尤招治

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0140-01

良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。心理學(xué)家認(rèn)為：積極的情緒（即愉快）能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，可以從以下幾方面著手：

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的語(yǔ)文課堂氣氛

學(xué)生都渴求老師的愛(ài)，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動(dòng)機(jī)和迫切希望。學(xué)生，往往喜歡哪位老師，也往往喜歡他所教的學(xué)科，在課堂上就會(huì)覺(jué)得老師講的內(nèi)容生動(dòng)有趣，以一種積極興奮的情感去學(xué)習(xí)，從而自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我努力以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生間的距離。每一節(jié)課我都帶著良好的心境，把真誠(chéng)的話語(yǔ)、信任的目光、和藹的微笑送給每一個(gè)學(xué)生，用真愛(ài)來(lái)贏得學(xué)生對(duì)老師的信任，使其“親其師，信其道”，從而創(chuàng)造出一種寬松、民主、和諧的相互尊重的教學(xué)氛圍。每當(dāng)我用語(yǔ)言或眼神、手勢(shì)贊揚(yáng)他們“你朗讀的聲音真好聽(tīng)！”“你的表情真好！”“你寫(xiě)字的姿勢(shì)真端正！”“你太棒了！”的時(shí)候，同學(xué)們的積極性都會(huì)空前高漲，自我表現(xiàn)的欲望就更強(qiáng)烈，朗讀就更響亮，寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮。

二、多種方式教學(xué)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)課堂氛圍

一個(gè)好的開(kāi)頭往往會(huì)起到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。它既能使學(xué)生情趣盎然，又能激起強(qiáng)烈的求知欲望，創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建有效愉悅的教學(xué)情境。還能給學(xué)生以啟迪，提高學(xué)生的注意力，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)頭。因此我們要運(yùn)用生動(dòng)有趣的導(dǎo)入形式，就顯得極其重要。

1.巧借故事，激發(fā)想象

“故事是孩子的一大需要”，學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對(duì)所要學(xué)的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。作為孩子，無(wú)論多大年齡，活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)故事是他們的天性。教師若能抓住學(xué)生的這個(gè)心理因素，充分發(fā)揮學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，就能起到意想不到的效果。比如，在教學(xué)《假如》這一課時(shí)，教師先向?qū)W生講述了《神筆馬良》的故事：“從前有一個(gè)貧窮的孩子，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，而且他畫(huà)得畫(huà)特別逼真。有一天馬良得到了一支神筆……”老師由娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事轉(zhuǎn)到“假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)做什么？今天我們學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《假如》”。學(xué)生對(duì)于老師精心設(shè)計(jì)的故事有了強(qiáng)烈的探索欲，必然開(kāi)動(dòng)腦筋，想象自己神筆在握會(huì)實(shí)現(xiàn)哪些夢(mèng)想，最終在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中使情知交融達(dá)到最佳狀態(tài)。

2.巧設(shè)懸念，激活思維

設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)與課文題目有關(guān)的內(nèi)容，向?qū)W生提出問(wèn)題，并讓學(xué)生正確回答的一種導(dǎo)入方式。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來(lái)。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，自覺(jué)地去思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

3.巧用游戲，愉快學(xué)習(xí)

心理學(xué)家認(rèn)為：好動(dòng)是孩子的天性，游戲是他們最喜歡的活動(dòng)方式。因此，一個(gè)好的游戲?qū)肽軌虬颜n堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個(gè)學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中全身心投入到學(xué)習(xí)世界中，一個(gè)好的游戲?qū)肟梢允箤W(xué)生的想象力、創(chuàng)造力像被打開(kāi)的魔盒，迸發(fā)出令人驚嘆的景象。如在教學(xué)課文的第二課時(shí)，我們常用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，教師可用卡片制作成相對(duì)的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。一學(xué)生說(shuō)：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰(shuí)是我的好朋友?！迸c其他學(xué)生的卡片對(duì)上了就說(shuō)：“我是你的好朋友?！闭义e(cuò)了就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快去找好朋友?！弊寣W(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造活潑的課堂氣氛

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂(lè)于接受，此所謂“好之者不如樂(lè)之者”。多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《日月潭》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受日月潭的美景。教師可以尋找一些日月潭的圖片，再配上適合的背影音樂(lè)，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受日月潭的美。通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

四、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)和諧和進(jìn)取的課堂氣氛

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語(yǔ)文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！惫膭?lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語(yǔ)言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時(shí)，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營(yíng)造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，擯棄以往把語(yǔ)文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識(shí)的場(chǎng)所，霸道者的教風(fēng)，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。要提高自身的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松、進(jìn)取的課堂氣氛?！坝H其師，信其道?！睂W(xué)生才能喜歡語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。