林 琛三明學(xué)院，福建三明 365000

?

新媒體時代科學(xué)傳播的問題和策略研究

林 琛
三明學(xué)院，福建三明 365000

摘 要當(dāng)前我國的科學(xué)技術(shù)正處在一個迅速發(fā)展的狀態(tài)，為了使更多的人享受到科學(xué)技術(shù)帶來的便利，相關(guān)的人員就要對其進(jìn)行傳播。在對科學(xué)進(jìn)行傳播的過程中，大多數(shù)的工作人員選擇使用大眾傳媒來傳播，使用這種傳播方式不僅能夠使社會中的人群充分的感受到科學(xué)的魅力，同時在傳播的過程中采用新的科學(xué)技術(shù)，能夠使人們更加直觀的感受到科學(xué)給人們的生活帶來的好處。

關(guān)鍵詞新媒體時代；科學(xué)傳播；問題；策略研究

在當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)變更的十分迅速，為了能夠使人們更加多的了解到科學(xué)技術(shù)，大多數(shù)的人都使用大眾媒介來進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的推廣，我國當(dāng)前處在一個新時代中，使用大眾媒介作為傳播的對象，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)技術(shù)的傳播，同時還能夠在社會大眾中將科學(xué)的信息進(jìn)行重新的塑造。隨著時代的發(fā)展，越來越多的新興媒體出現(xiàn)在人們的生活中，從而使科學(xué)在新時代媒體中傳播的更加廣泛。

1　新媒體時代科學(xué)傳播出現(xiàn)的問題

雖然在當(dāng)今時代中，使用新媒體技術(shù)對科學(xué)進(jìn)行傳播已經(jīng)獲得了很大的發(fā)展，但是凡事均有利弊，科學(xué)技術(shù)在使用新媒體進(jìn)行傳播的過程中依然存在著一些比較明顯的問題，在本篇文章中，主要以大眾媒體在進(jìn)行科學(xué)的傳播過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

1.1科學(xué)傳播過程缺乏話語轉(zhuǎn)換機(jī)制

在使用大眾傳媒進(jìn)行科學(xué)的傳播的過程中，存在的最主要的一個問題就是缺乏話語轉(zhuǎn)化的機(jī)制。在當(dāng)今時代中，科學(xué)的傳播已經(jīng)進(jìn)入到使用媒體進(jìn)行傳播的時代，在這個時代中，由于傳播手段的多樣性，所以給科學(xué)的傳播帶來了很大的挑戰(zhàn)。由于科學(xué)在人們的生活中占據(jù)的地位變得越來越重，所以大眾媒體在報(bào)道的時候增加了對科學(xué)的報(bào)道，但是在報(bào)道的時候會存在不符合實(shí)際的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要的原因就是在科學(xué)傳播的過程中，科學(xué)技術(shù)與大眾媒體所具有的說話的語氣是不相同的，在這兩者之間沒有一個精準(zhǔn)的話語轉(zhuǎn)化機(jī)制，因此就經(jīng)常會出現(xiàn)大眾媒體在進(jìn)行報(bào)道的時候?qū)茖W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行誤讀，因此也會影響到人們的正確判斷。

1.2科學(xué)傳播效果缺乏反饋機(jī)制

在科學(xué)傳播的過程中還有一個比較嚴(yán)重的問題就是在大眾媒體對科學(xué)進(jìn)行了傳播之后，相關(guān)的單位缺乏對科學(xué)傳播效果的反饋。大眾媒體對科學(xué)進(jìn)行傳播的主要原因就是為了使科學(xué)能夠被廣大的群眾所接受，并且能夠使群眾參與到有關(guān)科學(xué)的討論之中。在傳統(tǒng)的科學(xué)的傳播過程中，相關(guān)的人員在進(jìn)行傳播的時候，大眾只能被動的接受一些科學(xué)的知識，而不能夠?qū)λ邮艿目茖W(xué)知識有一個全面的了解，因此即使群眾接收到這種科學(xué)知識也不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行靈活的運(yùn)用。因此這就要求相應(yīng)的科學(xué)的傳播者在進(jìn)行科學(xué)的傳播的過程中要建立一個反饋的機(jī)制，從而能夠使社會大眾與科學(xué)有一個十分密切的聯(lián)系，使科學(xué)在傳播的時候能夠有一個正確的傳播方向。

2　新媒體時代科學(xué)傳播的策略

2.1以國家軟實(shí)力為內(nèi)核，拓展科學(xué)傳播的新領(lǐng)域

為了解決科學(xué)在新時代中傳播存在的問題，在科學(xué)傳播的過程中就應(yīng)該要將國家的軟實(shí)力作為內(nèi)核來進(jìn)行傳播，并且在傳播的過程中還要向一些新的領(lǐng)域中拓展。在實(shí)際的生活中，科學(xué)傳播是與科學(xué)組織以及國家的經(jīng)濟(jì)都有著密切關(guān)系的內(nèi)容，所以科學(xué)技術(shù)在傳播的時候應(yīng)該要得到社會大眾的廣泛理解，使社會大眾能夠充分的了解到科學(xué)的相關(guān)知識，從而能夠使科學(xué)技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在社會中，科學(xué)技術(shù)與社會大眾是一個雙向的互動關(guān)系，社會大眾通過對科學(xué)技術(shù)的了解，對于一些高科技的產(chǎn)品也能夠十分熟練的使用。同時在傳播的

過程中通過使用國家的軟實(shí)力，能夠?qū)⒖茖W(xué)的傳播向政治、經(jīng)濟(jì)以及社會、技術(shù)等其他的領(lǐng)域擴(kuò)展，也能夠進(jìn)一步的使國家的軟實(shí)力得到提高。

2.2以互動交流為導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)傳播“傳者—媒介—公眾”三維互動模式

另外，在科學(xué)技術(shù)傳播的過程中，社會大眾與大眾傳媒的相關(guān)人員還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行互動的交流，并且在交流的過程中通過相應(yīng)的操作構(gòu)建出一個“傳者—媒介—公眾”的三維互動模式。新媒體環(huán)境不僅是包括傳播的主體、傳播的渠道以及傳播的內(nèi)容等，同時還包括對一些并不是處在主流地位的網(wǎng)站的傳播。在這種情況下，就要求相應(yīng)的單位建立一個群眾的反饋機(jī)制，通過所建立的反饋機(jī)制將傳播的主體，接受的客體以及媒介緊密的聯(lián)系在一起，從而打破了傳統(tǒng)的科學(xué)傳播的過程中單一的局面，進(jìn)而將科學(xué)的傳播轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N多元化的內(nèi)容并且能夠通過這種三維的互動模式進(jìn)行。通過使用“傳者—媒介—公眾”的三維互動模式在新時代媒體的背景下進(jìn)行科學(xué)的傳播，就能夠使傳播的效率得到飛速的提升，并且能夠使傳播的效果得到保證，另外還能夠使傳播的主體與接受的客體之間形成一個高效的對接模式，使科學(xué)技術(shù)能夠更好地為社會大眾所服務(wù)。

3　結(jié)束語

經(jīng)過在上面文章中對新媒體時代中科學(xué)傳播過程中出現(xiàn)的問題以及策略的分析，我們可以清楚地認(rèn)識到科學(xué)傳播在當(dāng)前新時代的背景下有很多傳播的方式，在進(jìn)行傳播的過程中，應(yīng)該要積極地為大眾普及一些科學(xué)觀念，并且要在傳播的過程中構(gòu)建一個新的體系，通過對這個體系的控制而使科學(xué)技術(shù)在傳播的時候有一個有效地調(diào)控以及有力的管理，從而使科學(xué)技術(shù)更好的為大眾服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]董宇翔，曲小敏.讀圖時代的科學(xué)傳播現(xiàn)狀及策略[J].科普研究，2011（4）：2-31.

[2]吳娟.科學(xué)松鼠會傳播要素及模式研究[D].合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2013：13.

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 2014年度報(bào)告[R].2015.

[4]任福君，翟杰全.我國科普的新發(fā)展和需要深化研究的重要課題[J].科普研究，2012（5）：8-17.

作者簡介：林 琛，所在院校為三明學(xué)院。

中圖分類號G2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

文章編號2096-0360（2016）01-0002-01