周淑敏

【摘要】手機作為高職學(xué)生生活的必需品，對高職生活影響有利有弊。分析手機使用中的主要不良影響，并提出合理建議，使手機成為學(xué)生正向生活的有利工具。

【關(guān)鍵詞】手機 ?影響 ?建議

【中圖分類號】G718.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0230-02

手機在當(dāng)今生活中已經(jīng)成為人們聯(lián)系溝通的重要工具，隨著科技快速發(fā)展，手機功能也日新月異，除了基本的通訊功能，還兼具游戲、娛樂、拍照、上網(wǎng)、微博、微信等諸多功能，由于其體積小便于攜帶，被作為掌中電腦受到大家的喜愛。

手機對于高職學(xué)生同樣具有前所未有的的重要性，甚至產(chǎn)生依賴傾向，因為手機在高職學(xué)生生活中確實帶來了諸多便利，除了人與人之間的通訊聯(lián)系外，通過手機短信、網(wǎng)頁查詢等及時獲得需要的信息;在精神緊張或者休閑娛樂時，可以播放自己喜歡的音樂、視頻等;可以打游戲、聊QQ、發(fā)微信、拍照、錄像……強大的手機功能給他們的生活帶來便捷、快樂、多樣化，然而也正是強大的手機功能，給他們的學(xué)習(xí)、生活、消費、健康帶來一定危害。

一、手機在高職學(xué)生生活中的不良影響

1. 學(xué)習(xí)

無論處在哪個階段，作為學(xué)生最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)。高職學(xué)生進入高職院校，主要任務(wù)是進行以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)理論和技能的學(xué)習(xí)。首先由于高職教育對學(xué)生認(rèn)知和課堂紀(jì)律要求相對較低，學(xué)生上課并非把手機關(guān)掉，往往改成靜音或者振動模式，一些自制力差的學(xué)生一邊聽課，一邊要看手機，影響了學(xué)習(xí)的完整性;另一方面，進入高職院校后很多學(xué)生在接受全新的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容時，出現(xiàn)不適，加上基礎(chǔ)差些，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生困難，因而知難而退，轉(zhuǎn)而進行手機娛樂，結(jié)果學(xué)習(xí)更跟不上，造成學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒;再者手機還成為了學(xué)生考試作弊的工具，如學(xué)生通過提前把相關(guān)試題答案編輯在手機里，或通過上網(wǎng)查詢試題答案，或通過短信接收選擇題答案，使平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生可能順利過關(guān)，而平時努力學(xué)習(xí)的學(xué)生并未得到相應(yīng)的成績印證，造成學(xué)習(xí)競技的不公;更有些學(xué)生貪戀手機游戲和聊天、微信、小說等，無心學(xué)習(xí)，白白浪費大好資源。

2. 身心健康

合理的使用手機對人身健康影響很微小，但過度使用對健康不利。長時間盯著手機屏幕，可導(dǎo)致視力疲勞、眼睛干澀、視力下降等;另外玩手機時同一姿勢過久、影響肢體氣血流通，往往還會引起頸肌勞損、頸椎病變、甚至網(wǎng)球肘等。

長期的手機依賴不但會對軀體健康造成危害，心理健康也會受到影響。90后青年個性突出，人際交往中過度的手機使用降低了學(xué)生面對面交流的能力;在QQ上和某些陌生人的交往使很多學(xué)生與身邊的同學(xué)、親人關(guān)系越來越遠(yuǎn)，甚至過分依賴手機網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的的虛擬世界，削弱了其情感聯(lián)系，將導(dǎo)致嚴(yán)重的心理孤僻感和人際交往障礙[1]。

3. 生活

手機是一個巨大的信息庫，在獲得有利資源的同時，一些八卦信息、黃色信息、詐騙信息、恐怖信息等也會接踵而至。一些自制力較差、或者心理空虛、或者辨別能力較弱的學(xué)生可能就會沉溺其中，受到低級趣味的影響不能自拔，也有些學(xué)生過于單純而被騙錢、騙感情，有些甚至走上了違法犯罪的道路，嚴(yán)重影響正常的生活。

4. ?消費

絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為手機是必需品，家長為了與孩子聯(lián)系方便，也會在學(xué)生進入高職校園時給學(xué)生配備手機。手機作為工具使用的功能無可厚非，但有些學(xué)生把手機作為炫耀或者攀比的工具，追求手機的價格、款式、功能，很少顧慮家庭的實際經(jīng)濟狀況，甚至還會采取非正常途徑去獲得手機來滿足個人私欲。而且，配備手機每月還要支付幾十元至上百元不等的使用費用，增加了個人和家庭的經(jīng)濟開銷，對于一些家庭來說，甚至是一種經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

二、引導(dǎo)學(xué)生手機使用的建議

1. 正視手機帶來的利與弊，正確引導(dǎo)手機使用

高職學(xué)生生活空間較中學(xué)時代自由許多，很多學(xué)生缺乏自制力，因而手機的使用帶來很多弊端。教育工作者和家長應(yīng)抓住有利時機，幫助學(xué)生分析手機使用的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生趨利避害，使手機成為青年學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的有力助手。

2.加強校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生校園生活

很多高職學(xué)生迷戀手機、依賴手機是因為缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道該干些什么。學(xué)?？梢越M織講座、文體社團、社會實踐活動等，來豐富學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，端正學(xué)生的生活態(tài)度和審美情趣。

3. 優(yōu)化德育教育，提高學(xué)生素質(zhì)

加強德育教育，開展形式多樣的思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，能夠明辨是非、判斷真?zhèn)?，減少學(xué)生上當(dāng)受騙的機會，同時引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制手機帶來的不良思潮和負(fù)面影響。

參考文獻：

[1] 張桐，高磊. 手機對我國學(xué)生生活的影響研究[J]. 移動通信，2008，32（15）：84-87.