宋淑珍

【摘 要】在一定的時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)較多，并能夠使課堂教學(xué)效率有大幅度的提高，教學(xué)效果明顯，學(xué)生收獲很大，也使學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)際應(yīng)用能力等都有很大提高的教學(xué)，就是有效教學(xué)。如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)呢？首先要認(rèn)真研究教材，深入細(xì)致的對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到既能提高課堂教學(xué)效率，又能有效的使教學(xué)任務(wù)得到適時(shí)地完成。文章通過一些具體的案例來具體說明這一教學(xué)任務(wù)完成的過程，并進(jìn)行了深入探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);設(shè)計(jì);有效教學(xué)

為了更好的在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)，順利的完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力有更大提高，教師必須認(rèn)真研究教材，讓各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)盡量達(dá)到完美無缺，并依照學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢，努力為學(xué)生打造使學(xué)生非常感興趣的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的視野得到拓展，從而為學(xué)生打造一個(gè)發(fā)展、提高、創(chuàng)新思維的構(gòu)建的全方位學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。下面就結(jié)合自己教學(xué)工作實(shí)際，談一談自己的感悟。

一、努力打造適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)境

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的求知欲和自信心，才能在自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生興趣盎然，充分挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力。所以，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)生容易接受的教學(xué)活動(dòng)。如：有關(guān)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的智力故事、謎語、有趣的圖片等，再使用多媒體課件，使抽象的、難以理解的數(shù)學(xué)問題，變得形象生動(dòng)、清楚明白，也非常容易讓學(xué)生理解。如：在講述“雞兔同籠”問題時(shí)，先使用多媒體讓學(xué)生觀看一些豐富多彩的畫面，即很多小雞和小兔子在綠綠的、青青的草地上在來回奔跑，有的在不停的啼鳴，有的在慢慢的吃著青草，有時(shí)候畫面展示了許許多多的小雞頭和小兔頭，有時(shí)候出現(xiàn)滿草地的小腳，學(xué)生認(rèn)真的看著畫面，不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。這時(shí)，我適時(shí)地提出這樣幾個(gè)問題：草地上的小雞和小兔總共有六十只，可是它們的腳卻有一百三十八只，問小兔和小雞各有多少只？學(xué)生看到這個(gè)問題后，馬上愣住了，然后紛紛進(jìn)入思考之中。就是由于有了這個(gè)生動(dòng)活潑的畫面，學(xué)生興致非常高漲，也為他們很快進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)之中奠定了基礎(chǔ)。

二、有效教學(xué)的主要問題就是要認(rèn)真組織教學(xué)過程中的各項(xiàng)活動(dòng)

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來自于認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)密的組織和適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。例如，在學(xué)習(xí)“圓的面積”這一節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)活動(dòng)：

1.圖像演示，生動(dòng)形象。

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、梯形的面積的計(jì)算方法，然后用多媒體課件進(jìn)行演示，學(xué)生很容易的回顧起平行四邊形面積的計(jì)算方法是：首先使用割補(bǔ)法讓它變成長方形。教師在講解的過程中，通過圖像顯示，在平行四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)做高然后剪下來補(bǔ)到另一邊，學(xué)生通過圖像演示觀察，很容易的看出平行四邊形面積的計(jì)算方法。

2.自己動(dòng)手，合作交流，輕松自如。

通過的上面的圖像演示，學(xué)生很自然地感受到：既然平行四邊形、三角形、梯形的面積都能夠通過割補(bǔ)法移動(dòng)一定的位置來計(jì)算，能不能用已經(jīng)學(xué)過的圖形來轉(zhuǎn)換，計(jì)算出圓的面積。于是，讓學(xué)生采用小組合作的方式，相互討論，接著讓學(xué)生把早就準(zhǔn)備好的圓形紙張開始裁剪，先讓學(xué)生均分出八份、十六份、三十二份以后，看看他們最接近我們以前學(xué)過的哪種圖形？通過實(shí)驗(yàn)可以看出：當(dāng)有些小組均分成八份時(shí)，拼成的圖形和以前學(xué)的平行四邊形最為相似，而把圓形紙片分成十六份的小組，拼成的圖形和三角形很相似，而分成三十二份的小組，拼成的圖形和梯形極為相似。通過各個(gè)圖形的比較，學(xué)生很容易的從多媒體上的圖形可以看出，尤其是如果圓形紙片繼續(xù)均分，最和什么圖形相接近，從而圓面積的公式就不難推斷出。然后，讓學(xué)生思考討論下列幾個(gè)問題：一是在均分圓再拼成長方形的過程中，哪些量發(fā)生了變化，哪些沒變？二是拼成的長方形和這個(gè)均分的圓的面積有關(guān)系嗎，什么關(guān)系？三是均分后的圓的周長和半徑與拼成后的長方形的長和寬有何關(guān)系？通過對(duì)上面幾個(gè)問題的深入探究，圓的面積公式就很容易的推斷出來。在這節(jié)課上，學(xué)生們通過自己親自動(dòng)手，剪切、拼湊等活動(dòng)，不但使學(xué)生產(chǎn)生很大的興趣，還能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)生的積極性也能夠充分調(diào)動(dòng)起來，課堂效果可想而知。

三、認(rèn)真設(shè)計(jì)好各種類型的練習(xí)題對(duì)實(shí)施有效教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

要真正實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，還必須加強(qiáng)各種類型練習(xí)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生觸類旁通，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：在學(xué)習(xí)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義”時(shí)，在讓學(xué)生充分理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的前提下，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲活動(dòng)：就是讓學(xué)生按照自己的座號(hào)，根據(jù)老師的要求的規(guī)則起立，看看誰最機(jī)靈。像座號(hào)是最小合數(shù)的同學(xué)起立，是質(zhì)數(shù)的，合數(shù)的，既是奇數(shù)還是合數(shù)的，是質(zhì)數(shù)還是偶數(shù)的，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的等等，學(xué)生們?cè)谖男β曋羞M(jìn)一步理解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義及范圍，更讓學(xué)生養(yǎng)成了勤于思考，機(jī)動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)精神，也使課堂氣氛空前活躍。

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的不斷深入，有效教學(xué)已經(jīng)成為新課程改革理念的重要組成部分，只有認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，深入細(xì)致的研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一定會(huì)有更大提高。

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