丁亞文

（安徽省宿州市第九中學(xué)，安徽 宿州 234000）

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談音樂教學(xué)中不可缺的教學(xué)意識(shí)

丁亞文

（安徽省宿州市第九中學(xué)，安徽 宿州 234000）

【摘要】音樂課堂豐富多彩，科技時(shí)代瞬息萬(wàn)變，我們應(yīng)該不斷的提高自己，才能順應(yīng)時(shí)代的大潮讓課堂不呆板、讓學(xué)生不厭煩、讓教學(xué)不枯燥、讓教學(xué)越來越精彩，做到這些音樂老師心中都應(yīng)有順應(yīng)時(shí)代的教學(xué)理念和敢于更新的教學(xué)意識(shí)，讓音樂教學(xué)課堂五彩紛呈。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；教學(xué)意識(shí)；更新理念

春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇。新學(xué)期來臨，一切如同這欣欣向榮的景象一般，充滿著生機(jī)勃勃。在音樂新課改的大方向指引下，新學(xué)期對(duì)于教學(xué)的探討如同這持續(xù)升高的溫度一樣，大家都充滿著高漲的熱情，各種教研活動(dòng)也陸續(xù)展開，作為我國(guó)審美教育重要門類之一，音樂審美的地位在不斷加強(qiáng)，在教學(xué)過程中越來越側(cè)重學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)、審美價(jià)值觀的引導(dǎo)，怎樣能很好的完成教學(xué)目標(biāo)，讓課堂不缺失教學(xué)主題、不偏離大綱、不脫離興趣、不脫節(jié)時(shí)代，這是我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)教研過程中不可缺失的教學(xué)意識(shí)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)意識(shí)

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，但是每一位老師課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向是不一樣的，這就需要每節(jié)課都有一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo)和方向，既本節(jié)課教師所要達(dá)到的課堂教學(xué)期望和課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)不清楚，整個(gè)課堂教學(xué)就失去的方向，條理就不清晰，教學(xué)秩序混亂而達(dá)不到好的教學(xué)效果?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得信息的來源很廣泛，所以不能像以前制定教學(xué)目標(biāo)那樣“一課一首歌”，只是把書上部分內(nèi)容在課堂上教授一遍，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的“胃口”，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要重視知識(shí)領(lǐng)域的拓展，通過音樂作品與相關(guān)知識(shí)橫向和縱向聯(lián)系而展開教學(xué)，讓學(xué)生在“感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及相關(guān)文化”方面都有所了解，從而推動(dòng)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展，提高核心教學(xué)內(nèi)容，這才是我們音樂課堂教學(xué)首先需要重視的理念。

二、教學(xué)過程要完整的意識(shí)

目標(biāo)確定了方向，過程就要落實(shí)目標(biāo)了。以往衡量教學(xué)效果是重結(jié)果、輕過程，不管實(shí)際教學(xué)中的學(xué)生是否對(duì)這種教學(xué)方法感興趣，也不管是不是真正理解作品本身，填鴨式教學(xué)；現(xiàn)在有些老師則走向另一個(gè)極端，在教學(xué)過程中有很多教學(xué)方法：朗誦歌詞、節(jié)奏練習(xí)、讀譜唱譜、發(fā)聲練習(xí)等等，一堂課花樣翻新，層出不窮，但效果甚微。個(gè)人覺得教學(xué)過程在服務(wù)目標(biāo)的同時(shí)應(yīng)該有清晰明朗的教學(xué)版塊，板塊之間絲絲相扣，每個(gè)版塊都為這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，讓學(xué)生一節(jié)課從簡(jiǎn)到易層層遞進(jìn)，每個(gè)版塊可以有幾個(gè)教學(xué)預(yù)設(shè)，遇到不同層次的班級(jí)和學(xué)生，有多余的方案選擇，做到教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通、教學(xué)方法游刃有余，讓不同層次的學(xué)生都有適合他們的教學(xué)方法，在課堂上感覺自己是實(shí)實(shí)在在的“參與者”。

三、合理分配時(shí)間的意識(shí)

做一份美味的佳肴，每個(gè)程序都需要有合理的時(shí)間，上好一節(jié)課同樣需要安排好每個(gè)教學(xué)階段的時(shí)間，很多教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，主要重視整體時(shí)間的把握，而忽略每個(gè)學(xué)習(xí)階段的時(shí)間分配。這樣在實(shí)際教學(xué)過程中容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，引導(dǎo)開場(chǎng)、教學(xué)過程都非常好，一節(jié)課的尾聲卻讓人感到時(shí)間捉襟見肘，草草結(jié)束，一節(jié)課好像還缺少什么沒有講完，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要注意每個(gè)版塊的時(shí)間分配：繁瑣的內(nèi)容占用時(shí)間多、簡(jiǎn)單的內(nèi)容占用時(shí)間少；重難點(diǎn)占用時(shí)間多、拓展占用時(shí)間少；學(xué)生互動(dòng)占用時(shí)間多、老師教授占用時(shí)間少，這樣合理的分配教學(xué)時(shí)間，才能讓教學(xué)有效率，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

還有另外一個(gè)時(shí)間意識(shí)：課前準(zhǔn)備的時(shí)間。每個(gè)老師開課前有會(huì)給一段時(shí)間準(zhǔn)備，在這段時(shí)間里需要準(zhǔn)備教學(xué)材料、設(shè)計(jì)教學(xué)框架、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、制作教學(xué)課件，還要試課、磨課、改課等等，很多新老師不重視這個(gè)環(huán)節(jié)，感覺自己到課堂上就知道怎么教了，豈知課堂教學(xué)情況瞬息萬(wàn)變，不準(zhǔn)備充足怎能從容應(yīng)對(duì)，最后完全駕馭不了隨堂教學(xué)情況，悔之晚矣！

四、站在學(xué)生的角度換位思考的意識(shí)

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放著首要位置。”我相信每位音樂老師對(duì)這段話已經(jīng)耳熟能詳了，但理論不能僅僅停留在口號(hào)上，應(yīng)該反思一下在實(shí)際教學(xué)過程中是否做到了這一點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)多多從學(xué)生的角度思考問題，了解他們的思維方向、興趣點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定教學(xué)思路、調(diào)整教學(xué)策略、完善教學(xué)方法，這樣有針對(duì)性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才更有意義、課堂實(shí)際教學(xué)才更貼合學(xué)生、課堂教學(xué)才更具有親和力。

五、跟上時(shí)代步伐教育的意識(shí)

當(dāng)今時(shí)代科技日新月異，我們音樂教學(xué)也離不開大環(huán)境，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上教育發(fā)展的步伐，這就需要我們屏棄以往過時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷的充電學(xué)習(xí)，樹立新的教育教學(xué)觀念。當(dāng)前的教學(xué)已從“概念教學(xué)”走向“應(yīng)用教學(xué)”并跨入“思維教學(xué)”的變革，“堅(jiān)持能力為重”這是《教育規(guī)劃綱要》中“戰(zhàn)略主題”的重要思想之一。在教學(xué)領(lǐng)域上，不能只單單看到自己的學(xué)科，要看到其他學(xué)科的長(zhǎng)處，找出與之關(guān)聯(lián)的部分，全面提升自己的教育教學(xué)能力，拓展知識(shí)面，豐富課堂內(nèi)容。教師要扎實(shí)理論知識(shí)、充分解讀教材、細(xì)微分析學(xué)情、構(gòu)思有創(chuàng)意的音樂課堂，讓學(xué)生在老師的現(xiàn)代教育意識(shí)和課程意識(shí)的引導(dǎo)下，感受時(shí)尚的氣息，享受音樂課堂之美，達(dá)成審美教育之功效。

音樂教學(xué)在審美教育的位置上凸顯分量，在越來越被重視的同時(shí)，我們更應(yīng)該思考怎樣上好一節(jié)課，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)素材是不是符合新課改的教學(xué)理念，如果沒有“改進(jìn)”的意識(shí)，那我們的素質(zhì)審美教育就會(huì)停滯不前。其實(shí)我們是幸運(yùn)的，在當(dāng)今開放進(jìn)取的大環(huán)境下，越來越多的目光關(guān)注這教育教學(xué)的提升，創(chuàng)造很多有利于教學(xué)改革創(chuàng)新的的發(fā)展，我相信所有的音樂老師在不斷的自我完善中，課堂教學(xué)的質(zhì)量一定會(huì)提升，達(dá)到熟能生巧、巧能通變、變能生精。