劉富豪 蔣漢軍 張海濤

摘要：本文就地方院校從校企合作中發(fā)現(xiàn)的一些不足，提出了校企合作方法，校企全程互動(dòng)的方式。為了搭建學(xué)校與企業(yè)之間合作平臺(tái)的人才輸送模式，所以加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)之間的合作力度，創(chuàng)新學(xué)校與企業(yè)之間的合作創(chuàng)新形式，使學(xué)校與企業(yè)之間的合作機(jī)制與體制更規(guī)范，合作內(nèi)容更豐富，使用理論結(jié)合實(shí)踐讓學(xué)校與企業(yè)之間的合作更上一個(gè)臺(tái)階。與此同時(shí)，提供相關(guān)依據(jù)以實(shí)施校企合作，共同培養(yǎng)人才。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；校企合作；學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）40-0041-02

就目前而言，我國(guó)已經(jīng)是一個(gè)不折不扣的科技教育大國(guó)，然而培養(yǎng)出來(lái)的理工科學(xué)生實(shí)踐能力差，創(chuàng)新能力差，不具備成為創(chuàng)新型人才的能力。怎樣讓在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)適應(yīng)目前的社會(huì)需求，讓學(xué)生具備綜合能力適應(yīng)崗位，實(shí)現(xiàn)零距離上崗，成為工程教育界乃至全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。另外，我國(guó)現(xiàn)在急需有實(shí)踐能力的技術(shù)性人才，然而在我國(guó)的高等教育中理論大于實(shí)踐，理工學(xué)院著重培養(yǎng)的都是學(xué)術(shù)型和工程型人才，導(dǎo)致學(xué)術(shù)型人才和技術(shù)性人才中間出現(xiàn)斷層。我國(guó)制造業(yè)長(zhǎng)期處于低迷狀態(tài)，處于“追求效益”和“環(huán)境保護(hù)”的瓶頸中，導(dǎo)致人才分配不合理，畢業(yè)生理論基礎(chǔ)太弱，機(jī)械方面人才產(chǎn)生斷層，等等現(xiàn)象。到目前為止，我國(guó)改革開(kāi)放已經(jīng)有三十多年的時(shí)間，正在向小康社會(huì)邁進(jìn)。航天航空業(yè)的發(fā)展，意味著現(xiàn)階段是我國(guó)機(jī)械工業(yè)穩(wěn)步上升的絕佳時(shí)機(jī)。機(jī)械工業(yè)是國(guó)家工業(yè)化的根基，直接影響國(guó)家的安全及民族的榮辱。怎樣使工科院校培養(yǎng)出來(lái)的大批機(jī)械人才與當(dāng)?shù)貦C(jī)械制造企業(yè)進(jìn)行合作，要解決這個(gè)問(wèn)題，必須彌補(bǔ)雙方當(dāng)前的不足之處。

一、深度校企合作所面臨的問(wèn)題

雖然校企合作在人才培養(yǎng)中起著非常大的作用，但是高校的人才教育和企業(yè)的人才建設(shè)都非常重要。目前在構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些這樣或那樣的問(wèn)題，這不僅構(gòu)成本文想要突破的重點(diǎn)，而且還是本文想要解決的難點(diǎn)。

1.“校企一體”中“企”的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與“?！钡慕虒W(xué)活動(dòng)的矛盾。“校企一體”是校企合作辦學(xué)的一種非常重要的形式，在這種情形下，從兩者之間的關(guān)系看，“核心”是學(xué)校，而給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和條件是每一個(gè)企業(yè)的義務(wù)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才才能將企業(yè)和學(xué)校聯(lián)系在一起。并且，這種人才培養(yǎng)模式使企業(yè)得到了學(xué)校的技術(shù)支持及客觀勞動(dòng)力，前提只要提供場(chǎng)地、條件、經(jīng)驗(yàn)和設(shè)備。關(guān)鍵是在這樣的模式下，學(xué)生更需要的是技能以及工作經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)不能毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，必然造成他們?cè)谄髽I(yè)實(shí)習(xí)或者轉(zhuǎn)正以后工作效率很低，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)效率及經(jīng)濟(jì)造成一定的影響。除此之外，部分技術(shù)在企業(yè)當(dāng)中是一種商業(yè)機(jī)密，特別是一些關(guān)鍵技術(shù)，企業(yè)也會(huì)對(duì)學(xué)生保留一些核心技術(shù)。所以，學(xué)生成長(zhǎng)的很慢。從這不難看出，如果要解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校和企業(yè)在合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，必須確實(shí)處理人才培養(yǎng)和企業(yè)利益之間的關(guān)系，高等院校與企業(yè)明確自己的職責(zé)，促成互利互助，雙贏的局面。

2.如何調(diào)動(dòng)校企合作中企業(yè)的積極性的問(wèn)題。在高等教育中，我國(guó)提出了“工學(xué)結(jié)合”的基本要求，但沒(méi)有明確學(xué)校和企業(yè)合作模式的相關(guān)規(guī)定，企業(yè)參與高校教育活動(dòng)沒(méi)有明文的優(yōu)惠政策和鼓勵(lì)政策。實(shí)際上，企業(yè)參與校企合作的目的是可以直接獲得新員工帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力，參加這種模式學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后可以直接上崗，不需要培訓(xùn)。但就目前機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)而言，大家都面臨著供大于求、優(yōu)勝劣汰的形勢(shì).現(xiàn)在應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量非常龐大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于企業(yè)對(duì)人才的需求量，所以企業(yè)對(duì)校企合作并沒(méi)有積極性，反而對(duì)中職院校畢業(yè)的學(xué)生非常感興趣。怎么樣提高企業(yè)對(duì)校企合作的積極性，是專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)模式中比較重要的問(wèn)題。如何解決這一問(wèn)題，需要從兩方面著手：第一，國(guó)家可以在這方面頒布一些專(zhuān)門(mén)的政策來(lái)鼓勵(lì)企業(yè)積極參與校企合作，譬如給合作企業(yè)鼓勵(lì)基金和證書(shū)等，或者對(duì)這些企業(yè)直接獎(jiǎng)勵(lì)。第二，企業(yè)應(yīng)該了解這種校企合作模式產(chǎn)生的效益，還可以讓老員工或者一線員工到高校進(jìn)行培訓(xùn)，了解到最新技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)；也可以依托中職學(xué)校為企業(yè)提供各項(xiàng)人力資源培訓(xùn)，各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)都可以適用。

3.構(gòu)建學(xué)?！髽I(yè)聯(lián)合教學(xué)體系的問(wèn)題。校企合作具有提高高校和企業(yè)更多地參加人才培養(yǎng)的長(zhǎng)河。充分的展示出各自方面的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到培養(yǎng)人才的最好目的，要真正發(fā)揮作用，就必須完善校企合作這一體系，達(dá)到資源共享，教學(xué)要互補(bǔ)，培養(yǎng)要具有聯(lián)動(dòng)性。資源共享重點(diǎn)是教學(xué)資源，有培訓(xùn)共享和教師資源。要求校企合作創(chuàng)建一支以實(shí)踐為主的高水平教師隊(duì)伍，以理論與實(shí)踐并重為核心，利用種植學(xué)校的理論教學(xué)資源培養(yǎng)以實(shí)踐為主的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才，教學(xué)互補(bǔ)重點(diǎn)是學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)達(dá)到培養(yǎng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)方面人才的最好效果。學(xué)校在理論方面和教學(xué)管理方面的優(yōu)勢(shì)，加上企業(yè)在實(shí)踐上能力的培養(yǎng)和職場(chǎng)技能的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。所說(shuō)的培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)特性，大多是對(duì)機(jī)械方面的人才培養(yǎng)，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該交流培養(yǎng)計(jì)劃、內(nèi)容和目標(biāo)，交換意見(jiàn)，使機(jī)械人才的培養(yǎng)既符合企業(yè)的崗位人才需求，也符合學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)合作雙贏的目的。

二、深度校企合作的途徑

針對(duì)校企科技合作現(xiàn)在所面臨的種種問(wèn)題，不難發(fā)現(xiàn)以往那種純粹由學(xué)校提供技術(shù)、培訓(xùn)給企業(yè)的校企合作模式，已經(jīng)無(wú)法滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，也不能滿足地方社會(huì)發(fā)展的需求。因此，高等院校在與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高新技術(shù)的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新的新態(tài)勢(shì)下，進(jìn)行了密切對(duì)接，推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展，加快了校企一體化建設(shè)的步伐，也構(gòu)成了本文的4個(gè)研究思路。

1.解決校企科技合作難題的突破——主動(dòng)出擊。高等院校應(yīng)該積極面對(duì)，開(kāi)展科技探討，熟悉企業(yè)文化，熟悉企業(yè)精神，主動(dòng)服務(wù)企業(yè)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，甚至委派教師進(jìn)入企業(yè)，尋找機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)校企之間合作的潛力，而不是等企業(yè)聯(lián)系自己。學(xué)校和企業(yè)互相學(xué)習(xí)，相互提升。企業(yè)增設(shè)產(chǎn)學(xué)基地和改善科學(xué)技術(shù)和推廣技術(shù)的平臺(tái)，與此同時(shí)高等院校也可以加快企業(yè)的技術(shù)發(fā)展，提高技術(shù)和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。然而相對(duì)落后地區(qū)的一些高等院校更加應(yīng)該主動(dòng)邁開(kāi)步伐，先走出這一步路，實(shí)行地理方面的優(yōu)勢(shì)，和后期服務(wù)方面特色的戰(zhàn)略。促進(jìn)學(xué)校科學(xué)技術(shù)合作，提升學(xué)校內(nèi)涵。

2.解決企“冷”校“觀”的難題——政府搭橋。應(yīng)由政府搭建交流和科技開(kāi)發(fā)對(duì)接平臺(tái)，依靠常態(tài)機(jī)制把學(xué)校帶進(jìn)企業(yè)，讓學(xué)校進(jìn)入企業(yè)車(chē)間，進(jìn)入技術(shù)領(lǐng)域，通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)置式共同體建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性；兼顧企業(yè)利益，實(shí)現(xiàn)科技開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)的良性循環(huán)，開(kāi)創(chuàng)資源共享、互惠互利的雙贏局面，逐步形成能夠可持續(xù)發(fā)展的合作動(dòng)力，推進(jìn)高等院校和企業(yè)的緊密合作，達(dá)到校企科技合作無(wú)縫對(duì)接。

3.解決校企科技合作深度融合的途徑問(wèn)題——“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目。校企科技合作必須結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，提升產(chǎn)業(yè)支撐能力，服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，獲得地方政府和企業(yè)的常態(tài)支持?；谛Ｆ蠛献鞯摹爱a(chǎn)學(xué)研”一體化是實(shí)現(xiàn)高等院校與地方產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接的基本途徑。

4.解決校企科技合作深度融合的可持續(xù)問(wèn)題——高技能型科技人才。校企合作的核心是培養(yǎng)出社會(huì)市場(chǎng)型人才，即是高技能高技術(shù)型人才。不但可以培育科技型教師，還可以培育科技型高材生。所以校企雙方科技合作在實(shí)施時(shí)，應(yīng)該朝著高技能高技術(shù)型人才這一方向前進(jìn)。想要培養(yǎng)出科技實(shí)用型人才，工學(xué)結(jié)合才是根本。怎樣貫徹這一模式呢？校企合作是體系基礎(chǔ)，通過(guò)校企合作，把學(xué)校和企業(yè)有效地結(jié)合在一起，達(dá)到人才共享、資源共享，這樣才能奠基工學(xué)結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

目前流行的校企合作已經(jīng)成為培養(yǎng)工科院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才成為高素質(zhì)、高文化、高技能型人才的有效方法。這也成為了機(jī)械類(lèi)高職院校必不可少的、可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”這種模式有助于理論和實(shí)際的結(jié)合，一方面可以有效地發(fā)揮學(xué)校理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐能力的優(yōu)勢(shì)，另一方面可以培養(yǎng)真正的社會(huì)市場(chǎng)型人才，這樣才能達(dá)到高校和企業(yè)雙贏的局面。加快高校和企業(yè)合作的步伐，理論知識(shí)和實(shí)踐生產(chǎn)相結(jié)合，雙方相互學(xué)習(xí)，相互參考，相互融合，相互扶持，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源利益一體化，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效教育現(xiàn)代化，企業(yè)管理先進(jìn)化。進(jìn)一步提高生產(chǎn)力，提升企業(yè)員工各方面素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)人才學(xué)歷高等化，成為教育與生產(chǎn)相互扶持、相互發(fā)展的重要途徑。由此可見(jiàn)，校企合作即是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的手段之一，不但能加快企業(yè)的規(guī)模發(fā)展，高校的教育發(fā)展，還能促進(jìn)全國(guó)乃至世界的科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育發(fā)展。積極開(kāi)展校企合作，這是提高高校教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)市場(chǎng)型人才，增強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)實(shí)力可持續(xù)發(fā)展的路徑之一。

實(shí)踐證明，校企合作這一具有公益效果的工程，不僅能夠回饋社會(huì)、國(guó)家和人民對(duì)高校以及企業(yè)的幫助與重視，還能秉承科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，大力發(fā)展科學(xué)事業(yè)和教育事業(yè)，培養(yǎng)出一代高素質(zhì)、高能力的人才，使得國(guó)家昌盛，民族富強(qiáng)，社會(huì)更加和諧秩序。從學(xué)院角度希望以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為橋梁，在產(chǎn)學(xué)上取得進(jìn)步，并且實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)雙贏的局面。往后，除了在高校設(shè)置實(shí)習(xí)基地的合作關(guān)系外，校企合作還將逐步推廣為由企業(yè)在高校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，建立教育基金，還有企業(yè)高管授課等合作形式，以促進(jìn)高校以及企業(yè)發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，達(dá)到教育事業(yè)和企業(yè)的另一發(fā)展高潮。

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