薛惠云

【摘要】課堂的和諧與否對學(xué)生的全面和諧發(fā)展起非常重要的作用，和諧課堂的根本是師生之間的和諧。創(chuàng)設(shè)和諧美好的課堂環(huán)境，和諧友善的師生關(guān)系，需要師生的共同努力，作為課堂的主導(dǎo)著，我們多給學(xué)生微笑，多鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造公平、民主的教學(xué)環(huán)境，引入課堂競爭，師生之間多一份理解，一定能營造我們需要的和諧美好的課堂。

【關(guān)鍵詞】和諧 ?方法

【中圖分類號】G632 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0124-02

伴隨著課程改革的不斷推進，新的教學(xué)理念漸入人心，學(xué)生的全面和諧發(fā)展，“以學(xué)生為本”，已成為廣大教師的共識。課堂，是教育教學(xué)的主陣地，課堂的和諧與否對學(xué)生的全面和諧發(fā)展起非常重要的作用。和諧課堂的根本就是師生之間的和諧，這是我們進行課堂教學(xué)的主旋律。怎樣才能達到師生之間的和諧呢？

一、微笑

“給學(xué)生一個微笑”，這是我對自己每天給學(xué)生上課前提出的一個小小要求?！坝H其師，信其道”，要想讓學(xué)生信服自己，首先要讓學(xué)生敢于親近你，不能給學(xué)生一種高高在上的感覺，讓學(xué)生對自己望而生畏。每個人都會有這樣或者那樣的煩惱與憂愁，但是這種情緒我們是不能帶進課堂的。在你要跨進教室的那一刻，一定要調(diào)整好自己的情緒，給學(xué)生一個燦爛的微笑。當(dāng)你面帶微笑站在講臺上的時候，你會發(fā)現(xiàn)講臺下那一張張充滿陽光的笑臉在迎接你，你會發(fā)現(xiàn)那一雙雙明亮的眼睛在充滿期待地看著你，師生之間的距離這么近，還有什么不能溝通的呢？

二、鼓勵

快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，是學(xué)校和家長對孩子的美好祝愿。輕松愉悅的快樂課堂是師生共同創(chuàng)造的，離不開學(xué)生積極參與，需要學(xué)生充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，這離不開老師的鼓勵。老師的鼓勵對學(xué)生來說無異于注入了“興奮劑”，會激發(fā)學(xué)生的思維潛能，打開學(xué)生智慧的大門。所以我們一定要積極鼓勵學(xué)生多想多問，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。對于學(xué)生發(fā)言中的有新意、有獨特見解的觀點和看法，要及時給予適當(dāng)?shù)脑u價。而對于一些不善表達的學(xué)生要給與更多關(guān)注，多創(chuàng)造機會讓他們參與，對他們的回答更應(yīng)該鼓勵。這樣做不僅能營造和諧的課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、公平

學(xué)生喜歡什么樣的老師，他們的回答很多：博學(xué)、幽默、寬容、有耐心……但是他們對老師還有一個共同的期望——公平。作為老師，對學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)上會有成績上的差異，在思想認(rèn)識上會有不同，在道德修養(yǎng)上會有差距，但是在老師眼里他們都是自己的學(xué)生，對他們的關(guān)愛是一樣的。有些老師把部分學(xué)生稱為“問題學(xué)生”，我認(rèn)為這對學(xué)生是不公平的。我們喜歡那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這沒有什么錯。但是，如果長時間不去關(guān)注那些處于邊緣的孩子，他們就會產(chǎn)生自卑心理，甚至有的孩子會破罐子破摔，可能會對他的一生產(chǎn)生影響，我們要以一顆公平心來對待每一個學(xué)生。

四、民主

民主，會給人一種自己是主人的感覺。學(xué)生不喜歡 “一言堂”的老師，他們喜歡給他們“發(fā)言權(quán)”的老師。怎樣才能創(chuàng)造一種和諧民主的課堂氣氛呢？這需要我們師生的共同努力。作為老師，要給學(xué)生機會，要相信學(xué)生有能力去完成布置的任務(wù)。在教學(xué)中，我們可以采取多種方式，比如調(diào)查、討論、采訪、答記者問等等，讓他們真正感覺自己是課堂的主人。我們還可以和學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生參與設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走上講臺當(dāng)老師，讓學(xué)生幫助學(xué)生解決問題。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。在教學(xué)中，只有把時間還給學(xué)生，才能點燃學(xué)生智慧的火花。

五、理解

師生之間難免會出現(xiàn)一些問題，難免會有一些不和諧的音符。在解決這類問題時我們可能會說學(xué)生不理解自己的一番苦心。其實，理解是相互的。曾經(jīng)教過一個學(xué)生，平時沉默寡言的，很少和其他人溝通。他總是孤獨地坐在自己的座位上，漠然地看著自己的同學(xué)談笑、玩鬧，從來不參與其中。在一個課間，我坐到了他旁邊，想和他聊聊，他看了我一眼，輕輕地說了聲：“老師，你不會懂我的?！边@句話觸動了我的內(nèi)心。他不是不愿與人交往，但是害怕別人不理解他，因此不敢和人交往。只有幫他打開心鎖，才能走進他的內(nèi)心世界。在之后的一段時間，我慢慢了解了他的家庭、成長過程和他所經(jīng)歷的失敗挫折，漸漸幫他融入到了同學(xué)之中。和諧的師生關(guān)系需要相互理解，要走進學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，成為他們的良師和益友。

六、競爭

競爭，會起到激勵作用。在課堂教學(xué)中積極引入競爭機制，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。課堂上的競爭有多種形式，可以創(chuàng)設(shè)問題搶答、智力競賽、小組爭先等競爭環(huán)節(jié)，明確比賽規(guī)則，針對學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)定不同的獎勵措施，讓學(xué)生自己對比賽結(jié)果進行評定。這不僅可以最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，展示學(xué)生的個性，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。把競爭帶進課堂，會使課堂更加和諧。

七、實踐

實踐出真知，現(xiàn)代教學(xué)活動強調(diào)讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，培養(yǎng)其動手、動口、動腦能力，在親身體驗中獲得發(fā)展。課堂是學(xué)生進行實踐探究的主要場所，我們在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供自主活動的空間，讓學(xué)生自己去閱讀、思考、感悟、理解、探究。還可以走出課堂，走進圖書館、閱覽室，走進社區(qū)、企業(yè)，到社會上去調(diào)查、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。讓學(xué)生在自主活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

和諧，是我們課堂教學(xué)的主旋律。建立師生之間的和諧關(guān)系，營造良好、寬松的和諧課堂，是師生共同努力的結(jié)果。我相信在將來的教學(xué)中能夠從更多的方面去追求這種課堂的和諧，而這種和諧又為老師和學(xué)生提供了更廣闊的活動場所和思維空間，促進師生的共同成長和發(fā)展。