覃瑞時

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)信息高速發(fā)展的時代，教育和學(xué)習(xí)的方式和方法都在隨著時代的發(fā)展而不斷改變和調(diào)整著，信息技術(shù)、計算機技術(shù)等的運用對教育教學(xué)以及學(xué)校管理而言，是極其重要的。本文簡要分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中政教處德育工作面臨的壓力和挑戰(zhàn)，以及現(xiàn)階段該工作開展和進(jìn)行中存在的問題，并就這些問題和原因提出了幾點具體的德育工作加強措施，以期為廣大初中政教處工作人員以及相關(guān)德育工作者提供一定的幫助和參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 德育工作 問題 措施

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0219-01

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，世界的角角落落都已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛覆蓋，人們的日常生活也隨之有了翻天覆地的改變。然而，網(wǎng)絡(luò)在與學(xué)生進(jìn)行充分結(jié)合時，無論是其日常生活，還是其學(xué)習(xí)，都需要正確靈活地運用。畢竟網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，其特性也十分鮮明，用得好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活肯定是益處多多。反之，如果用不好，那后患也是無窮。因此，在現(xiàn)階段這種網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，初中政教處就應(yīng)該充分發(fā)揮自身功能和作用，正確引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而豐富自身知識儲量，拓展視野以及見識。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中政教處德育工作面臨的壓力和挑戰(zhàn)

作為信息時代發(fā)展過程中的衍生品，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和存在雖然給人們帶來極大的便利和快捷。但從另外的方面考慮，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的信息過于膨脹，且良莠不齊。沒有經(jīng)過任何過濾或篩選的信息會給學(xué)生帶來巨大的沖擊，無論是思想或思維方面，還是生活方式或行為習(xí)慣方面，亦或是情感、態(tài)度等價值觀方面。這些網(wǎng)絡(luò)信息會將國內(nèi)外各個地方的不同理念、價值觀等與學(xué)生現(xiàn)有的思想、價值觀等進(jìn)行融合或碰撞。這樣，大量價值觀念矛盾就會出現(xiàn)，有的學(xué)生會隨波逐流，有的學(xué)生會盲目跟風(fēng)，卻很少有學(xué)生做到堅守本心。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，西方大多數(shù)國家借著其優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或優(yōu)越的語言稱霸與網(wǎng)絡(luò)世界。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這些國家的思想意識相關(guān)形態(tài)開始朝向全球化擴展，企圖將其自身思想意識滲透進(jìn)全世界國家以及人民的心里。通常情況下，這些思想會通過網(wǎng)絡(luò)的形式對學(xué)生形成潛移默化的影響，從而促使學(xué)生逐漸滋生出拜金主義、享樂主義、盲目自由觀等。這些觀念的滋生嚴(yán)重沖擊了我國五千年歷史所沉淀的獨特文明體系。更有甚者，部分學(xué)生長期受外國思想的影響，開始質(zhì)疑我國傳統(tǒng)的華夏文明，并出現(xiàn)盲目跟隨西方文化和生活方式的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在學(xué)校中迅速蔓延，且速度極快。為了扼住這股不良風(fēng)氣，政教處應(yīng)該盡快、積極地開展相關(guān)德育工作。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中政教處德育工作現(xiàn)階段存在的問題分析

受網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境影響，我國初中學(xué)生的德育工作一直面臨著極大的壓力和挑戰(zhàn)。盡管各大初中學(xué)校的德育工作從未停滯過，但其效果卻并不顯著。對初中政教處開展的德育工作進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中政教處德育工作的主要問題包括以下幾個方面：

第一方面，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體的功能和作用。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念下，大多數(shù)教師還是堅持著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在組織開展教學(xué)活動，仍舊以灌輸式的教學(xué)方式為主，完全沒有突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位和作用。這種教學(xué)方式與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)的方式差距甚遠(yuǎn)，極大程度地降低了學(xué)生在現(xiàn)實課堂教學(xué)中的積極性和探究性，不僅無法讓學(xué)生跟隨教師的思想，還直接將學(xué)生推向了虛擬的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境。

第二方面，教師采用的教學(xué)方式太過簡單，其組織形式也相對落后。想要取得很好的教學(xué)效果，就應(yīng)該充分運用科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的組織形式。只有這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的好奇，使其自發(fā)主動地投入到教學(xué)活動中來。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政教處德育工作的加強措施分析

（一）加強學(xué)生政教工作人員的綜合素質(zhì)

想要加強學(xué)生的德育工作，就必須建立一支力量強大且思想先進(jìn)正確的教學(xué)隊伍。針對如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沖擊嚴(yán)重的整體形勢，學(xué)校也應(yīng)該加強這支教學(xué)隊伍在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的業(yè)務(wù)技能和整體素質(zhì)。作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)，無論是計算機技術(shù)，還是互聯(lián)網(wǎng)，都必須具備較高的科學(xué)技術(shù)含量。因此，學(xué)校在加強學(xué)生政教工作人員綜合素質(zhì)提升時，應(yīng)該合理整合現(xiàn)有的政教資源，并將工作人員進(jìn)行科學(xué)合理地重新配置。

（二）豐富教學(xué)方法，開展多元化教學(xué)

在進(jìn)行多元化教學(xué)時，主要注意兩個方面。一是注意結(jié)合學(xué)生的自身特點和興趣愛好，以此來豐富德育教學(xué)課堂的教學(xué)方法。二是牢牢抓住時代特征，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)等積極融入到具體的課堂德育教學(xué)中。

在具體的課堂教學(xué)過程中，例如在學(xué)習(xí)“鋼鐵是怎樣煉成的”一文時，就可以充分利用案例、項目、情景等多種方式進(jìn)行教學(xué)實踐。對此，史鐵生絕對是一個極好的教學(xué)案例。通過這種多元化的教學(xué)，不僅可以引發(fā)學(xué)生共鳴，使其油然而生一種崇尚之情，還可以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

（三）加強學(xué)生心理咨詢和心理指導(dǎo)工作

作為推動和促進(jìn)我國社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展的重要接班人，初中學(xué)生無論是在思想上，還是在新鮮事物的接受能力上，亦或是非判斷獨立性上，都比以往的青年人更具成熟性和理智性?？傮w而言，現(xiàn)階段初中學(xué)生的思想政治狀況依舊是健康積極且樂觀向上的。所以，需要不斷對其進(jìn)行正確引導(dǎo)和輔助，通過對學(xué)生心理疑問、焦慮等問題的及時處理和解決，可以將學(xué)生引領(lǐng)上積極健康的發(fā)展道路上。這無論是對學(xué)校的教育工作而言，還是對學(xué)生終身發(fā)展而言，亦或是對整個國家或社會的發(fā)展進(jìn)步而言，都是非常極其有好處的。

在具體的德育工作開展過程中，政教處應(yīng)該設(shè)立專門的心理咨詢中心或心理指導(dǎo)室。同時，學(xué)校可以從全校師生中挑選整體素質(zhì)好、心理能力強、引導(dǎo)能力強的教師和學(xué)生組成相應(yīng)的心理咨詢隊伍。教師與學(xué)生共同合作，相信一定能達(dá)到事半功倍的效果。另外，心理咨詢中心或指導(dǎo)室的成員可以不定期開設(shè)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)等相關(guān)心理指導(dǎo)課程。通過這種大范圍的課程講解，不僅可以大力宣傳心理咨詢中心和心理指導(dǎo)室，還可以從一定程度上給予學(xué)生心靈鼓勵。

四、結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中政教處開展和進(jìn)行的德育工作不僅壓力巨大，其漏洞和不足也數(shù)不勝數(shù)。但始終要相信，只要堅持以科學(xué)發(fā)展的客觀角度為出發(fā)點，始終做到以學(xué)生為本，不斷進(jìn)行相關(guān)工作的改革和創(chuàng)新，就一定能處理并解決好該工作過程中產(chǎn)生的所有問題，從而實現(xiàn)初中德育工作的高效快速開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德俊.初中學(xué)校德育工作存在的問題及解決對策[J]. 課程教育研究，2015，14：68-69.

[2]金政. 淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作[J]. 學(xué)苑教育，2013，09：6.

[3]張順芳. 建立德育網(wǎng)絡(luò) 開展綜合教育[J]. 中學(xué)教師培訓(xùn)，1992，10：23.