比較法、邏輯推理等方法，對同一概念在不同章節(jié)的差別進行比較和區(qū)別，再找出各部分、各系統(tǒng)之間內(nèi)在聯(lián)系；再次，把各部分知識相互聯(lián)系融會貫通，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個全面了解，能讓學(xué)生加深對課程內(nèi)容的理解和記憶，才能提高教學(xué)效率和質(zhì)量。掌握了課程的規(guī)律特點后，教師教學(xué)就能輕松自如，學(xué)生學(xué)習(xí)也能抓住要領(lǐng)全面掌握，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能感到輕松自在，也能提高學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了血壓的形成原理和影響人的動脈血壓因素外，再講回心血量和影響它的因素這部分內(nèi)容時就不難了，因為它們之間是有聯(lián)系的。再比如，講了人體的組織液在形成過程中的有效濾過壓這部分內(nèi)容后，理解腎小球濾過的動力就不難了。從中看出，各部內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的，掌握了一部分內(nèi)容，就能推斷出另一部分內(nèi)容，很容易做到觸類旁通、舉一反三。

二、抓住教學(xué)重點，全面打牢課程基礎(chǔ)

生理學(xué)這門課程是醫(yī)學(xué)專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一，它的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能是今后學(xué)習(xí)其它課程的基礎(chǔ)，也是生理學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，基礎(chǔ)知識掌握牢固了，再學(xué)其它課程就容易了，如果基礎(chǔ)知識學(xué)不好，其它課的學(xué)習(xí)也會感到很吃力，所以教師對學(xué)生一定要強調(diào)、講清學(xué)好這門課的重要性。首先，要講清楚生理學(xué)的基本概念。有些基本概念在本課程的不同地方有不同的含義，教師要給他們進行比較對比，找出差別，便于理解概念。只有基本概念掌握好了，基礎(chǔ)知識、基本技能才能學(xué)好、學(xué)深、學(xué)透。其次，學(xué)好了基本概念和基礎(chǔ)知識，再給學(xué)生講解生命活動的現(xiàn)象、機理及其影響生命活動的因素，尤其是理解各種生命活動的機理非常重要，學(xué)生可能一時不能掌握和記住，但要理解其原理，因為只有理解了其機理，才能理解各種生理意義。三是，要讓學(xué)生學(xué)好基本技能。尤其是上好實驗課，因為實驗課是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的重要途徑，不僅要教會學(xué)習(xí)如何做好實驗，還要講清楚實驗方法的原理，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有幫助。在基本技能的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生理現(xiàn)象、認(rèn)真進行各種操作、周密分析和思考問題的工作作風(fēng)。養(yǎng)成好的作風(fēng)對醫(yī)學(xué)專業(yè)非常重要，因為任何一點細(xì)小的失誤，都有可能釀成大的錯誤。

三、自主探究學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生主體地位

在生理學(xué)的課堂教學(xué)中，要樹立和強化學(xué)生的主體地位，把課堂教學(xué)的主角變成學(xué)生，一切以學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展為中心，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。要樹立素質(zhì)教育的新觀念，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。在自主探究學(xué)習(xí)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題探究意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從提出問題開始，以問題為牽引，帶動學(xué)生積極去思考解決問題的方法，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的課程內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，需要教師精心創(chuàng)設(shè)問題情境，用問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，在講人體的骨骼肌收縮機理時，就可以運用情境教學(xué)方式，給學(xué)生提出問題：知道了肌肉收縮機理后，人的關(guān)節(jié)是怎樣活動的？根據(jù)學(xué)生的不同回答，教師再繼續(xù)設(shè)置問題情境，通過創(chuàng)設(shè)一連串的問題情境，讓學(xué)生在探究問題答案的過程中獲得知識。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以自主開展學(xué)習(xí)，獲得需要的知識，對以后的工作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力都有大的益處。另外，學(xué)生在課堂的角色轉(zhuǎn)變了，就能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了，課堂教學(xué)效率就能提高。

四、運用課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在生理課的教學(xué)過程中，教師要重視運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，教師通過精心制作的教學(xué)課件，把講課內(nèi)容和一些抽象、難以理解、不方便在黑板書寫的內(nèi)容，用多媒體課件能方便顯示出來。多媒體課件的運用，能讓枯燥的課堂理論教學(xué)變得形象、直觀、生動，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和吸引力，使教師的講課變得輕松，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有趣，學(xué)習(xí)生理學(xué)課的欲望變得更強。

總之，在生理學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握課程的特點規(guī)律，能把學(xué)到的知識融會貫通，掌握各部分知識間相互聯(lián)系，抓住教學(xué)重點內(nèi)容，加強生理學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)，全面打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，重視運用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，就一定能夠提高生理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

[1]敬華娥，張團笑，劉紅等.淺談教師在生理學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)地位[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2006，22(18).

[2]邊竹平.生理學(xué)課堂教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].大同醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)報，2003，23(4).

[3]肖贊英，肖丹秦，朱娟霞等.生理學(xué)教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)合理鏈接的研究[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2005，13(6).

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