彭 淵

（杭州電子科技大學，浙江 杭州 310008）

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舞蹈基本功訓練在音樂教育中的作用研究

彭 淵

（杭州電子科技大學，浙江 杭州 310008）

【摘要】在音樂教育中，舞蹈對學生的生理和心理都具有重要影響。因此，若要提高音樂教育的質(zhì)量，就必須重視舞蹈基本功訓練，逐步提高學生舞蹈基本功，進而為音樂教育的全面開展打下良好的基礎。本文首先分析了當前音樂教育中舞蹈基本功訓練的現(xiàn)狀。又在此基礎上從加強音樂教育的美育功能、提高學生的藝術感知能力等方面，探究了舞蹈基本功訓練在音樂教育中的重要性。并進一步指出了舞蹈基本功訓練中應注意的問題，即克服自然形態(tài)、加強呼吸訓練、克服消極情緒等。希望以此促進舞蹈基本功訓練的順利實施。進而提升學生的音樂藝術表現(xiàn)力。

【關鍵詞】舞蹈基本功訓練；音樂教育；作用

舞蹈不僅是音樂教育的基礎和前提，還肩負著重要的美育功能，可以有效提升學生的音樂審美品味，增強學生的藝術感知能力，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造熱情和能力，加強學生的音樂藝術感知意識。因此，高校音樂教育中必須引導學生加強對舞律、舞情和構圖等三大舞蹈表現(xiàn)要素的掌握。指導學生協(xié)調(diào)自身的腿部、手部、腰部和眼部動作，享受舞蹈之美，展現(xiàn)舞蹈美，并傳播舞蹈之美。幫助學生成長為美的傳播者和塑造者。進而提高音樂教育的效率，增強學生的音樂藝術綜合素質(zhì)。

一、當前音樂教育中舞蹈基本功訓練現(xiàn)狀

當前，舞蹈已經(jīng)成為音樂教育的必修課程，在高校中越來越受到重視，但總體而言舞蹈基本功訓練中還存在著一些急需解決的問題。首先是大部分學生的基礎相對較差，許多學生沒有進行過系統(tǒng)的舞蹈訓練，導致他們的形體、身體條件差異較大，部分學生在進行基本功訓練時不夠自信，甚至逐漸失去舞蹈學習的積極性。其次，舞蹈基本功訓練課時相對較少。部分高校每周只安排一次舞蹈基本功訓練，這顯然不利于舞蹈訓練的系統(tǒng)性教學。舞蹈以人的肢體動作的基礎，因此，必須經(jīng)過多方面的訓練充分解放舞者的肢體。同時，一些高校音樂教育專業(yè)學生時常參加演出活動，這導致他們在每周的舞蹈訓練課堂中進行舞蹈節(jié)目編排，基本功訓練時間得不到保障。這顯然不利于提高學生的舞蹈表演能力，在一定程度上阻礙了音樂教育的發(fā)展。因此，若要提高音樂教育效率，即必須加強舞蹈基本功訓練，增強學生的學習興趣。

二、舞蹈基本功訓練在音樂教育中的作用

（一）加強音樂教育的美育功能

舞蹈歷來被譽為“藝術之母”，它具有鮮明的美育功能。舞蹈是以人的形體運動來展現(xiàn)美的一種藝術行為，這種特性決定了它在音樂教育中具有不可替代的作用，對學生的心理和生理都會產(chǎn)生重要影響。若要培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才，就必須關注舞蹈的美育功能。美國曾制定《藝術教育國家標準》，將舞蹈列為高校規(guī)定性課程之一，并提出了系統(tǒng)的教學策略和實施方案。目前，西方國家都已逐漸認識到舞蹈在美育中的重要性，因此，逐漸將舞蹈訓練設為高校的必修課和選修課。學生在學習舞蹈的過程中可以不斷提升自己的音樂鑒賞能力、藝術表現(xiàn)能力和藝術審美能力。并在基本功訓練中對自身的形體美產(chǎn)生正確認知，進而更加科學的展現(xiàn)自身的形體美。

（二）提高學生的藝術感知能力

舞蹈教育可以通過表演、創(chuàng)作和訓練，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，充分激發(fā)學生的藝術潛能，進而為社會培養(yǎng)復合型高素質(zhì)音樂藝術人才。同時，舞蹈訓練還可以提高學生的身體協(xié)調(diào)能力，引導學生正確認識形體美，加強他們的藝術感知意識。此外，舞蹈訓練還可以增強學生的集體意識和協(xié)作意識，促使他們主動參與集體活動，積極融入社會和集體。同時，舞蹈特有的藝術美感，還能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，增強學生的藝術創(chuàng)新積極性。

三、舞蹈基本功訓練應注意的問題

（一）克服自然形態(tài)

初學舞蹈的學生時常很難克服生活中形成的習慣性動作，缺乏舞蹈表演的基本素質(zhì)。因此，必須通過多樣化的舞蹈基本功訓練，幫助學生克服自然形態(tài)，進而掌握正確的形態(tài)姿態(tài)。由于基本功訓練需要耗費大量的體力，且過程單調(diào)枯燥，因此，許多學生在訓練過程中容易出現(xiàn)“一曝十寒”、“虎頭蛇尾”等現(xiàn)象。因此，教師在音樂教育中應當引導學生充分認識舞蹈基本訓練的重要性，并將生活的習慣性動作經(jīng)過夸張、美化、人為處理，使每個舞蹈姿態(tài)都能夠美觀感人、結實有力。這要求學生多做各種組合練習與把下練習。同時，還要根據(jù)學生的特點進行針對訓練，例如，若要完成一套豪放開朗、剛健有力、氣勢軒昂、節(jié)奏明快的動作，就必須加強舞蹈者的力量訓練，提高他們的控制力、彈跳力和肌肉耐力。

（二）加強呼吸訓練

呼吸歷來被視為舞蹈的關鍵元素，它貫穿在舞蹈動作的始終，且一直支配舞蹈動作。和音樂一樣，舞蹈同樣需要“運氣”，舞蹈者的呼吸控制著舞蹈動作的強度和幅度。只有不斷加強呼吸訓練，才能完成波浪式、拋物線、沖擊式舞蹈動作，進而提升學生的舞蹈水平。

（三）克服消極情緒

加強舞蹈基本功訓練主要是為了使學生的身體素質(zhì)更加符合舞蹈要求，促使學生可以完成多種高難度動作，并扮演好各種舞蹈角色，同時，還可以幫助學生保持良好的體力狀況。但在舞蹈基本功訓練中多為壓腿、下腰等單調(diào)的動作，許多學生會在這種枯燥的訓練中，遇到情緒挫折，產(chǎn)生抑郁自卑、抗拒逃避等情緒，教師如果不進行適當?shù)囊龑?，就會導致學生形成心理障礙。此外，教師還應該在舞蹈基本功訓練中加強動作要領解釋，對于學生的進步要及時給予肯定和鼓勵，并時常鼓勵進步較慢的學生，幫助他們克服自卑、焦慮等消極情緒，樹立舞蹈訓練的信心，并激發(fā)他們對音樂藝術的興趣。

參考文獻

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[4]胡曦．淺析形體舞蹈訓練中的鋼琴彈奏[J].湖南中學物理·教育前沿,2009.

作者簡介：彭淵（1979—）,女，漢族，浙江寧海人，碩士，杭州電子科技大學，講師，研究方向：音樂舞蹈教育。