崔陽兵

【摘 要】現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，計算機以及多媒體技術在各行各業(yè)的廣泛應用，教育信息化也成為教育現(xiàn)代化的重要平臺，學前教育作為整個教育工作的基礎，實現(xiàn)學前教育信息化工作尤為重要，對于幼兒師范畢業(yè)生來說，它們畢業(yè)大多數(shù)的去向是幼兒園，提升幼兒師范畢業(yè)生的計算機水平，為他們今后幼兒教學十分有利，也推動著我國整個教育信息化進程的發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒師范學校;計算機教學;現(xiàn)狀

引言

當前社會是一個科技信息化的社會，社會對幼兒教師的要求也越發(fā)嚴苛，所以將培養(yǎng)幼兒師范學校學生的信息素養(yǎng)，作為我國整個教育階段的一項重要內容。隨著計算機在各行業(yè)的普及應用，傳統(tǒng)的幼兒師范學校計算機教學已經不能適應社會的發(fā)展需求，想要提升幼兒師范學校計算機教學效率，必然要創(chuàng)新幼兒師范學校學模式，采用科學有效的改革措施，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的幼兒教師。

一、幼兒師范學校計算機教學的現(xiàn)狀

（一）計算機教學內容科學性不強

在整個幼兒師范學校的計算機教學過程中，整個課程內容在設置上都會直接影響和關系計算機教學的定位和計算機教學效率。但我國幼兒師范學校計算機在課程內容設置上缺乏科學性，大部分幼兒師范學校都將幼兒師范學生的計算機教學主要內容放在辦公室軟件應用的培養(yǎng)上，最多也就是在加入一個C語言課程的學習，這些教學內容對于幼兒師范學生信息素質的培養(yǎng)十分有限。還有部分幼兒師范學校的計算機教學內容也添加了計算機系統(tǒng)的教學內容，讓幼兒師范學校的學生掌握了計算機程序的設計、網頁的設計等較為深入的內容，但是這些計算機教學內容大多與幼兒師范學校學生的就業(yè)和工作實際不相符合，對幼兒師范學生未來的教學過程發(fā)揮不了重大的作用。

（二）計算機教學方式單一化

幼兒師范學校計算機教學模式還是采用傳統(tǒng)的、單一的教學模式，教師關注的只是自身教學任務有沒有完成，在整個教學過程中卻很少注重學生自己的反應，只是一味灌輸理論知識，缺乏與學生之間的互動，影響了整個計算機教學氛

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圍，降低了幼兒師范院校學生對計算機學習的興趣，也影響學生信息素養(yǎng)的提升。同時，在教學方式上，幼兒師范學校的教師在教學過程中都是采用單一的教學方式，由于只是憑借單一多媒體課件進行整個課程內容的把握和講述，缺乏創(chuàng)新思維，不利于學生自主學習意識和創(chuàng)新意識的提升。

（三）計算機教學硬件設施不夠健全

計算機技術作為一項實用性極強的技術，計算機教學需要擁有完善的計算機設備、計算機機房等多項硬件設備，這樣才能確保計算機教學工作的順利開展，而部分幼兒師范學校自身受經費的限制和影響，在計算機教學硬件設備投入上較少，造成計算機硬件設備得不到有效的更新，給教學工作的開展帶來了影響。加上普通幼兒師范學校沒有專業(yè)計算機維修隊伍，一旦設備發(fā)生故障也得不到有效的解決，最終造成計算機設備老化的現(xiàn)象，給幼兒師范學校計算機教學工作帶來極大地困擾，學生得不到計算機真正實訓的機會，自然也就影響學生對新計算機知識的學習。

二、幼兒師范學校計算機教學的有效對策

（一）端正培養(yǎng)目標，完善課程設置

在幼兒師范學校計算機教學的過程中，端正學校的培養(yǎng)目標，完善幼兒師范學校的計算機課程設置工作，為計算機教師明確教學方向。此外，還需要計算機教師能夠結合幼兒師范學校學生的特征，以及其未來工作崗位的特征，制定出科學有效的計算機課程設置。同時還需要計算機教學作好市場調研和把控工作，全方位的分析幼兒師范學校學生對計算機的需求，以及社會幼兒園對幼師計算機的要求，完善幼兒師范院校計算機教學內容。當然為了更好的適應市場的需求，幼兒師范學校也可以開展校企合作的方式，建立一個完善的計算機實訓基地，提升學生的實踐能力，幫助企業(yè)和社會培養(yǎng)和選拔出更多優(yōu)秀的幼師人才，大大降低了幼兒園對畢業(yè)生崗前培訓的成本，實現(xiàn)了幼兒園和幼兒師范學校的共贏。

（二）提倡理論教學的精講多練

過去那些“填鴨式、滿堂灌”的教學方式已經很難滿足社會對人才的需要，進行幼兒師范學校教學方式的改革已經成為必然。特別是針對那些實踐性強的計算機課程來說，由于當前計算機教材大多都是簡明扼要、圖文并茂的狀態(tài)，學生在教材的理解方面不存在任何問題，教師在整個計算機教學過程中起到的都是點撥的作用。大多數(shù)從幼兒師范學校出來的畢業(yè)生都會直接走上工作崗位，如果師范學校教師在計算機教學過程中講解一些難懂、易錯的知識以及學生畢業(yè)后工作實用的知識，對于幼兒師范學校畢業(yè)的就業(yè)十分有利。如，教師在講解一些WORD里如何制作個人簡歷、表格;教會學生如何用PPT制作教學課件;用EXCEL進行數(shù)據和信息整合。而不是采用傳統(tǒng)滿堂灌的教學方式，為學生在課上留出一點思考和知識整理的時間，讓學生能夠親自實踐教師所講的知識，在操作中發(fā)現(xiàn)自己哪點還沒有掌握，及時地請教老師，這種教學方式，能夠幫助學生進行知識的消化和掌握。

（三）提升計算機教師的業(yè)務素質

計算機專業(yè)教師需要不斷提升自身在技術方面的深造，將自己培養(yǎng)成為計算機技術的專業(yè)人員，為計算機教學工作水平的提升奠定基礎。其次就是需要幼兒師范學校積極鼓勵計算機教師參加教學科研工作，計算機教師要始終堅持“實驗作引導，成果促轉變”的原則走在多媒體課件制作的最先列。例如，幼兒師范學校計算機教學組能夠開展一個《現(xiàn)代教學媒體應用》課題組，肩負起計算機教學科研課題的任務，探索現(xiàn)代多媒體在計算機教學中如何有效的應用，實現(xiàn)計算機教學課堂的優(yōu)化。

（四）開展多樣化教學形式，提升學生的學習興趣

1.游戲學習法

興趣和好奇心是學生智力提升和發(fā)展的心理基礎，只有不斷提升幼兒師范學校學生的學習興趣，活躍他們自身的思想，提升他們的記憶和思維效果，才能為教學工作的開展奠定基礎，計算機教師可以采用在教學中創(chuàng)新，采用游戲學習方式，激發(fā)學生的計算機學習興趣和積極性。如，計算機教師在講解輸入法課程中，為了讓幼兒師范學校的學生熟練的掌握指法練習和鼠標操作，教師可使用具有游戲性質的學習軟件，如金山打字精靈等，憑借電腦游戲較強的趣味性、挑戰(zhàn)性以及交互性等，讓學生在游戲中掌握指法練習和鼠標操作。又如網頁設計、廣告創(chuàng)意類的教學，計算機教師可以自己設計一個有趣的半成品網頁或者是廣告，讓學生開動腦筋、發(fā)揮想象，完成接下來作品的創(chuàng)作。用這種教學方式，帶學生進入知識的殿堂，讓他們能夠充分發(fā)揮自身的想象和創(chuàng)造力。

2.協(xié)作學習法

協(xié)作學習方式就是指兩個或者兩個以上的個體合作，在合作中相互促進學習，提升學習效果的一種重要的教學方式，也更好調動學生的計算機學習興趣，讓學生能夠主動的參與到計算機學習中來。此外，也讓學生能夠結合自身的狀況進行學習內容和進度的安排，培養(yǎng)了學生的自學能力和良好的學習習慣以及團結意識。

在開展協(xié)作學習法的過程中，教師首先要做的就是分組工作，將兩人分為一小組，10個同學組成一大組，學生能夠在合作中完善教師布置的任務，如，制作一個學生通訊錄以及學生檔案數(shù)據庫，讓他們在制作過程中，學會相互配合和信息分享。在協(xié)作學習法中，也讓學生清楚的認識到合作的重要性。

（五）做好高校計算機硬件設備的更新和維護工作

為了確保幼兒師范學校計算機教學工作的順利開展，提升計算機教師的教學質量和效率，幼兒師范學校更要強化計算機教學設備的投入，做好硬件設備的更新，加上計算機更新速度不斷加快，教學也需要不斷更新。強化計算機硬件設備的更新、多媒體機房的建設，營造一個良好的計算機教學氛圍，有效的激發(fā)學生學習計算機的興趣。此外，只有擁有了先進的計算機硬件設備，建立了一支專業(yè)化極強的設備維護管理隊伍，時刻做好計算機機房設備的管理和維護工作，增強了硬件設施的使用壽命，為計算機教學工作的有效開展提供更優(yōu)質的服務。

三、小結

總之，由于計算機教學與其他學科教學中的較大區(qū)別，計算機教學中更注重的是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要計算機教師能夠在現(xiàn)有的計算機教學環(huán)境下，重視學習計算機實踐能力的培養(yǎng)，完善教學方式和教學內容，讓學生能夠在較短的時間內迅速掌握專業(yè)技能，為今后就業(yè)奠定良好的基礎。

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