張衛(wèi)權(quán)

摘 要：隨著新課改的進(jìn)行，舊式教育模式越來(lái)越不適應(yīng)新課堂的進(jìn)行。舊式的課程設(shè)置是以文化課為主，忽視了音樂(lè)，美術(shù)以及體育這樣的藝體類(lèi)課程。這樣的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，反而會(huì)大大降低學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育在于育人，育人又包括德智體美全面發(fā)展，其中體育就有它存在的必要性和意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;必要性;意義

新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。并且新課程的價(jià)值取向是人的發(fā)展。課程的價(jià)值是多元化的，在實(shí)際教學(xué)課堂中就體現(xiàn)在多種課程并進(jìn)，德智體美全面發(fā)展。舊式教育重視文化課，期末測(cè)評(píng)也只是注重文化課的考試而忽略了音樂(lè)，美術(shù)以及體育這類(lèi)藝體課程。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是一個(gè)完整的人，教師不能只將學(xué)生看作知識(shí)的接受者。

在舊式的教學(xué)模式下教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面知識(shí)的灌輸，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，素質(zhì)教育是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不是只注重學(xué)生的每一個(gè)方面。教師應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生的共性與個(gè)性，因材施教，讓學(xué)生掌握正確的方法與技能。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生全面的才能，學(xué)生也要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)正確的思維方式，要真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的不只是考出一個(gè)好的卷面成績(jī)，而是應(yīng)該注重自己全方面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)自己的健全人格。教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，更應(yīng)該將知識(shí)的習(xí)得，思維的培養(yǎng)以及健全的人格結(jié)合起來(lái)。在培養(yǎng)這些素質(zhì)的過(guò)程中，小學(xué)體育教育在其中扮演的角色無(wú)可代替。下面就談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)在小學(xué)課程中的必要性與意義。

一、小學(xué)體育課程的必要性

1.課程設(shè)置的必要性

教育的目的在于育人。而育人的目的卻不僅僅是需要學(xué)生培養(yǎng)良好的文化素質(zhì)，還應(yīng)該提高學(xué)生的身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)中很可能出現(xiàn)一種情況，文化課的教師為了學(xué)生能在期末測(cè)評(píng)時(shí)考出一個(gè)好的成績(jī)，就占用學(xué)生藝體課程的時(shí)間，借此來(lái)提升學(xué)生的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)。新課程要求，教師從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生要有綜合評(píng)價(jià)體系，而不是像舊課程一樣只注重文化課的成績(jī)。在新課改的大環(huán)境下，教師應(yīng)該順潮流而為，適時(shí)地改變教學(xué)方法與方式。國(guó)際社會(huì)的教育理念也在不斷地更新，教師的教育理念應(yīng)與國(guó)際接軌，再加以中國(guó)教育的特色，讓之適應(yīng)中國(guó)學(xué)生的發(fā)展水平。教師只有擁有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，才能在教師這個(gè)崗位越走越好。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才能將自己的各方面才能體現(xiàn)出來(lái)，形成一個(gè)完善的人格。

2.學(xué)生體格教育的必要性

一個(gè)強(qiáng)健的體魄是一個(gè)人精神面貌的體現(xiàn)。經(jīng)調(diào)查顯示，中國(guó)兒童身高普遍偏低。當(dāng)然，營(yíng)養(yǎng)沒(méi)跟上是其中原因之一，而另一個(gè)重要原因則是孩子缺乏應(yīng)有的體育鍛煉。中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，人民的生活水平得到了大幅度提高，電視機(jī)，電腦逐漸在家家戶(hù)戶(hù)安家。以前的學(xué)生就會(huì)下課后或是放學(xué)后就會(huì)約好同學(xué)出來(lái)做游戲，跳大繩，捉迷藏，丟沙包或是玩老鷹捉小雞這類(lèi)的運(yùn)動(dòng)型游戲。這類(lèi)游戲?qū)W(xué)生強(qiáng)身健體方面很有幫助，所以那時(shí)的學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還有健康的體魄。

如今，因?yàn)楝F(xiàn)代電子設(shè)備落戶(hù)平常百姓家。學(xué)生經(jīng)常上課時(shí)就想著應(yīng)該怎么通關(guān)，或是想著游戲畫(huà)面，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的上課效率。學(xué)生放學(xué)或是放假后會(huì)沉迷于電腦游戲，經(jīng)常一玩就是幾小時(shí)或整天都呆在家里不出門(mén)。甚至有的學(xué)生會(huì)熬通宵玩游戲，這樣學(xué)生的身體素質(zhì)不僅差，第二天上課時(shí)就昏昏欲睡，沒(méi)精神聽(tīng)課，會(huì)嚴(yán)重影響到第二天的上課效率。這樣就體現(xiàn)出了體育課的重要性。體育課上，一系列的體育訓(xùn)練可以彌補(bǔ)有些同學(xué)在家缺乏鍛煉的時(shí)間，而且在體育課上全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣后，才能真正體會(huì)到體育課的重要性與必要性。然而，體育課不僅可以幫助學(xué)生鍛煉出強(qiáng)健的體魄，還可以幫學(xué)生樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。因此，體育課在小學(xué)教育中不可或缺。

二、小學(xué)體育教育的意義

1.寓教于樂(lè)

新課程的設(shè)置一定要符合學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景。而在小學(xué)體育課程的設(shè)置中，教師不能像以前一樣只注重體育教育的規(guī)定動(dòng)作的訓(xùn)練，而是一定要在課程中設(shè)置一定的游戲環(huán)節(jié)。比如說(shuō)讓學(xué)生做體操動(dòng)作時(shí)，教師就可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后分組訓(xùn)練，最后進(jìn)行比賽，然后贏的隊(duì)伍就可以懲罰做得不好的隊(duì)伍做規(guī)定的體育項(xiàng)目，比如說(shuō)跑步、深蹲或是俯臥撐。教師想讓學(xué)生學(xué)到東西，不一定要要求學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容，而是應(yīng)該將游戲融入教育，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生擁有“學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情”的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在“玩”中盡情學(xué)習(xí)。

2.鞏固學(xué)習(xí)興趣

之前提到舊式的課程設(shè)置更注重文化成績(jī)的提高，而忽視了藝體課程的學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)提不起精神，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)槲幕n有一種通病，那就是教師在課堂中的教學(xué)可能會(huì)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。因而大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程時(shí)都不會(huì)有什么期待，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)完這一科又會(huì)接著學(xué)另外一科，就會(huì)對(duì)課程沒(méi)什么期待度。如果增設(shè)體育課程就會(huì)增加學(xué)生對(duì)課程的期待性，這樣就會(huì)讓學(xué)生有種勞逸結(jié)合的感覺(jué)，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且學(xué)生在體育課堂上保持的學(xué)習(xí)興奮度可以運(yùn)用到文化課程上，在文化課程中保持良好的精神面貌，時(shí)刻保持健康清新的頭腦，這樣也會(huì)大大提高學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生既有好的體魄，又有好的文化素養(yǎng)，達(dá)到了雙贏的目的。

3.塑造個(gè)體性格

新課改指出，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要讓學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求教師在體育課程中注意學(xué)生的個(gè)體發(fā)展前途。比如有的學(xué)生會(huì)在跑步方面比較擅長(zhǎng)，有的學(xué)生則擅長(zhǎng)籃球或是游泳等其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的個(gè)性。在適當(dāng)范圍，對(duì)學(xué)生發(fā)展有利的前提下，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性為學(xué)生制定體育課程的訓(xùn)練任務(wù)，這樣才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮其所長(zhǎng)，找到學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)。塑造自己獨(dú)特的人格，成為一個(gè)有文化素養(yǎng)并且有個(gè)性的學(xué)生。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

在體育課程中，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒颦h(huán)節(jié)，而在這些環(huán)節(jié)，教師就應(yīng)該適時(shí)地給學(xué)生灌輸正確的道德價(jià)值觀。比如說(shuō)小組比賽時(shí)，教師一定要給學(xué)生灌輸“友誼第一，比賽第二”的思想。比如在玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲“老鷹捉小雞”時(shí)，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)者應(yīng)該保護(hù)弱者的正確價(jià)值觀。

體育課程鍛煉的不僅是學(xué)生的強(qiáng)健的體魄，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的道德素養(yǎng)。