梁 寧 張雅琪

廣西中醫(yī)藥大學(xué)壯醫(yī)藥學(xué)院，廣西南寧 530001

壯瑤振興計劃背景下廣西民族醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生知識與能力結(jié)構(gòu)研究

梁 寧 張雅琪

廣西中醫(yī)藥大學(xué)壯醫(yī)藥學(xué)院，廣西南寧 530001

壯瑤振興計劃的實施對廣西民族醫(yī)藥本科教育發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，對人才素質(zhì)和人才培養(yǎng)工作也提出了新要求，本文以壯瑤振興計劃形勢下民族醫(yī)學(xué)專業(yè)教育如何把握好契機，提升學(xué)生知識水平、優(yōu)化其能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，提出民族醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過深化課程體系改革、加強校內(nèi)校外實訓(xùn)室及實習(xí)基地建設(shè)、運用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果、重視實踐教學(xué)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能、推進(jìn)文化素質(zhì)等，探索適應(yīng)社會所需要的 “應(yīng)用型 ” 民族醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式。

壯瑤振興計劃；民族醫(yī)學(xué)本科生；知識與能力結(jié)構(gòu)；壯醫(yī)專業(yè)

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，廣西民族醫(yī)藥教育面臨著巨大挑戰(zhàn)和考驗，對未來人才具備的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了更高要求。知識成為生產(chǎn)要素中的最重要組成部分[1]，知識是人類改造世界實踐中所獲得經(jīng)驗和認(rèn)識的總結(jié)， 可以分為三個層次： 基礎(chǔ)知識、學(xué)科基礎(chǔ)知識及應(yīng)用知識，可以比喻成下小上大、立體交叉花籃式結(jié)構(gòu)。能力通常指人們表現(xiàn)出解決問題可能性的個性心理特征，是人們認(rèn)識世界、改造世界完成某項活動綜合素質(zhì)。能力結(jié)構(gòu)是指一個人所具備的能力類型及 各類能力的有機組合[2]。民族醫(yī)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)整體性發(fā)展，主要體現(xiàn)在現(xiàn)代教育 培養(yǎng)思想要求的方向性、科學(xué)性、競爭性等多個方面， 它需要依據(jù)現(xiàn)代教育培養(yǎng)目標(biāo)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以建設(shè)出水平較高的民族醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)基地[3]。二十一世紀(jì) 是比拼高科技人才的時代，民族醫(yī)藥事業(yè)能否迎頭趕上，民族醫(yī)學(xué)高等教育工作起著至關(guān)重要的作用。本文就以壯瑤振興計劃形勢下民族醫(yī)學(xué)專業(yè)教育如何把握好契機，提升學(xué)生知識水平、優(yōu)化其能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會所需要的 “應(yīng)用型 ”民族醫(yī)學(xué)專業(yè)人才進(jìn)行研究。

1 壯瑤振興計劃下廣西民族醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)

據(jù)統(tǒng)計壯族總?cè)丝谟?1800 多萬，90%以上聚居廣西；瑤族總?cè)丝诩s 260 萬，60%以上聚居廣西。壯瑤醫(yī)藥是廣西壯族和瑤族人民在漫長的生活實踐中形成和發(fā)展起來的民族醫(yī)藥體系， 是中國民族醫(yī)藥的重要組成部分， 至今仍是當(dāng)?shù)匕傩召囈苑啦≈尾〉闹饕Y源之一。為本民族的健康做出了巨大貢獻(xiàn)。2011年12月，廣西自治區(qū)政府在頒布了《廣西壯族自治區(qū)壯瑤醫(yī)藥振興計劃》， 提出包括重點建設(shè)和完善中醫(yī)、壯瑤醫(yī)醫(yī)療保健服務(wù)體系， 進(jìn)一步完善人才教育體系， 創(chuàng)新人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用 機制、加強壯（瑤）、中藥資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，做大做強做優(yōu)以壯藥為主的民族產(chǎn)業(yè)。壯醫(yī)藥學(xué)院是廣西中醫(yī)藥大學(xué)挖掘、整理、研究和繼承壯醫(yī)藥優(yōu)秀遺產(chǎn)及培養(yǎng)壯醫(yī)藥高級專門人才的教學(xué)、 科研基地。廣西中醫(yī)藥大學(xué)自 1985 年開始招收中國醫(yī)學(xué)史壯醫(yī)方向碩士研究生， 2002 年開始招收中醫(yī)學(xué)壯醫(yī)方向五年制本科生，2012 年開始招收壯醫(yī)專業(yè)五年制本科生。壯醫(yī)藥學(xué)院成立至今已經(jīng)有十年， 它的成立標(biāo)志著壯醫(yī)藥高等教育和人才培養(yǎng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段， 必將為祖國民族醫(yī)藥的振興和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

隨著現(xiàn)代社會不斷高速發(fā)展， 國家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革繼續(xù)深化推進(jìn)，特別是 “廣西壯瑤醫(yī)藥振興計劃 ”實施，民族醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)嚴(yán)重不足與社會衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)需求日益增加矛盾越來越突出，如何解決這一現(xiàn)狀，應(yīng)盡快擺上議事日程[4]。民族醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)總目標(biāo)是培養(yǎng)在醫(yī)療、保健、養(yǎng)生、第一線工作上的應(yīng)用型高級專門人才，尤其是為廣大基層培養(yǎng) “下得去、用得上、留得住 ”的應(yīng) 用型人才。將民族醫(yī)學(xué)專業(yè)教育納入到廣西社會事業(yè)發(fā)展規(guī)劃里， 并結(jié)合當(dāng)今時代特點及國家高等 教育發(fā)展趨勢， 培養(yǎng)能夠適應(yīng)《廣西壯瑤醫(yī)藥振興計劃》發(fā)展需要的專業(yè)人才，同時還需要重視結(jié) 構(gòu)化調(diào)整，做到醫(yī)藥并重，齊頭并進(jìn)，努力創(chuàng)造條件開設(shè)民族藥學(xué)專業(yè)，以促進(jìn)民族醫(yī)藥高等教育 自身可持續(xù)發(fā)展[5]。

2 以壯瑤振興計劃為契機促進(jìn)民族醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念、深化課程體系改革

按照知識結(jié)構(gòu)和課程體系整體優(yōu)化設(shè)置要求 ，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于民族醫(yī)學(xué)學(xué)科交叉與融合課程體系。基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該針對民族醫(yī)學(xué)專業(yè)總體培養(yǎng)目標(biāo)有針對性、有選擇性的構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)，為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，同時有助于本科生在相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域間轉(zhuǎn)換；基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之問的比例應(yīng)適度。基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課比例過大，應(yīng)用型專業(yè)課程偏少同樣是不利于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的。要實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。將新知識、新理論和新技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)民族醫(yī)藥進(jìn)行創(chuàng)新改革，充實到教學(xué)內(nèi)容中。授課教師應(yīng)增加學(xué)科前沿知識，讓學(xué)生及時掌握了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)趨勢。提倡啟發(fā)式、案例、情景、項目式、討論式教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

2.2 加強校內(nèi)校外實訓(xùn)室及實習(xí)基地建設(shè)

不斷完善實驗和實習(xí)教學(xué)條件，采用多種方法、多途徑改造和更新實驗設(shè)備，提高學(xué)校實驗設(shè)備共享程度和使用效率， 為民族醫(yī)學(xué)教學(xué)提供必要的實驗和實習(xí)條件。要進(jìn)一步加強科學(xué)研究和教學(xué)實驗相結(jié)合，推進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容、方法及人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。加強實驗和實習(xí)帶教教師隊伍建設(shè)，制定優(yōu)惠政策，吸引高水平教師從事實習(xí)教學(xué)工作。校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)能推動學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)雙贏的合作局面，通過校外實習(xí)實訓(xùn)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)可以及時地了解行業(yè)的發(fā)展行情，了解行業(yè)對人才的最新需求標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生的操作技能，甚至在學(xué)生就業(yè)和單位用人方面也可能達(dá)成一定意向[6]。

2.3 運用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為代表超媒體在教育領(lǐng)域中開始發(fā)揮著強大的作用[7]。要在教學(xué)活動中廣泛利用信息技術(shù)，推廣使用網(wǎng)絡(luò)精品課程，使學(xué)生享受更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 .逐步實 現(xiàn)教學(xué)及管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。進(jìn)一步培養(yǎng)和提高本科生通過多媒體課件學(xué)習(xí)的能力，以及利用互 聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。 通過利用多媒體教學(xué)課件，將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等再現(xiàn)于課堂，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、生動逼真的虛擬教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)過程形象生動，同時又把抽象的理論及難以想象的空間形式用軟件形象化、具體化，從而激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 提高了教學(xué)效率。在設(shè)計課件時一定要以教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和規(guī)律，將完美的 外在形式與實用的內(nèi)容有機結(jié)合， 真正有效地輔助教學(xué)[8]。

3 以壯瑤振興計劃為契機促進(jìn)民族醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

3.1 重視實踐教學(xué)

科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，應(yīng)該在 “應(yīng)用性、實踐性、基礎(chǔ)性”的原則下 從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，圍繞訓(xùn)練學(xué)生基本方法、基本技能、培養(yǎng)知識綜合運用能力、設(shè)計能力、創(chuàng)新精神和實踐能力[9]。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)安排，強化實踐教育，在專業(yè)課程中提高綜合性、自主設(shè)計性實驗的比例，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、獨立工作能力和實踐能力。拓寬民族醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生校外實踐渠道，加強學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作， 與社會企事業(yè)單位共同建設(shè)實習(xí)、實踐教學(xué)基地。采取各種有力措施， 注重教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。確保學(xué)生專業(yè)見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)時間和質(zhì)量， 推進(jìn)教育教學(xué)與社會實踐的緊密結(jié)合[10]。

3.2 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的需要。推動人才培養(yǎng)模式改革， 大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力[11]。創(chuàng)新精神要求學(xué)校要善于結(jié)合自身優(yōu)勢和特點辦出特色， 培養(yǎng)自主意識和開拓創(chuàng)新精神。在當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻的新形勢下， 越來越多高校開始注重對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力培養(yǎng)， 結(jié)合大學(xué)生新的就業(yè)格局， 需建立健全就業(yè)指導(dǎo)工作的新平臺，對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做專業(yè)化、規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)，同時也可解決棘手的就業(yè)問題。通過加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力[12]。也可通過加大選修課比例、減少課堂講授時數(shù)等， 增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間， 拓寬學(xué)生知識面， 促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。創(chuàng)造各種條件，組織學(xué)生積極開展社會調(diào)查、社會實踐活動， 參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實驗和實踐，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.3 推進(jìn)文化素質(zhì)教育。

舉辦各種形式的知識競賽，積極開展第二課堂。為促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，把人文教育融入到人才培養(yǎng)全過程中，把德育、智育、體育、美育有機結(jié)合起來?！?寓教于文化 ”，開展各類豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動。應(yīng)用型人才除了應(yīng)具備基本的組織管理能力外，亦需要多種其他輔助能力，如人際溝通、管理創(chuàng)新、計算機操作能力等，在課堂上采用情景 模擬形式，模擬現(xiàn)實工作中會遇到情形，使學(xué)生能最直觀接觸到工作中將可能會發(fā)生問題，進(jìn)行角 色體驗[13]。也要多參加暑期社會實踐活動，并撰寫提交調(diào)研報告等，在活動中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神[14]。

民族教育是實現(xiàn)我國各民族共同繁榮重要基礎(chǔ)，而民族醫(yī)學(xué)教育作為民族教育重要組成部分，其目的在于培養(yǎng)為廣大少數(shù)民族基層地區(qū)服務(wù)的業(yè)務(wù)素質(zhì)強、思想品質(zhì)高，留得住、用的上的醫(yī)學(xué) 高等專業(yè)人才[15]。高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、求實能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生 綜合素質(zhì)， 這對整個國家發(fā)展有著重大而深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義[16]。

[1]邵帥.教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)實踐類課程教學(xué)改革研究與實踐——以“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”課程為例[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2011.

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Research on the structure of knowledge and ability of undergraduate in Guangxi College of ethnic medicine under the background of the revitalization plan of Zhuang Yao

LIANG Ning ZHANG Yaqi
Zhuang Medicine College,Guangxi University of traditional Chinese Medicine,Nanning 530001,China

The implementation of the revitalization plan of Zhuang Yao has a profound impact on the development of Guangxi national medicine undergraduate education. It also puts forward new requirements for the quality of talents and the training of talents. In this paper, we study the national medical education how to grasp the opportunity, to improve the level of knowledge of students, to optimize the structure of their ability under the situation of the revitalization plan. Put forward the orientation of the development of national medical specialty and the target of training professional talents. Deepening the reform of curriculum system can strengthen the training room and practice base construction, use modern information technology to optimize teaching effect, attach importance to practical teaching, improve innovation and Entrepreneurship, and promote cultural quality. We want to explore the training model of "applied" national medical talents needed by the society.

Zhuang Yao revitalization plan;National Medical Undergraduates;Knowledge and ability structure;Zhuang Medicine Specialty

R-4

B

2095-0616（2016）22-30-03

2016-08-06）

廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題項目（2013C037）。