銀成云

內(nèi)蒙古集寧一中，內(nèi)蒙古　烏蘭察布　012000

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高中計算機(jī)課程教學(xué)的主要問題及其應(yīng)對

銀成云

內(nèi)蒙古集寧一中，內(nèi)蒙古烏蘭察布012000

摘要：高中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計算機(jī)的基本知識和操作技能，把計算機(jī)作為獲取信息的工具，同時也為學(xué)生進(jìn)一步拓展打好基礎(chǔ)。計算機(jī)課程豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也存在一些問題。高中計算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅僅是為了培養(yǎng)他們使用現(xiàn)成軟件的能力，更要培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；教學(xué)優(yōu)化；策略

信息技術(shù)作為高中階段的一門基礎(chǔ)課，雖然開設(shè)多年，然而學(xué)生動手的能力還較欠缺。主要是受制于我們的考試制度以及教育觀念，這樣勢必會影響到新一代人才的知識結(jié)構(gòu)及實際能力。

高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的主要問題首先是學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不夠，主要是因為該課程不在高考范疇內(nèi)，往往就被邊緣化，課時不夠，學(xué)生實踐機(jī)會更少。學(xué)生家長也把目光緊緊盯在高考科目上，從而導(dǎo)致信息技術(shù)課程不被重視。其次，還因為學(xué)生的基礎(chǔ)差別較大。現(xiàn)在很多家庭都配置了計算機(jī)，有些學(xué)生較早地接觸了計算機(jī)，掌握了基本使用方法。有的學(xué)校在小學(xué)和中學(xué)也開設(shè)了計算機(jī)課程。所以，對有些高中生來說，已經(jīng)具備了較好的計算機(jī)技能。但是，也有的學(xué)生對計算機(jī)相關(guān)知識較為欠缺。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就很難調(diào)動起學(xué)生的主動性和積極性。由于學(xué)生水平不同，教師只好花費大量的時間講授基本理論知識，擠占了上機(jī)操作的機(jī)會，導(dǎo)致大部分學(xué)生的動手能力始終是弱項。

再其次是基礎(chǔ)設(shè)施滯后于科技的進(jìn)步。我們知道，高中信息技術(shù)必須要理論和實踐相輔相成，兩者不可偏廢，才能有效的提升學(xué)生的計算機(jī)能力，從而促進(jìn)他們信息技術(shù)素質(zhì)的提高?？墒且驐l件限制，很多學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)備陳舊，信息技術(shù)教育中，教師把大部分精力都用在理論教育上，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力低下。此外，還有教學(xué)方式較為陳舊。計算機(jī)作為一門信息化社會的前沿學(xué)科，它的信息廣，發(fā)展速度更快，這一特征要求信息技術(shù)教師不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，及時補充能量，跟上科技的節(jié)奏。但是就目前來看，計算機(jī)教師知識的更新以及教材的更新相對滯后。

鑒于此，高中信息技術(shù)課教學(xué)呼喚革新。首先是要大力調(diào)動學(xué)生的積極性。興趣是首要的吸引力。因為信息技術(shù)理論知識比較枯燥無味，所以要提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，就必須加大實踐量。當(dāng)然，兩者都要兼顧，不能因為大部分學(xué)生不愿意上理論課，而忽視了計算機(jī)理論的講解。為此，就要將理論課上得有聲有色。如果合理安排，將理論與實踐有效的結(jié)合，學(xué)生解決問題的能力自然就會增強(qiáng)。我們嘗試在學(xué)生剛剛接觸到相關(guān)理論知識的時候，教師先通過多媒體展示一些計算機(jī)課件，調(diào)動他們的積極性，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次上課先給他們留一些問題，通過帶著問題去聽課，讓他們嘗試解決問題帶來的樂趣。實踐證明，這個方式的效果較好。其次，合理選擇教材內(nèi)容，通過更有效的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法讓學(xué)生掌握知識，將理論運用到實踐中才是非常重要的。教材是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生掌握知識的基本渠道，選擇貼近專業(yè)需求和能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合的教材就顯得十分重要。

不能不說，和其它課程一樣，計算機(jī)教學(xué)也必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是老師講、學(xué)生聽，實際解決問題的能力就顯不足。教學(xué)觀念是課堂教學(xué)的靈魂，它能夠直接影響到課堂教學(xué)的效率。教材再新穎合理，沒有全新的教學(xué)觀念，也就始終難以有較大的突破。這就要求我們課任老師必須自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)思想，緊跟時代發(fā)展的步伐。另外就目前的情況來看，信息技術(shù)教育方面主要是教學(xué)方式簡單和創(chuàng)新意識的欠缺。試想，如果不重視學(xué)生的主體感受，學(xué)生只是全力應(yīng)對高考，計算機(jī)甚至都進(jìn)不了高中學(xué)業(yè)水平考試的范圍，這就勢必導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信息技術(shù)的激情。在這個層面上講，教育主管部門的政策導(dǎo)向也是一個不容忽視的因素。

當(dāng)然，就教師自身來說，我們首先要做的就是要將教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)目標(biāo)明確化。要重視從日常的生活實踐中和已有的知識中學(xué)習(xí)和了解信息技術(shù)。教師一般只重視教學(xué)知識的傳授，而忽視了信息技術(shù)知識與實際生活的聯(lián)系，從而造成了學(xué)習(xí)與應(yīng)用的脫節(jié)，直接影響了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。因此，教師要盡可能把信息技術(shù)問題和實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到信息技術(shù)從生活中來，又到生活中去，感受到信息技術(shù)就在身邊，生活離不開電腦，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用意識和實踐能力，體驗它的應(yīng)用價值。

教育理論告訴我們，教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)相互結(jié)合的活動方式，包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。教學(xué)方法是否科學(xué)合理直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，既然我們的學(xué)生存在著千差萬別的個體差異，而時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步又是如此迅速如此劇烈，那么教材以及教學(xué)方法怎么可以一成不變呢？課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是多種多樣的，教材內(nèi)容不同、課型不同，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，當(dāng)然也就應(yīng)該選擇靈活高效的教學(xué)方法，否則就是刻舟求劍、緣木求魚。

目標(biāo)教學(xué)理論表明，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點與最終歸宿，是評價教學(xué)活動的主要依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價，自然也影響到教學(xué)效率的有效提升。這是因為。明確的教學(xué)目標(biāo)對師生的教與學(xué)有著鮮明定向功能，同時也對教學(xué)程序的具有重要的調(diào)控功能，此外還對知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的影響。因此我們在制定教學(xué)目標(biāo)時，必須辯證地處理好教材的知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知水平的關(guān)系，要從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等方面綜合考慮，做到具體明確，操作性強(qiáng)。

因此，作為計算機(jī)專業(yè)教師，我們自己必須加強(qiáng)實踐鍛煉，提高自身專業(yè)素質(zhì)，才是根本。目前還有很多學(xué)校因為教學(xué)設(shè)備陳舊，或者數(shù)量不足，課時不夠，教師的大部分精力用在理論教育方面，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐能力。教師自身的素質(zhì)對信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量有關(guān)鍵性的作用，針對教師專業(yè)化素質(zhì)較低的問題，學(xué)校以及主管部門應(yīng)該富有遠(yuǎn)見卓識，教師自身更應(yīng)該重視，對信息技術(shù)教師要進(jìn)行階段化的培訓(xùn)、定期組織觀摩或者競賽，擴(kuò)展教師的課題研究內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)進(jìn)修，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀師資。

綜上述，信息技術(shù)教育已經(jīng)占有很重要的地位，但是目前仍然存在重視不夠、教學(xué)方式單調(diào)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后以及專業(yè)教師缺乏等問題。對此，應(yīng)該通過轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教材、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提升教師專業(yè)化素質(zhì)等措施予以應(yīng)對，才能適應(yīng)時代發(fā)展的人才需要。

中圖分類號：G633.67

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)09-0187-01