游依娟

摘 ? ?要：現階段，人們對審美的追求越來越高。尤其是隨著物質生活條件的滿足，人們開始轉而追求精神文化世界。對于初中音樂教學而言，教師應充分利用音樂教學的實際特點，注重學生發(fā)現美、創(chuàng)造美方面培養(yǎng)，使學生情感上得到陶冶，精神上得到滿足。為此，本文淺要分析探討初中音樂教學實際開展過程中，如何提高學生審美能力，并提出自己相應看法。

關鍵詞：初中音樂;教學;審美能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

目前來說，現代化教學越來越注重學生綜合素質方面的提高。在開展教學的過程中，不僅應注重學生文化課方面的學習，更注重加強學生德育、美育方面的教育。對于初中音樂教育而言，能切實提高初中生審美能力的不斷提高。在實際教學過程中，學生通過音樂方面學習，個人藝術體驗得到增強，也使審美能力得到有效提高。

一、加強音樂教學過程中審美感知能力的培養(yǎng)

對于音樂教學而言，為切實促進學生審美能力方面的不斷提高，應切實注重加強學生審美感知能力方面的培養(yǎng)[1]。通常來說，在學生美育的過程中，音樂教育因其特殊性的特點，能切實發(fā)揮十分重要的作用。音樂教育開展的過程中，利用動人的旋律、巧妙的音符，使學生得到美的體驗，并逐步生化個人真情實感。通常來說，音樂作品能起到良好感染聽眾的作用，并能切實加深聽眾的情感體驗，從而促進聽眾審美鑒賞能力的不斷提高。為此，教師應充分發(fā)揮學生審美主體作用，加強學生審美方面的引導，注重學生審美感知能力方面的不斷提高。

二、增強音樂課堂教學魅力

對于初中音樂教學而言，課堂教學占據十分重要的地位。為此，應切實從音樂課堂方面著手，使課堂魅力得以不斷提高，并促進學生真正對課堂產生濃厚興趣[2]。在實際課堂教學方面，教師應從兩個方面著手，一是促進音樂專業(yè)知識方面講授，二是注重加強學生情操方面的培養(yǎng)，使學生切實受到音樂的激勵和感染。與此同時，教師還應注重加強課堂氛圍方面的塑造，應使課堂音樂教學力求輕松活潑。在課堂上，教師還應注重與學生進行密切交流，并充分做好引導者角色，讓學生能主動熱愛音樂、積極進行音樂探索。

三、注重學生審美情趣方面的培養(yǎng)

通常來說，為切實加強學生感知美與鑒賞美的能力，還應注重審美情趣方面塑造[3]。為此，應從加強學生興趣方面做起，使學生真正喜歡音樂，充分享受到音樂帶來的快樂，這樣才能真正有利于審美教育順利開展。對于初中生而言，本身處于身心發(fā)展的關鍵時期，其審美觀、價值觀還沒有真正成熟，容易受到外界條件影響。與此同時，初中生本身體驗和生活經歷方面也存在一定差異，因而對待同樣音樂作品理解也各不相同。為此，音樂教師應充分意識到差異方面的存在，并對學生關于音樂方面的理解予以充分尊重，同時應對學生進行大膽鼓勵，使其發(fā)表真實音樂看法，這樣教師才能進行有效指引，使學生審美情趣得到不斷增強。

四、注重音樂教學和民族文化進行有機融合

通常來說，音樂作品的主旨內涵與民族精神息息相關，不同民族在音樂特色方面也各不相同。對于我國而言，本身呈現出民族多樣性特點，不同民族的文化更是豐富多彩，因而音樂教學還應從民族性的角度考慮，通過對民族文化的感知，使音樂教學得以有效開展，并促進學生增強自身的民族自豪感。為此，高中音樂教師在音樂教學內容題材的選取方面，為切實促進學生民族音樂鑒賞能力的提高，應注重加強民族音樂作品數目。借助于民族音樂本身具有的獨特魅力，使學生更能體會到音樂帶來魅力，也使學生自身審美鑒賞能力得到不斷增強。與此同時，借助于民族音樂也使學生具備良好的愛國情感，更能加深對于民族音樂的掌握和理解。在學習《三十里鋪》、《信天游》等具有民族特征的音樂時，老師可以帶領學生走在一條“民族音樂”之路上。并且，通過對于我國各民族優(yōu)秀音樂的學習，從而將我國各地區(qū)豐富多彩的民族文化、樂器、風俗人情等方面通通教授給學生，增加他們的國家自豪感。

五、借助于多媒體教學的優(yōu)勢

目前來說，信息化時代背景下，通過多媒體技術開展音樂教學，能切實起到良好的教學效果。借助于多媒體技術，在一定程度上對學生形成感官刺激，使學生對美的體驗與感受得到不斷增強，這樣才能有利于加深對于美的理解，使學生真正能夠對美進行充分理解，并進一步對美進行空間想象，最終學會創(chuàng)造美。通過多媒體技術，在音樂課堂教育的過程中，使學生審美價值觀念得到有效樹立，并對學生起到良好的凈化心靈效果。在實際教學開展過程中，教師應充分了解學生的興趣愛好，并利用與音樂相關的視頻、動畫充分吸引學生，使學生聽覺與視覺得到有效刺激，并能對音樂產生濃厚興趣。與此同時，借助于多媒體技術，能為課堂教學創(chuàng)設音樂情境，教師只需要對學生進行交流互動，有效引導，就能使學生審美體驗得到增強，并促進審美鑒賞能力方面的不斷提高。聲光電技術的日益發(fā)展，使得教學環(huán)節(jié)不斷加入新的設備支持。比如在學習《森林之歌》時，可以通過多媒體技術創(chuàng)設蔥蒼的樹林、遠處的茅舍、河川等物象，再配上優(yōu)美的背景音樂，讓學生身臨其境地感受到這篇大自然的優(yōu)美樂章。從而幫助學生理解歌曲的內涵、感情，引發(fā)共鳴。

結語

本文淺要分析探討初中音樂教學實際開展過程中，如何提高學生審美能力，并提出了自己的相應觀點。相對來說，初中音樂教學應注重課堂氛圍的營造，不斷加強學生音樂感知能力的培養(yǎng)，并注重學生審美體驗方面的增強，同時應借助于多媒體技術等先進技術，增強學生對于音樂的直觀感受，只有這樣，才能切實促進初中音樂教學的貫徹落實實施。

[參考文獻]

[1] 楊清.如何在初中音樂教學中提高學生的審美意識[J].新課程導學，2014，（7）：11.

[2] 劉凡.淺析初中音樂教學與審美教學的統(tǒng)一[J].文科愛好者（教育教學版），2013，（7）：139.