高成龍

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院財會系，內(nèi)蒙古　呼和浩特　010000

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民辦高校思想政治課程教師隊伍建設(shè)新思考

高成龍*

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院財會系，內(nèi)蒙古呼和浩特010000

隨著民辦教育的實力不斷增強，其對我國教育系統(tǒng)的影響也在逐漸加大。但是，民辦高校在很多方面還有待于進(jìn)一步去完善，尤其是民辦高校與公辦院校之間的差異性造成民辦高校在課程開設(shè)和教學(xué)計劃安排上都區(qū)別于公辦院校。思想政治理論課是國家要求必須開設(shè)的公共必修課，由于條件有限，民辦高校在思想政治理論課開設(shè)過程中存在很多的問題，尤其是思想政治課教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)方面，本文通過分析民辦高校思想政治理論課教師隊伍存在的問題，探究其產(chǎn)生的原因，提出了一系列的解決措施。

民辦高校；思想政治理論課；教師隊伍

民辦高校是我國中國特色社會主義教育體系中的重要組成部分。民辦高校與公辦教育在教學(xué)活動的組織方面既存在共性也有著很大的差異。對于思想政治理論課程的開設(shè)，無論是民辦高校還是公辦院校都是教學(xué)活動中的重要組成部分。近些年，關(guān)于民辦高校思想政治理論課教學(xué)方面的研究不斷增多，其中思想政治理論課教師隊伍建設(shè)是研究的重要內(nèi)容之一。2008年9月23日，中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合頒布了《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》對在新的歷史條件下高校如何加強思想政治教師隊伍建設(shè)進(jìn)行了部署和安排。切實加強高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，對于增強高校思想政治理論課教育教學(xué)效果具有重要的意義。

一、民辦高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)存在的問題

新世紀(jì)、新形勢大學(xué)生的思想特點、思維方式和行為方式都發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)許多新特點。這就需要我們在教學(xué)內(nèi)容和方法方面不斷的創(chuàng)新，其中思想政治理論課教師起到重要的作用。面對新形勢，各民辦高校在思想政治理論課師資隊伍建設(shè)方面雖然進(jìn)行了努力探索并取得了初步成效，但是，由于民辦高校自身的特點和民辦教育事業(yè)的現(xiàn)狀，其思想政治教育理論課教師隊伍建設(shè)仍存在著許多急需解決的問題。

(一)從思想政治理論課教師隊伍結(jié)構(gòu)，民辦高校兼職人員偏多，對于教學(xué)活動開展影響很大。前清華校長梅貽琦說過：“大學(xué)者，非大樓也，乃大師也?！?。構(gòu)成民辦高校思想政治課程教師隊伍的，大部分是從公辦高校請過來的兼職老師，尤其是民辦高校為了獲得更好的教學(xué)效果，聘請的都是其他公辦院校的著名專家和教授，這些教師一般都具有豐富的學(xué)識和深厚的文化底蘊、在教學(xué)方面更是經(jīng)驗豐富治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，通過言傳身教，在一定程度上增強了民辦高校學(xué)生思想政治教育課程教學(xué)的效果。同時這種結(jié)構(gòu)也帶來了一些的弊端，主要表現(xiàn)在：第一，教學(xué)計劃的制定和實施隨意性較強。由于兼職教師較多，每一個老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度都存在差異，并且由于教師間溝通較少，這會使得課程的教學(xué)不能統(tǒng)一，會使得教育功能的發(fā)揮大打折扣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。第二，使“教書”和“育人”相分離。一般來說，思想政治理論課教師除了具有較高的理論修養(yǎng)和豐富的文化知識外，要充分利用自身的綜合素質(zhì)去培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。但兼職教師與專任教師畢竟不同，他們心存臨時觀念和雇傭思想，大多數(shù)只是“教書”，不“育人”，導(dǎo)致管教分離的尷尬局面。

(二)民辦高校辦學(xué)條件有限，對于高知識能力和高學(xué)歷的思想政治理論課教師缺乏吸引力。由于自身條件的限制，民辦高校大部分的投入是放在專業(yè)學(xué)科的建設(shè)和學(xué)校硬件設(shè)施的完善方面，思想政治理論課投資有限，很難給予高待遇。并且高職稱、高水平的專家教授數(shù)量也有限，他們大部分會被公辦院校和科研機構(gòu)所吸收。這些現(xiàn)實的原因造成當(dāng)前民辦高校學(xué)生思想政治教育者的學(xué)歷不高，碩士生、博士生等高學(xué)歷的人才仍然較少。同時，很多民辦高校的思想政治理論課程安排不受重視，認(rèn)為民辦高校就是培養(yǎng)專業(yè)人才，取得良好的就業(yè)效果，思想政治水平高低不影響就業(yè)，只要學(xué)生就業(yè)好就可以，所以在引進(jìn)教師的時候更多的去引進(jìn)高知識能力的專業(yè)教師而忽略了思想政治理論課教師的引進(jìn)。

(三)絕大部分民辦高校思想政治理論課教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，影響教學(xué)質(zhì)量。民辦高校教師隊伍呈現(xiàn)的是“兩頭大中間小”的結(jié)構(gòu)形式，一方面，年輕人能夠適應(yīng)環(huán)境變化，將新的思想引進(jìn)自己的教學(xué)過程，但是教學(xué)經(jīng)驗不足，很難把握教學(xué)內(nèi)容與新的教學(xué)形式相結(jié)合；老教師大部分來源于外聘，或者是退休返聘的老教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是對于新的教學(xué)形式的應(yīng)用和教學(xué)內(nèi)容跟不上時代的發(fā)展，會使學(xué)生感覺沒有新鮮感，減少對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，不利于素質(zhì)教育的推進(jìn)和教師隊伍梯隊建設(shè)。

二、民辦高校思想政治理論課教學(xué)隊伍建設(shè)問題原因分析

(一)民辦高校資金來源有限，主要來源于企業(yè)的投資，社會團體和個人私人捐助以及學(xué)生的學(xué)費。幾乎沒有國家政府教育資金的投資。資金的局限性使得民辦高校再考慮教育投資方面也會顯得捉襟見肘，并且我們知道民辦高校之所以有做夠的吸引力，其主要來源是專業(yè)學(xué)科建設(shè)科學(xué)且有很高的就業(yè)率，這也會導(dǎo)致教育投資的傾斜于專業(yè)學(xué)科師資隊伍建設(shè)，忽略思想政治理論課師資建設(shè)，從而采用外聘思想政治理論課教師的方法來解決上課問題。

(二)民辦高校是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，從產(chǎn)生之日起，就生活在激烈的競爭當(dāng)中，無論從生源數(shù)量和質(zhì)量還是師資力量，都與其他高校進(jìn)行著競爭。而民辦高校的辦學(xué)起點又普遍較低，資金相對比較緊缺，所以在生源質(zhì)量、師資力量、教學(xué)條件等方面，沒有辦法與公辦高校相比。這也會導(dǎo)致民辦高校對于師資力量的引進(jìn)缺乏吸引力，優(yōu)秀的高學(xué)歷的政治理論課相關(guān)專業(yè)的人才，大部分進(jìn)入公辦院校，或者研究機構(gòu)工作，很少一部分會來到民辦院校，再加上待遇不足與公辦院?？购猓@就對民辦院校政治理論課教師隊伍組建增加了難度。

三、民辦高校思想政治理論課教學(xué)隊伍建設(shè)問題對策及思考

民辦高校教師是教學(xué)的主體，民辦高校教師隊伍建設(shè)情況如何直接影響到教學(xué)質(zhì)量，思想政治理論課同樣如此，健全而又科學(xué)的思想政治理論課教師隊伍對于“兩課”教學(xué)有著重要的影響，進(jìn)而會影響到學(xué)生的“三觀”建設(shè)及政治素質(zhì)培養(yǎng)。

(一)充分利用國家對于民辦教育發(fā)展的支持政策，在條件允許的情況下增加對思想政治理論課建設(shè)的投入，對于那些沒有建設(shè)自己的思想政治理論課教師隊伍的民辦高校，應(yīng)該盡快建立起教師隊伍，可以采用專職教師和外聘教師相結(jié)合的辦法，這樣既可以利用外聘教師的豐富的教學(xué)經(jīng)驗代為培養(yǎng)自己的思想政治理論課專職老師，又可以增加對于思想政治理論課教學(xué)計劃和課堂教學(xué)的探討，進(jìn)而過渡到以專職教師為主體，外聘教師為輔助的思想政治理論課教學(xué)隊伍。這樣既增加了思想政治理論課教學(xué)的穩(wěn)定性，也會吸引新的教學(xué)思想的進(jìn)入。

(二)改善民辦高校思想政治理論課教師待遇，提高對高知識能力教師的吸引力。由于很多民辦高校對于思想政治理論課的重視程度不夠，導(dǎo)致在待遇方面相較于專業(yè)課教師存在很大的差距，表現(xiàn)明顯的就是在專職教師和外聘教師的課時津貼方面，由于很多民辦高校思想政治理論課安排都是200人的大課教學(xué)，老師的任務(wù)量很大，但是外聘教師的課時津貼卻遠(yuǎn)高于專職教師。導(dǎo)致很多民辦高校對于知識能力較強和學(xué)歷較高的教師沒有吸引力。所以，對于專職思想政治理論課教師，要進(jìn)一步制定和調(diào)整校內(nèi)津貼分配方法，確保專職思想政治理論課教師的實際收入不低于公辦高校同層次教師的平均水平。特別是對于專職思想政治理論課教師，要根據(jù)思想政治教育的特殊性，在職稱、職務(wù)、獎金和福利等方面，在同等條件下給予適當(dāng)傾斜。這樣不僅會使他們安心于本職工作，并且會吸引更多的高知識能力和學(xué)歷的思想政治理論課教師加入。對于外聘兼職教師，應(yīng)從其職稱學(xué)歷、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的滿意度出發(fā)，制定合理的薪酬，實現(xiàn)、“優(yōu)質(zhì)教學(xué)，優(yōu)厚待遇”，課時費不低于同等條件的專職教師。

(三)增加民辦高校思想政治理論教師對于“兩課”教學(xué)的重視程度。在民辦高校無論是專職思想政治理論課教師，還是兼職教師，大部分只重視完成思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)，忽略了思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，割裂了“教書”與“育人”之間的重要聯(lián)系。現(xiàn)代社會的競爭不僅是專業(yè)知識的競爭而是綜合素質(zhì)的競爭，思想政治理論課教師的任務(wù)和責(zé)任，在黨和國家的要求下，把先進(jìn)的思想觀點和政治觀點傳授給學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。使學(xué)生們樹立正確而又鮮明的政治立場。同時，要增強思想政治理論課的教學(xué)效果，理論課教師還要不斷增強科研意識，尤其是要加強對學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的研究，這是因為：一方面，民辦高校思想政治理論課教學(xué)是一個復(fù)雜的領(lǐng)域，教師只有加強對民辦高校學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的研究，才能深刻地認(rèn)識學(xué)生的思想政治活動的規(guī)律和民辦高校思想政治理論課教學(xué)的規(guī)律，從而采取行之有效的教學(xué)方法和手段，使思想政治理論課程效果優(yōu)化。另一方面，民辦高校思想政治理論課教學(xué)是一個新型研究領(lǐng)域，有許多問題值得研究，只有不斷的去適應(yīng)和創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，才能趕上時代發(fā)展的潮流，才能不斷增加對這一領(lǐng)域的認(rèn)識程度。

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[3]顧海良.改革開放以來高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)回顧與展望[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，2008.

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高成龍，男，內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院財會系，教師，內(nèi)蒙古師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，馬克思主義民族理論與政策專業(yè)碩士研究生，研究方向：族際政治與民族地區(qū)民主法制建設(shè)。

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