黃艷霞

摘 要：本文基于新課程理念探討了高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何優(yōu)化實(shí)踐模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)優(yōu)化教學(xué)水平，令學(xué)生掌握豐富學(xué)習(xí)技巧，創(chuàng)新教學(xué)模式，有積極有效的促進(jìn)作用。 眾所周知，高中是學(xué)生整個(gè)受教育階段中最重要的階段，因此學(xué)生往往面臨著來(lái)自心理的壓力，給學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成很大困擾。另一方面，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)本身很好，可是進(jìn)入高中后，數(shù)學(xué)成績(jī)卻迅速下滑，學(xué)生的心理壓力更是雪上加霜。根據(jù)筆者分析，造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因主要有兩個(gè)方面，首先，高中數(shù)學(xué)的抽象性強(qiáng)，難度大大增加;其次，教師的教學(xué)方法不科學(xué)，造成教學(xué)效率低下。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué);模式

高中時(shí)期影響著學(xué)生的整個(gè)人生，如果學(xué)生不能好好把握，考上好的大學(xué)，命運(yùn)也將徹底改變，造成終身遺憾。作為一名教育工作者，筆者經(jīng)常和學(xué)生在一起探討，其中學(xué)生問(wèn)的最多的就是，為什么我學(xué)習(xí)非?？炭啵踔翉U寢忘食的去學(xué)，卻沒(méi)有收到明顯的效果呢？其實(shí)很多學(xué)生都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往如果不能找到有效的解決辦法，學(xué)生便會(huì)失去耐心，喪失自信，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師應(yīng)該積極探索解決辦法，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生建立自信，從而提高教學(xué)的有效性。

一、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

數(shù)學(xué)的應(yīng)用涉及到生活的各個(gè)領(lǐng)域，方便了人們的生活，幫助我們解決了很多生活中的問(wèn)題。由此可以看出，數(shù)學(xué)的誕生是基于人們的實(shí)際需求，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立解決生活中的問(wèn)題，提高自信，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)合作協(xié)助的方式進(jìn)行驗(yàn)證，最終獲得評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)更加“親民”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)見(jiàn)到的小木扎、橋梁等，都是根據(jù)三角形的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)的，而木匠工人經(jīng)常使用的彈墨線(xiàn)，在數(shù)學(xué)知識(shí)中，“兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)”中早有定論。

二、提高課堂聽(tīng)課效率

高中數(shù)學(xué)主要通過(guò)教師課堂授課的形式教學(xué)，要想達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量，必須提高課堂效率，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。下面，針對(duì)如何提高學(xué)生的聽(tīng)課效率進(jìn)行探討和總結(jié)：

（1）課前應(yīng)該及時(shí)預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要極佳的的注意力，如果不能集中注意力，將導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果極差。如果在課前做到及時(shí)預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。這是因?yàn)檎n前學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生了解將要所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，做到胸有成竹，自己不理解的內(nèi)容會(huì)及時(shí)記下，等到教師教課的時(shí)候重點(diǎn)去聽(tīng)，由于做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)整節(jié)課的教學(xué)路線(xiàn)會(huì)有一個(gè)大概了解，這樣就能夠緊緊跟著教師的講課步伐，提高聽(tīng)課效率。

（2）聽(tīng)課專(zhuān)心投入。有些學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，不是因?yàn)樽约悍磻?yīng)慢，或者腦子不靈活，而是因?yàn)榻?jīng)常分神，不專(zhuān)心聽(tīng)講。為了讓學(xué)生專(zhuān)心投入的聽(tīng)課，教師應(yīng)該要求學(xué)生做好課堂筆錄，下課后檢查，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。

（3）重視課堂開(kāi)頭和結(jié)尾。每節(jié)數(shù)學(xué)課的開(kāi)頭和結(jié)尾都是最重要的，課堂開(kāi)頭教師會(huì)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并做好本節(jié)課的銜接工作。而課堂的結(jié)尾，則是本節(jié)課的精華部分，教師會(huì)對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)和總結(jié)，并詳細(xì)介紹本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此教師應(yīng)該充分重視課堂的開(kāi)頭和結(jié)尾。

三、借助建模提高感悟

通過(guò)建?？梢杂行岣邔W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。數(shù)學(xué)建模的誕生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期，幫助人類(lèi)解決了很多實(shí)際問(wèn)題。比如物理學(xué)家牛頓的萬(wàn)有引力定律、數(shù)學(xué)模型中歐幾里得幾何、化學(xué)中的元素周期表等。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，航空、材料、生態(tài)等方面都對(duì)數(shù)學(xué)建模有著廣泛的應(yīng)用。根據(jù)筆者調(diào)查，通過(guò)建模教學(xué)能夠極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)魅力，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，最終有效的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)甚至比大學(xué)還要困難，這是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)具有較高的抽象性，并且高中學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，學(xué)生壓力較大，造成學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為痛苦。要想有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，比如提高計(jì)算能力、邏輯思維能力、獨(dú)立解決問(wèn)題能力等。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些學(xué)生學(xué)習(xí)很用功，上課聽(tīng)講也非常專(zhuān)注，可問(wèn)題是，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)論如何也提不上去。而有些學(xué)生平常好像并不怎么努力，可是學(xué)習(xí)效果卻非常好，這是因?yàn)樽约旱哪X子笨嗎？相信不少學(xué)生都會(huì)有這樣的疑慮。結(jié)果當(dāng)然和智商沒(méi)有直接關(guān)系，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)的方法，是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。眾所周知，習(xí)慣往往能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，只要方法得當(dāng)，做起事來(lái)一定能夠收到明顯的效果。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都為自己設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)避免由于缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，造成漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)，雖然看起來(lái)花費(fèi)了大量時(shí)間學(xué)習(xí)，收到的實(shí)際效果卻非常不理想。其次，課前預(yù)習(xí)非常重要，只有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，才能做到胸有成竹，了解自己的欠缺，在教師講課時(shí)有重點(diǎn)的聽(tīng)課。最后，及時(shí)復(fù)習(xí)。古人有云，溫故而知新，學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要經(jīng)常復(fù)習(xí)，才能使其牢記于心，不容易忘，真正消化和吸收。

六、結(jié)合實(shí)際布置作業(yè)

作業(yè)是教師用來(lái)幫助學(xué)生溫習(xí)知識(shí)的手段，也可以用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收情況。傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要目的是為了提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，是純粹的應(yīng)試教育，在新課改的環(huán)境下，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該主要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決真實(shí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。

總之，高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展意義非凡，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該大膽創(chuàng)新，不斷探索，優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率，提升數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

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