王卿蕾

南昌師范高等?？茖W(xué)校，江西　南昌　330000

?

網(wǎng)絡(luò)音樂對高師學(xué)生音樂審美的影響*

王卿蕾**

南昌師范高等?？茖W(xué)校，江西南昌330000

網(wǎng)絡(luò)音樂是信息時代發(fā)展的一種必然產(chǎn)物，對高師學(xué)生的思想觀念以及校園文化審美產(chǎn)生了重要的影響。作為未來教授音樂的高師學(xué)生，音樂教師在對高師音樂專業(yè)學(xué)生進行教育教學(xué)的過程中需要注重網(wǎng)絡(luò)音樂對高師學(xué)生音樂審美產(chǎn)生的影響，為之后高師學(xué)生音樂教學(xué)的發(fā)展進行良好的方向引導(dǎo)。文章在闡述網(wǎng)絡(luò)音樂內(nèi)涵和特點的基礎(chǔ)上，分析網(wǎng)絡(luò)音樂對高師學(xué)生音樂審美的影響以及在高師音樂教育中增設(shè)網(wǎng)絡(luò)音樂課程的必要性，并為如何更好的在高師音樂教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)音樂進行策略分析。

網(wǎng)絡(luò)音樂；高師學(xué)生；音樂審美；影響

高師音樂教育是在普通學(xué)校音樂教育基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種專業(yè)性的音樂教育。高師音樂教育的重點是師生之間良好的音樂品質(zhì)和素養(yǎng)。在新課改的發(fā)展下，高師音樂教育也需要進行相應(yīng)的改革，根據(jù)社會發(fā)展對音樂教育的要求，在高師音樂的課程設(shè)置、音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)和音樂教學(xué)內(nèi)容幾方面對高師音樂教育進行完善。網(wǎng)絡(luò)音樂在計算機技術(shù)的快速發(fā)展下也得到了快速的發(fā)展，得到了廣泛的傳播。網(wǎng)絡(luò)音樂的出現(xiàn)對高師音樂教育教學(xué)產(chǎn)生了新的沖擊，這種沖擊糅雜著機遇和挑戰(zhàn)，需要高師教育工作者辯證地分析網(wǎng)絡(luò)音樂對高師學(xué)生音樂審美的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂概述

(一)內(nèi)涵

現(xiàn)階段有關(guān)學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)音樂內(nèi)涵存在很多種的理解，第一種對網(wǎng)絡(luò)音樂內(nèi)涵的界定較為廣泛，認為網(wǎng)絡(luò)音樂是利用網(wǎng)絡(luò)媒介來進行傳播的音樂。這種廣義上對網(wǎng)絡(luò)音樂的界定指出任何通過網(wǎng)絡(luò)媒介來實現(xiàn)傳播的音樂都可以稱作是網(wǎng)路音樂。第二種認為網(wǎng)絡(luò)音樂是通過網(wǎng)絡(luò)媒介進行制作的音樂。第三種認為網(wǎng)絡(luò)音樂是由社會上一些普通的網(wǎng)友來創(chuàng)作出來的，并通過網(wǎng)絡(luò)媒介進行傳播的音樂。

(二)特點

第一，草根性。網(wǎng)絡(luò)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容大多通俗易懂，具有大眾方便理解的旋律，能夠通過不同的音樂形式展現(xiàn)創(chuàng)作者不同的心境，展現(xiàn)創(chuàng)作者的思想感情，進而引起演唱者和聽者的情感共鳴。網(wǎng)絡(luò)音樂的形式能夠通過互聯(lián)網(wǎng)加強高師學(xué)生對更多音樂形式的了解，并在不同的網(wǎng)絡(luò)音樂中找到情感共鳴。第二，共享性。網(wǎng)絡(luò)音樂通過網(wǎng)絡(luò)媒介能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的共享和傳遞，并能讓高師學(xué)生對音樂進行隨時的下載，減少了地域和時間上對網(wǎng)絡(luò)音樂傳播的限制。網(wǎng)絡(luò)音樂這種交流和傳遞突破時間、地點、空間限制的特點，能夠進一步加強網(wǎng)絡(luò)音樂創(chuàng)作者和網(wǎng)絡(luò)音樂聆聽者之間的交流、聯(lián)系和共鳴。第三，互動性。在互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展和應(yīng)用體現(xiàn)了互動性的特點。在網(wǎng)絡(luò)媒介上，人們能夠根據(jù)自己的喜好來選擇喜歡的音樂，對這些音樂進行聆聽、學(xué)習(xí)或者改編，可見，網(wǎng)絡(luò)音樂具有互動性的特點，通過互動性提升了大眾對音樂的熱愛。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂對高師音樂審美的影響和在高師音樂教學(xué)開設(shè)的必要性

(一)網(wǎng)絡(luò)音樂對高師音樂審美的影響

傳統(tǒng)的高師音樂教學(xué)采用的以書本為中心的教學(xué)，這種教學(xué)形式在很大程度上不符合高師學(xué)生的生活經(jīng)驗，也無法給高師學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)帶來一種別致的審美感受，不利于學(xué)生的個人發(fā)展。同時，伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，高師學(xué)生接觸音樂形式和音樂內(nèi)容的范圍逐漸擴大，高師學(xué)生接觸更多的是網(wǎng)絡(luò)音樂。網(wǎng)絡(luò)音樂本質(zhì)上是一種草根文化，和學(xué)生的實際生活存在密切的關(guān)聯(lián)，從欣賞層次上更貼近高師學(xué)生的審美需要。

(二)高師音樂開設(shè)網(wǎng)絡(luò)音樂的必要性

第一，網(wǎng)絡(luò)音樂的影響意義深遠。網(wǎng)絡(luò)音樂引起自身的特點對高師學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)具有重要的影響，和其他音樂相比更容易被人們理解和接受，并有效彌補傳統(tǒng)高師音樂教育教學(xué)存在的不足，擴展高師學(xué)生的音樂審美范疇。第二，網(wǎng)絡(luò)音樂體現(xiàn)的文化特征和高師音樂教育針對對象需要相吻合。網(wǎng)絡(luò)音樂的產(chǎn)生和發(fā)展所表現(xiàn)出來的一種傾向都是基于個體發(fā)展的角度，能夠更多地滿足個體的音樂學(xué)習(xí)和音樂審美需要，更多地強調(diào)的是音樂給人帶來的一種感官刺激和娛樂享受。網(wǎng)絡(luò)音樂在某種程度上表現(xiàn)了青少年的文化需要和審美需求，迎合青少年的音樂欣賞品位。第三，網(wǎng)絡(luò)音樂課程的設(shè)置能夠促進高師音樂教育的發(fā)展。高師教育教學(xué)發(fā)展中優(yōu)先考慮的因素是熱門專業(yè)的設(shè)置，而生活化的課程涉及逐漸成為教育人員關(guān)注的重點。面臨強大的社會就業(yè)壓力，高師教育培養(yǎng)出的學(xué)生不完全都是從事未來的小學(xué)教學(xué)。因此，為了提升高師學(xué)生就業(yè)，需要對他們的知識面進行擴展，提升他們的審美能力。第四，網(wǎng)絡(luò)音樂的內(nèi)容反映了時代風(fēng)貌和高師學(xué)生審美之間形成的共鳴。每一個時代都擁有屬于這個時代的音樂作品，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，音樂的形式出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)音樂。這些網(wǎng)絡(luò)音樂緩解了高師學(xué)生學(xué)習(xí)的焦灼心理和挫敗心理，在一定程度上緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的精神苦悶狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)音樂大多描寫的都是生活在社會邊緣層人們的生活體驗，高師學(xué)生聆聽這些音樂能夠促進他們對生活多樣化形式的了解，實現(xiàn)和社會發(fā)展的間接溝通，豐富了高師學(xué)生的個人見識。網(wǎng)絡(luò)音樂中大多涉及了他們渴望和向往的愛情和情感主題，在節(jié)奏明快的音樂下，高師學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，透過網(wǎng)絡(luò)音樂中體現(xiàn)的時代因素和流行因素滿足了他們成長的心理需求。另外，高師學(xué)生處于青春發(fā)育的重要時期，網(wǎng)絡(luò)音樂節(jié)拍和高師學(xué)生的喜好相契合。網(wǎng)絡(luò)音樂以其多變的特點能夠充分滿足高師學(xué)生的想象力發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂對高師學(xué)生音樂審美的影響

(一)藝術(shù)價值的影響

音樂藝術(shù)價值是指音樂藝術(shù)作品代表的創(chuàng)作者的個性、風(fēng)格等，是對音樂作品內(nèi)在精神的一種體現(xiàn)。音樂作品的歌詞和旋律等體現(xiàn)著音樂作品的時代特點和作家的思想感情，具有迎合時代發(fā)展的社會功能和推動社會進步的藝術(shù)價值。從很多年之前的“老鼠愛大米”、“兩只蝴蝶”到2010年的“忐忑”，這些歌曲都具有急劇變化的結(jié)構(gòu)和讓人印象深刻的樂感，得到了年輕人以及學(xué)生的喜愛。音樂的藝術(shù)價值不僅在于給人的心靈帶來滿足的感覺，也會提升人的精神層次，促進人的身心健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)音樂在高師校園的傳唱對高師音樂學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了潛移默化的影響，能夠讓學(xué)生感受別樣化、具有生活氣息的音樂藝術(shù)。

(二)審美價值的影響

審美功能在音樂的創(chuàng)作發(fā)展中具有重要的意義和作用。如今，我國音樂教育模式采用的仍是舊有的模式，無法對學(xué)生的審美價值實現(xiàn)創(chuàng)新，不符合時代發(fā)展對藝術(shù)型人才的培養(yǎng)需要。網(wǎng)絡(luò)音樂的流傳對高師音樂學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了革新性的影響，高師音樂學(xué)生在發(fā)展和弘揚本民族傳統(tǒng)音樂文化的同時，也實現(xiàn)了音樂審美的多元化發(fā)展，同時也為高師音樂教育注入了新鮮的時代血脈。

四、在網(wǎng)絡(luò)音樂發(fā)展下提升高師學(xué)生藝術(shù)審美的策略

(一)完善高師院校校園德育建設(shè)

藝術(shù)來源于生活，生活是音樂藝術(shù)發(fā)展的沃土。高師院校的學(xué)生具有廣闊的視野和高尚的道德情操，通過音樂等相關(guān)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠在美學(xué)的接觸中改變學(xué)生的藝術(shù)鑒賞方式、提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。將網(wǎng)絡(luò)音樂的豐富性特點融入到高師院校的要音樂教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生辨別真善美和丑惡的能力，引導(dǎo)學(xué)生朝著美和善的方向發(fā)展。

(二)加強對高師院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美標準

網(wǎng)絡(luò)音樂作為所有音樂藝術(shù)形式中的重要表現(xiàn)載體，不僅具備娛樂性的特征，而且還具備更高層面上的審美內(nèi)涵，能夠滿足學(xué)生多元化的審美需要。在網(wǎng)絡(luò)、電視和媒體的快速發(fā)展下，學(xué)生大腦中接受的信息數(shù)量不斷增長，但是這種信息的增長沒有進一步提升學(xué)生的思考能力，而是導(dǎo)致學(xué)生一味地、不加辨別地接受各種信息，導(dǎo)致審美理念的混亂發(fā)展。為此，網(wǎng)絡(luò)音樂的快速發(fā)展下，高師教育人員需要加強對網(wǎng)絡(luò)音樂信息的篩選，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)音樂中體現(xiàn)的審美思想進行批判繼承。

(三)加強高師院校校園文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)音樂對高師音樂教育的沖擊下，高師院校需要為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種良好、多元的人文藝術(shù)氛圍，通過校園文化的開展，將網(wǎng)絡(luò)音樂融入到多種形式的校園活動中，從而對高師院校學(xué)生的審美意識、審美情操等帶來潛移默化的影響。

五、結(jié)束語

綜上所述，高師院校的學(xué)生是懂得藝術(shù)審美的重要群體，在網(wǎng)絡(luò)化平臺的快速發(fā)展下，音樂形式呈現(xiàn)了多樣化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂對高師學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響。為了更好地促進高師院校學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要有關(guān)教育人員探索出符合高師學(xué)生藝術(shù)審美的音樂教育形式，在網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展下豐富和完善高師音樂教學(xué)內(nèi)容。

[1]蔡朝霞.流行音樂對高職學(xué)生音樂審美情趣影響調(diào)查報告——以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2013，01：138-140.

[2]代水冰.網(wǎng)絡(luò)音樂對高校學(xué)生的影響[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，24：116-117.

[3]唐小娟.高職學(xué)生音樂審美趣味分析與對策研究[J].藝術(shù)教育，2014，08：60-61.

G633.951

A

1006-0049-(2016)15-0022-02

*2015年度南昌師范高等專科學(xué)校校級課題《網(wǎng)絡(luò)音樂對高師學(xué)生音樂審美的影響研究》(項目編號：NSYB-15-03)研究成果之一。

**作者簡介：王卿蕾(1984-)，女，漢族，江西高安人，碩士，南昌師范高等專科學(xué)校，講師，研究方向：音樂學(xué)、音樂教育。