叢丹丹（遼寧傳媒學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

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校企合作“定制式”培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性

叢丹丹
（遼寧傳媒學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化,行業(yè)需求的“定制式”人才培養(yǎng)模式改革悄然興起，高職院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型過(guò)程中“定制式”人才培養(yǎng)模式實(shí)施具有一定的必要性與可行性，地方企業(yè)的需求決定了學(xué)生的就業(yè)，學(xué)生的就業(yè)直接影響著高職院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的生存與發(fā)展。因此，高職院校在向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型過(guò)程中應(yīng)當(dāng)立足于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)需求為導(dǎo)向，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。

本文主要探討根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，構(gòu)建校企合作“定制式”培養(yǎng)模式服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性和可行性，闡述以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前提深化校企合作，以 “定制式”培養(yǎng)模式的重要意義為基本出發(fā)點(diǎn)，擬定具體實(shí)施辦法。

【關(guān)鍵詞】定制式；校企合作；應(yīng)用型；地方經(jīng)濟(jì);雙向選擇

一、校企合作“定制式”培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義

“北雁南飛” , 科技人才流失嚴(yán)重。高職院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型中“定制式”人才培養(yǎng)模式服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供緊缺人才是尤為必要的, 因近幾年高職院校辦學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)“錯(cuò)位”，反映在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，院系與專業(yè)設(shè)置同地方經(jīng)發(fā)展脫鉤，課程內(nèi)容離實(shí)際太遠(yuǎn)。很多學(xué)生畢業(yè)求職不成功，而用人單位卻苦于尋找合適的人才。高校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)相互支撐力度不夠，互動(dòng)機(jī)制不暢，高職院校辦學(xué)難以融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)。

二、構(gòu)建 “定制式”培養(yǎng)模式服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性和可行性

（一）構(gòu)建 “定制式”培養(yǎng)模式服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性

構(gòu)建“定制式”培養(yǎng)模式服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)生就業(yè)率高，連鎖所帶來(lái)的高校招生競(jìng)爭(zhēng)力大，作為當(dāng)前校企合作是非常盛行的。如何能夠做到校企深入合作，真正做到無(wú)縫對(duì)接，是高職院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型中尤為重要的組成部分，也是尤為必要的。

（二） 構(gòu)建 “定制式”培養(yǎng)模式服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可行性

1.校企深度合作“定制式”培養(yǎng)意義

定制式人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)的需求為根本，以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為最終目標(biāo)，通過(guò)校企合作來(lái)開(kāi)展組織教學(xué)活動(dòng)。

2.設(shè)立“定制式人才培養(yǎng)管理制度”

安排地方企業(yè)人員與校內(nèi)共同擬定定制式人才培養(yǎng)管理制度，對(duì)教學(xué)體系、學(xué)生成績(jī)認(rèn)定、考試方式等方面制定相關(guān)管理辦法，確保定制式人才培養(yǎng)做到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)效穩(wěn)定發(fā)展，并在高職院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型中教育教學(xué)的真正落實(shí)。

3.深化校企合作，開(kāi)展“定制式”人才培養(yǎng)

在人才培養(yǎng)方案中，把課堂教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展“定制式”人才培養(yǎng)不斷擴(kuò)大學(xué)校與社會(huì)、行業(yè)及企業(yè)的合作，安排企業(yè)專業(yè)人員進(jìn)入校內(nèi)進(jìn)行行業(yè)授課，讓企業(yè)工程師參與到教學(xué)中，達(dá)成學(xué)校與企業(yè)共同授課，共同培養(yǎng)學(xué)生參加一線活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。

三、校企合作“定制式”培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體實(shí)施辦法

作為企業(yè)對(duì)人才的多層次需求催生了高等教育“人才分層”，畢業(yè)生特色不夠明顯，因此將高職院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型中的人才培養(yǎng)模式與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，實(shí)施校企深度合作，設(shè)置“定制式”培養(yǎng)來(lái)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制，充分展現(xiàn)畢業(yè)生“地方化”、“應(yīng)用型”的特色，提升畢業(yè)生的應(yīng)用創(chuàng)新型人才特色，在高職院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型中，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要組成模塊。

（一）根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立校企深度合作“定制式”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

高校組織開(kāi)展校企合作，深度研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)用人需求，由學(xué)校為主導(dǎo)，企業(yè)專家參與共同完成“定制式”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的擬定，最終目的實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的三贏狀態(tài)。

（二）校企合作“定制式”培養(yǎng)企業(yè)人員與學(xué)校共同完成教學(xué)任務(wù)

通過(guò)校企合作“定制式”培養(yǎng)由學(xué)校為主導(dǎo)，企業(yè)輔助，共同設(shè)置課程設(shè)置，制訂學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)和實(shí)習(xí)方案，對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)成果和實(shí)踐進(jìn)行考核。具體課程比例由在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)課程占70%，學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)30%，課程最終考核方式按照其比例給予成績(jī)，通過(guò)企業(yè)給予其實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，達(dá)到未出校門即勝任工作崗位，即服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

（三）以“內(nèi)出外引”的方式加深校企深度合作

受各種因素的影響，師資一直是高校發(fā)展中較為薄弱的一環(huán)。以“內(nèi)出外引”的方式提升教師隊(duì)伍水平，可采取校內(nèi)教師走出去，企業(yè)人員引進(jìn)來(lái)的方式，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，企業(yè)人員將行業(yè)要求及標(biāo)準(zhǔn)深入到教學(xué)中，學(xué)校教師亦能從中掌握最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，具體的實(shí)施措施有：

1.校企深度合作

是教師的實(shí)踐培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師走出去，走到一線工作崗位，掌握最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，以及最新應(yīng)用技術(shù)，達(dá)到更好的指導(dǎo)學(xué)生的作用。

2.聘請(qǐng)地方行業(yè)人員作為兼職教師，共同完成教學(xué)任務(wù)

3.定期邀請(qǐng)行業(yè)人員為到學(xué)校做報(bào)告、講座等

將一線的行業(yè)知識(shí)提供給學(xué)生，以及最新用人需求；及時(shí)有效掌握最新動(dòng)態(tài)，了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.鼓勵(lì)教師參與科研

更好地完成授課任務(wù)的同時(shí)，將教師自身業(yè)務(wù)水平不斷提高。

（四）“定制式”人才培養(yǎng)的雙向選擇機(jī)制

“定制式”人才培養(yǎng)采取協(xié)議雙向選擇機(jī)制。通過(guò)協(xié)議進(jìn)行雙向選擇機(jī)制更好體現(xiàn)“定制式”人才培養(yǎng)中的重要意義，在這一過(guò)程中，加深企業(yè)與學(xué)生了解，以及學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用型本科院校通過(guò)定期邀請(qǐng)行業(yè)專業(yè)人員為其做講座，同時(shí)為其創(chuàng)造的良好平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展及自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。具體實(shí)施可將學(xué)生大三下學(xué)期初步選定自己的專業(yè)方向，例如選擇動(dòng)畫方向的學(xué)生，將其安排到動(dòng)畫公司進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)畫公司有了更具體的了解，在此期間企業(yè)對(duì)學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在臨近畢業(yè)的學(xué)期將對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)及未來(lái)工作方向有了更加準(zhǔn)確的把握，學(xué)生、企業(yè)互相有選擇的余地，這種“定制式”人才培養(yǎng)模式保證了人才培養(yǎng)的專業(yè)特色，給學(xué)生和企業(yè)充分保留了選擇的空間和余地。

“定制式”人才培養(yǎng)選拔的基本原則是雙向選擇、擇優(yōu)錄取，按照協(xié)議約定，企業(yè)可通過(guò)招聘和面試兩種形式，考核學(xué)生綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力。符合要求的同學(xué)擇優(yōu)錄取，錄取后簽訂三方協(xié)議，這樣避免了毀約的現(xiàn)象，也可以保證簽約學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行入職前的培訓(xùn)。

四、結(jié)論

校企深度合作“定制式”人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)方案具有科學(xué)性和良好的可操作性, 達(dá)到了既滿足應(yīng)用型本科的總體目標(biāo)和專業(yè)規(guī)范的基本要求, 又滿足地方經(jīng)濟(jì)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求，更好地做到校企深度合作的無(wú)縫對(duì)接。

因此根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建立校企深度合作，進(jìn)行“定制式”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)辦學(xué)機(jī)制是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的必由之路，也是非常必要的。

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作者簡(jiǎn)介：叢丹丹（1983-），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，畢業(yè)于沈陽(yáng)理工大學(xué)，遼寧傳媒學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)教師、講師，高級(jí)工程師，國(guó)際認(rèn)證的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師，資深二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師，有多年的動(dòng)漫動(dòng)畫教育經(jīng)驗(yàn)，研究方向：平面設(shè)計(jì)、FLASH二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、教育教學(xué)。

基金項(xiàng)目：本研究系遼寧省教育廳2014年度立項(xiàng)課題“高職院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型策略研究”階段性研究成果。課題編號(hào)：W2014385

【中圖分類號(hào)】G642

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A