王麗

【摘要】音樂課堂也是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，樹立學(xué)生健康心理的陣地，作為一名音樂教師，我關(guān)注到對學(xué)生的愛與贊美尤為重要。每個(gè)人的生命，都是以成功者的姿態(tài)降臨到這個(gè)社會上的，人人都渴望得到賞識與贊美，渴望得到別人的尊重與愛。作為老師的我們只有關(guān)注到這一點(diǎn)，才會真正發(fā)自內(nèi)心的去熱愛我們的學(xué)生，努力去捕捉他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)、激勵(lì)、贊美他們，而贊美的形式又是多樣的，這又促動(dòng)我們教師得不斷地學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】賞識 ?愛心 ?激勵(lì) ?微笑 ?贊美

【中圖分類號】G40-014 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0212-01

這是一個(gè)發(fā)生在我身邊的小事：學(xué)校里有一位生性怯懦的小女孩，內(nèi)向膽怯，不善言辭，成績一般。一次偶然的在公開課上回答對了一個(gè)問題，當(dāng)著眾多聽課老師的面她得到了老師的贊美：“你真棒，有你的課堂真迷人！”，使得這位小姑娘從此信心倍增，憑著自信與勤奮，學(xué)習(xí)上取得了很大的成功。

這則故事簡單尋常，它們非常直接地闡述了贊美的重要性。我很驚訝，殊不知，一句小小的贊美竟可以改變一個(gè)孩子的一生！作為一名小學(xué)音樂教師，每天，我都能享受到美妙的音樂和悅耳的歌聲，更面對著無數(shù)雙如水晶般清澈，透著渴望，透著希翼的眼睛。下面就我對“贊美”于實(shí)際音樂教學(xué)中的應(yīng)用與各位熱愛音樂教育工作的同仁進(jìn)行交流，期盼能得到共鳴。

一、人人渴望得到賞識與贊美

生命科學(xué)研究表明：每個(gè)人的生命，都是以成功者的姿態(tài)降臨到這個(gè)社會上的。蘇霍姆林斯基也多次指出：“每一個(gè)學(xué)生都是帶著學(xué)好的愿望走進(jìn)學(xué)校的?！睕]有賞識就沒有教育。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。每個(gè)孩子稚嫩心靈的深處，都渴望得到老師的包容與賞識，好孩子因?yàn)橘p識會變得越來越好，壞孩子卻因?yàn)楸г苟兊迷絹碓綁?。對孩子而言，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會激發(fā)他們的積極性，即使是一個(gè)平庸的孩子，在鼓勵(lì)的雨露下，也會變得鮮活起來。所以作為音樂教師，我們要能善于捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，因人而異地創(chuàng)造展示自我的舞臺，讓學(xué)生能簡單輕松地獲得成功，體驗(yàn)快樂，并及時(shí)給予他們恰如其分的贊美與激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使他們獲得前進(jìn)的動(dòng)力，從而揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，走向一個(gè)又一個(gè)成功。

二、真誠的贊美源于一顆愛心

有人問當(dāng)代著名的教育家李鎮(zhèn)西：“當(dāng)一個(gè)好教師最基本的條件是什么？”他不假思索地回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心”。音樂教師每天面對眾多的學(xué)生，看著學(xué)生的真善美丑，學(xué)生對“副科”的不尊重，學(xué)生有意在課堂挑起的矛盾等等，要想始終保持良好的心情是很難的。那么，我們就應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，對他們注入情感，用愛心去包容每一位學(xué)生，從短處中看到長處，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，以積極樂觀的態(tài)度去面對學(xué)生，耐心地等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，欣賞他們每一朵智慧的火花，毫不吝嗇地給與鼓勵(lì)和贊美，讓學(xué)生感受到被欣賞的美好，從而更加有信心、有興趣朝著大家期冀的方向去奮進(jìn)和努力?！蹲鲎吭降慕處煛防镏v到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。所以，具備一顆愛心，是激發(fā)真誠贊美的基礎(chǔ)。

三、贊美的形式要力求豐富

1.激勵(lì)的贊美

心理學(xué)家威廉說過：“人類本質(zhì)中最迫切的需要就是渴望被肯定”。教師肯定、贊美的語言會使學(xué)生激動(dòng)、興奮，適當(dāng)?shù)募?lì)贊美能使學(xué)生受到鼓舞。如對于表現(xiàn)確實(shí)出色的同學(xué)可以聲情并茂地贊美他們：“你的歌聲真美，老師都被你打動(dòng)了！”“嗯，真動(dòng)聽，謝謝你小百靈！”“你回答問題的聲音真響亮！”、“你是個(gè)多才多藝的小天使！”等等，聽了這樣的評價(jià)之后，他們會有被認(rèn)可被賞識的愉悅，從而會自覺的督促自己朝著更高更好的方向前進(jìn)。

2.幽默的贊美

輕松的音樂和幽默的語言有助于緩解人的心情，一則笑話、一句詼諧的歌詞能叫人捧腹不已。在課堂上適時(shí)使用幽默的贊美語言或用熟悉的曲調(diào)改編的歌曲來肯定和表揚(yáng)學(xué)生不僅有利于放松心情、渲染氣氛，還有利于師生關(guān)系的融洽，鞏固教師在學(xué)生心目中的地位。如，學(xué)生歌曲唱得特別好時(shí)，我會輕皺眉頭，略帶妒忌地說：“不得了，唱得這么好，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了嘛”！學(xué)生解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)的時(shí)候，我會作驚訝狀：“厲害啊，想不到你這么快就把它給解決了”。學(xué)生自己創(chuàng)編出舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，我“佩服”地贊賞：“真棒！我該給你多少個(gè)贊呢？”

我就帶著這樣的贊美走進(jìn)學(xué)生群中，自然也就走入了學(xué)生的心中，課堂氣氛輕松了，學(xué)生也喜歡我了，何樂而不為？

3.肢體的贊美

肢體語言是一種運(yùn)用肢體動(dòng)作、表情等傳遞語意的語言藝術(shù)，是創(chuàng)設(shè)良好氛圍不可缺少的重要手段。肢體的贊美可以通過眼神、手勢、微笑、打節(jié)奏等動(dòng)作來實(shí)施。

有一首小詩這樣寫道：“鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增;贊美伴隨著孩子，他鑒賞有力;認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存……” 新課標(biāo)指出：“音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上”。每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一位學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷，作為教師我們要用愛心練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真善美，去關(guān)注學(xué)生每一步的成長與發(fā)展。親愛的老師們，讓我們再多一點(diǎn)愛，再多一聲贊美吧，愿贊美會伴隨著愛在音樂中緩緩流淌……

參考文獻(xiàn)：

[1]邵瑞. 音樂教學(xué)方法的合理選擇和創(chuàng)新教育[J]. 音樂時(shí)空（理論版），2015，15：81.

[2]葉菲. 豐富教學(xué)方法調(diào)動(dòng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣[J]. 音樂時(shí)空（理論版），2015，17：183.

[3]鐘晴. 淺析初中音樂欣賞課的有效教學(xué)[J]. 戲劇之家，2015，14：215-216.

[4]何妹花. 讓音樂與快樂同行——淺談音樂課堂中的快樂教學(xué)[J]. 長三角（教育），2013，02：57-58.