朱　嵐

江蘇財會職業(yè)學(xué)院，江蘇　連云港　222061

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毛中特課程的課堂教學(xué)改革的探討

朱嵐

江蘇財會職業(yè)學(xué)院，江蘇連云港222061

學(xué)習(xí)是為了精通，精通是為了運(yùn)用。毛中特課堂教學(xué)是核心思想政治理論是高校必修課之一，也是以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生就業(yè)能力為根本；對學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀有著重要的實(shí)效性、針對性和價值性的作用。教學(xué)者應(yīng)掌握好教育規(guī)律，廣泛開展專題教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)與工作結(jié)合，理論與實(shí)踐應(yīng)融會貫通，應(yīng)探究符合學(xué)生的教學(xué)方法，改革《毛中特》課程教學(xué)模式。本文從《毛中特》課程教學(xué)現(xiàn)金存在的問題入手具體研究《毛中特》課程的課堂教學(xué)的探討方案

毛中特課程；教學(xué)；改革

《毛中特》是“毛澤東思想和中國社會之一理論系概論”的簡稱，環(huán)繞著共產(chǎn)黨由革命、改革和建設(shè)時代的各類道路、方針和政策，深刻、全方位地講述了馬克思主義基本原理同實(shí)際聯(lián)合的重要構(gòu)成部分，是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，馬克思主義中國式思想是中國特色社會主義理論與實(shí)踐發(fā)展產(chǎn)物，并增強(qiáng)中國理論、實(shí)踐和制度自信的重要手段，從而使其內(nèi)涵和外延非常廣泛與豐富，且與國家、社會和個人有著重大聯(lián)系[1]。

一、毛中特課程教學(xué)現(xiàn)今存在的問題

《毛中特》對高校學(xué)生的世界、人生以及價值觀有著重要的實(shí)效、針對和價值性作用。但目前的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容卻差強(qiáng)人意導(dǎo)致教學(xué)不能實(shí)施落地。在當(dāng)今社會隨著科學(xué)發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型及網(wǎng)絡(luò)高速的時代背景下，學(xué)生思想也逐漸發(fā)生了顯著的變化，并受到升學(xué)、就業(yè)的強(qiáng)大壓力，人際交往困境，愛情挫折，人生的迷茫以及家庭貧困和歧視表現(xiàn)等諸多影響，導(dǎo)致大部分學(xué)生出現(xiàn)困惑、焦慮；人生迷茫、不健康等心理現(xiàn)象給學(xué)校思想教育帶來較大的影響。所以，在《毛中特》教學(xué)的過程中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式該如何進(jìn)行，引發(fā)學(xué)生教學(xué)理論興趣，加強(qiáng)理論知識、創(chuàng)新能力，并增強(qiáng)課件教學(xué)理論的針對性與價值性，并提高學(xué)生思想理論教育的實(shí)效性這尤為重要[2]。

二、毛中特課程的課堂教學(xué)改革的探討方案

(一)增強(qiáng)課程內(nèi)容理解度“史論合一”

《毛中特》教學(xué)的基本原則是“以史為鑒、論從史出、史論結(jié)合、學(xué)以致用”，在教學(xué)課程中、結(jié)合歷史文化背景，闡述歷史事實(shí)，分析課件內(nèi)容是重要的改革方式，課程教學(xué)和教學(xué)方式應(yīng)實(shí)施落地，并得到具體化，首先授課計劃應(yīng)對照課件內(nèi)容，參照基本要求進(jìn)行梳理，學(xué)生應(yīng)對課件溫故而知新，讀懂，讀通，尋找相關(guān)素材，通過數(shù)據(jù)、視頻、等方式還原歷史情境中找到線索、思路；知識關(guān)聯(lián)點(diǎn)深入淺出的學(xué)習(xí)，掌握、理解知識要點(diǎn)、學(xué)以致用并舉一反三，得出結(jié)論。使學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)、提高學(xué)生對課程的興趣和理解。

(二)加強(qiáng)專題教育，提高課程掌握度

就業(yè)方針是教育的基本方向，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，任何教學(xué)目的都是為了提高學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際也就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造能力，就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力，要使《毛中特》在教學(xué)中發(fā)揮它的強(qiáng)大作用，就必須使《毛中特》“四實(shí)”實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效；有效的根據(jù)課本內(nèi)容，梳理相關(guān)的知識點(diǎn)，注重對知識點(diǎn)的整合及內(nèi)容的橫向、縱向的結(jié)合，列出專題的布景、原由、定義等，并從宏、微觀上形成收集化的知識點(diǎn)，架構(gòu)其專題教育體系，找出專題的方法、文案和特點(diǎn)等，并收集專題教學(xué)中的顯示題材，經(jīng)過視頻、數(shù)據(jù)和圖片等方式展示題材主題，學(xué)生應(yīng)在專題教育中，形成直觀的感受促使學(xué)生理解到位，“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”在專題課程結(jié)束后以課程作業(yè)的方式轉(zhuǎn)為實(shí)踐內(nèi)容，運(yùn)用課件知識內(nèi)容，調(diào)查報告、設(shè)計問卷和咨詢方案等，讓學(xué)生通過調(diào)查研究、走訪問卷和專家咨詢等方式，通過上述的三種方案，使學(xué)生在專題教育中，不斷掌握教學(xué)知識并全面廣泛地發(fā)展相關(guān)內(nèi)容。尋找現(xiàn)實(shí)結(jié)合點(diǎn)。使知識的理論和實(shí)踐性不斷的實(shí)習(xí)模仿，使學(xué)生通過專題教育，提高知識內(nèi)容的掌握度和分析、解決問題的能力以及綜合素質(zhì)。

(三)教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)與職業(yè)

以行業(yè)、企業(yè)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力這是“毛中特”教學(xué)主題內(nèi)容之一。分析社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題使學(xué)生掌握辯證方法。以現(xiàn)實(shí)生活中的問題為切入口，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的鏈接如“釣魚島”“亞投行”“一帶一路”等進(jìn)行探討研究討論，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、人生觀、價值觀，誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行為規(guī)范等。提高他們對知識內(nèi)容的認(rèn)知；通過實(shí)際事例，使學(xué)生把握《毛中特》的中心思想引發(fā)學(xué)生在課程中分析、理解能力，使其將熱門題目引入教育的目的，增強(qiáng)課件的實(shí)際鏈接度[3]。

三、結(jié)論

通過以上改革教學(xué)方案研究得出有效的教學(xué)課堂、是教育的永恒主題。我們所探討的《毛中特》教學(xué)中，既培養(yǎng)學(xué)生清晰富有嚴(yán)密邏輯的語言表達(dá)能力，又讓學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)、基本原理，并做好嚴(yán)密的邏輯推理的理論實(shí)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，并達(dá)到深刻理解，提高學(xué)生興趣，教學(xué)課程效果增強(qiáng)使學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要方式。提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造能力；就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力。

[1]汪濤.“毛中特”教學(xué)改革探討[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，2014(11)：114-115.

[2]谷正.以實(shí)踐觀指導(dǎo)《毛中特》課程的教學(xué)探析[J].河南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2014(12)：165-167.

[3]李燕萍.增強(qiáng)“毛澤東實(shí)相符和中國特色社會主義理論體系概論.李燕萍.課程教學(xué)實(shí)效性探討[J].中國林業(yè)教育，2014(1)：18-21.

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