湯琳

摘 要：自理簡(jiǎn)單而言就是需要培養(yǎng)孩子的自我照顧的生存技能。因?yàn)楹⒆拥淖岳砟芰芍苯佑绊懫浣窈蟮膶W(xué)習(xí)以及生活，但是如今的社會(huì)中教師和家長(zhǎng)的過(guò)多保護(hù)和幫助卻阻礙了孩子的成長(zhǎng)。所以教師和家長(zhǎng)必須重視孩子自理能力的培養(yǎng)，讓孩子可以盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生活。因此，就幼兒園學(xué)生自理技能的有效培養(yǎng)開(kāi)展研究。

關(guān)鍵詞：自理能力；生存自能；接受能力

幼兒園的學(xué)生大多是在3～5歲這一年齡階層，而在這一階層多數(shù)的孩子都需要親人的照料，但是至今為止，科學(xué)研究表明3～6歲這一年齡階段的孩子是最容易學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)期。然而現(xiàn)今很多孩子的家長(zhǎng)都是把自己的孩子作為心肝寶貝，致使幼兒受到家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)，甚至于多數(shù)的幼兒在6歲，或者小學(xué)都不能夠自己照顧自己。所以在幼兒時(shí)期，教師與家長(zhǎng)應(yīng)共同構(gòu)建培養(yǎng)自理能力的環(huán)境，從而幫助幼兒學(xué)會(huì)自理，使孩子在今后遠(yuǎn)離親人而獨(dú)立生活。

一、教師需學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)生存技能

教導(dǎo)孩子的一個(gè)重要秘訣就是鼓勵(lì)。因?yàn)橛變涸?～5歲這一年齡階層的求知欲是最高的，并且對(duì)任何事物都具備好奇之心。所以教師就要在此年齡階層鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)新事物，認(rèn)識(shí)新事物，并且在此年齡階段教師不能過(guò)分打擊幼兒學(xué)習(xí)事物的積極性。這幼師應(yīng)深知在此年齡階層中的幼兒自控能力較差，所以教師就會(huì)鼓勵(lì)幼兒去幫助自己的父母或者親人清掃臥室，并與其父母約定給予自己的孩子一些肯定。

二、教師需要正確地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自理的技能

孩子在幼兒時(shí)期的接受能力比較差，但是幼兒對(duì)周圍的感情卻比較細(xì)膩，所以教師與家長(zhǎng)可以依據(jù)幼兒在此年齡階段的心理活動(dòng)而交予幼兒能夠輕松完成的事情，如：自己動(dòng)用小手疊衣服、吃飯等。例如：某校幼師要求幼兒觀察父母親是如何刷牙的，并讓幼兒自己動(dòng)手嘗試刷牙。而在幼兒刷完牙之后，家長(zhǎng)還需要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，如：孩子，你真棒。致使孩子能夠在嘗試中體驗(yàn)成功所帶來(lái)的喜悅，從而克服對(duì)事物學(xué)習(xí)的恐懼之感。

總而言之，培養(yǎng)孩子的訣竅就是自立自強(qiáng)。所以教師與幼兒的家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子嘗試做一些力所能及之事，從而讓孩子在嘗試中體驗(yàn)成功所帶來(lái)的喜悅，從而克服對(duì)事物學(xué)習(xí)的恐懼之感。

參考文獻(xiàn)：

冷淑珍.怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2013（12）.

編輯 段麗君