石琛琛　袁　琳　段小奇

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北　石家莊　050000

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職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)心理淺析

石琛琛*袁琳*段小奇*

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北石家莊050000

當(dāng)前，我國的職業(yè)院校畢業(yè)生面臨著日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，隨著就業(yè)壓力的增加往往易產(chǎn)生多樣的心理問題。本文對職業(yè)院校畢業(yè)生心理狀況進(jìn)行了深入淺出地分析，并針對相應(yīng)問題提出了合理的調(diào)控對策，提供參考幫助畢業(yè)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備。

職業(yè)院校畢業(yè)生；就業(yè)心理；調(diào)控

就業(yè)是民生之本，也是安國之策。然而隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。在當(dāng)前不容樂觀的就業(yè)形勢下，職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力和心理問題逐漸地凸顯出來。因此，能否成功就業(yè)、長遠(yuǎn)發(fā)展，健康的就業(yè)心理起著至關(guān)重要的作用。

一、職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)心理現(xiàn)狀

(一)依賴與無知并存的就業(yè)心理

據(jù)調(diào)查職業(yè)院校畢業(yè)生首先缺乏擇業(yè)主動性，他們抱著“學(xué)習(xí)靠自己，就業(yè)靠關(guān)系”的依賴心理，把全部希望寄托于學(xué)校、老師和家庭。過度的依賴心理使得在就業(yè)過程中處于絕對劣勢地位。其次，缺乏個人獨(dú)立的決策能力。當(dāng)面對錯綜復(fù)雜的工作崗位時，不能從中選擇出適合自己發(fā)展的崗位，甚至還有不少畢業(yè)生需要在父母的陪同下參加雙選會，職業(yè)的取舍完全依賴父母的決策，因此喪失了良多的就業(yè)機(jī)會，不符合當(dāng)前社會的就業(yè)節(jié)拍。

(二)自卑與焦慮并存的就業(yè)心理

職業(yè)院校畢業(yè)生往往存在學(xué)歷低、專業(yè)水平差、能力不足等方面的顧慮，擔(dān)心不能快速適應(yīng)就業(yè)崗位的工作需要，存在或多或少的就業(yè)自卑心理。還有的畢業(yè)生深刻體會到當(dāng)今社會激烈的競爭，擔(dān)心自己不能滿足用人單位的諸多需求，從而產(chǎn)生焦慮心理。適度的焦慮可以增加就業(yè)的積極性和自覺性。但過度的焦慮卻會使人處于極度敏感的自我防衛(wèi)狀態(tài)，判斷推理的能力下降，行為容易失控，更有甚者產(chǎn)生嚴(yán)重的就業(yè)抵觸心理，因此導(dǎo)致不戰(zhàn)而敗，與許多就業(yè)機(jī)會失之交臂。

(三)攀比與從眾并存的就業(yè)心理

職業(yè)院校畢業(yè)生正處于人格逐漸完善階段，思想還不成熟，容易受到社會思潮和社會觀念的影響，人云亦云，缺乏主見，盲目跟風(fēng)，趨之若鶩等現(xiàn)象在職業(yè)院校的畢業(yè)生中屢見不鮮。同時，畢業(yè)生之間的“追高比低”的現(xiàn)象也時有發(fā)生，具體表現(xiàn)為攀比工作環(huán)境、工作職位、工資待遇、就業(yè)地域等等。攀比與從眾的心理狀態(tài)容易使畢業(yè)生忽視了自身的條件、社會需要、職業(yè)發(fā)展及就業(yè)中的機(jī)遇等，導(dǎo)致錯失良機(jī)。

(四)抑郁與挫敗并存的就業(yè)心理

職業(yè)院校畢業(yè)生社會經(jīng)驗(yàn)較少，心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差。在面對就業(yè)時他們往往希望一蹴而就，順利就業(yè)，但當(dāng)面對失敗時，易受挫折更有甚者一蹶不振。具體表現(xiàn)為失落抑郁、不思進(jìn)取、情緒低落、意志消沉，嚴(yán)重者還會對外界的環(huán)境漠然置之，進(jìn)而導(dǎo)致抑郁癥的發(fā)生。

(五)自傲與功利并存的就業(yè)心理

職業(yè)院校畢業(yè)生較多的存在好高騖遠(yuǎn)，自命不凡，眼高手低等現(xiàn)象。在就業(yè)時沒有清晰的自我認(rèn)知與環(huán)境認(rèn)知，而是憑著自己的一腔熱情追求“名望高、名譽(yù)好”的用人單位。因擇業(yè)目標(biāo)與個人本身存在巨大的差距，面試失利是顯而易見的。

二、職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)心理調(diào)控

(一)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，端正心態(tài)

首先，職業(yè)院校畢業(yè)生與普通高等院校畢業(yè)生相比，更需要自知、自信、自立、自強(qiáng)。在職業(yè)院校新生入學(xué)之初，結(jié)合自身特點(diǎn)，用心設(shè)計好屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有的放矢地按照規(guī)劃充實(shí)自我，同時要學(xué)會正確的認(rèn)識自我，認(rèn)識社會，能夠做出理智客觀正確的判斷，使自己的規(guī)劃能更加符合當(dāng)前社會實(shí)際的需求，最終實(shí)現(xiàn)自我價值。

其次，職業(yè)院校畢業(yè)生要加強(qiáng)自身心理建設(shè)，培養(yǎng)勇于面對競爭，迎接挑戰(zhàn)的心態(tài)。在就業(yè)過程中實(shí)事求是，強(qiáng)化擇業(yè)的自主意識，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。學(xué)會適時的調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)，保持良好的心態(tài)面對就業(yè)。

(二)加大學(xué)校心理輔導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)力度

學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)的心理健康教育隊(duì)伍，積極開展大學(xué)生就業(yè)的心理指導(dǎo)。針對大學(xué)生對就業(yè)壓力所表現(xiàn)出來的心理問題，通過介紹相關(guān)的心理知識和相應(yīng)問題的解決方法，來幫助他們疏解在就業(yè)過程中表現(xiàn)出的消極情緒。幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識自我，理性地面對現(xiàn)實(shí)，樹立正確的職業(yè)目標(biāo)，提高自身的科學(xué)實(shí)踐能力，以期在面對就業(yè)時保持健康的心理狀態(tài)。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課力度，一方面幫助其樹立正確的就業(yè)觀。另一方面幫助高職學(xué)生及時了解國家就業(yè)政策和就業(yè)信息，做好萬全的準(zhǔn)備來面對就業(yè)的大潮。同時，學(xué)校也應(yīng)多創(chuàng)造面試演練的機(jī)會，幫助學(xué)生減少就業(yè)恐懼感。

(三)號召社會給予足夠關(guān)注與支持

社會要在就業(yè)問題上給予高職大學(xué)生相應(yīng)的支持。政府機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)市場建設(shè)，規(guī)范就業(yè)法規(guī)，通過采取多種保障措施來為高職大學(xué)生提供公開、公正、公平的就業(yè)機(jī)會。

總之，職業(yè)院校畢業(yè)生是國家的財富而不是“包袱”，他們是社會和國家的有用之才。目前，我國高水平職業(yè)技能性人才仍處于緊缺狀態(tài)，為了使職業(yè)院校畢業(yè)生能在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下以健康的心理順利就業(yè)，需要通過社會、學(xué)校、家庭多方的通力合作與共同努力，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供廣闊的平臺。

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[3]徐兵.高職畢業(yè)生就業(yè)誤區(qū)分析及對策[J].中國成人教育，2007(05)：34.

石琛琛(1983-)，女，河北石家莊人，本科，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；袁琳(1987-)，女，河北石家莊人，本科，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；段小奇(1987-)，男，河北石家莊人，本科，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

F241.4；G717.38

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1006-0049-(2016)15-0220-01