孫坤明，李仙娥，肖小龍，馬 芳

（1.西安建筑科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710055；2.陜西師范大學(xué) 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，陜西 西安 710062）

黨的十八大報(bào)告中指出，要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。廣大黨員特別是大學(xué)生黨員能否堅(jiān)定“三個(gè)自信”，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。陜西是高等教育大省，且在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和紅色資源方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，創(chuàng)新大學(xué)生黨員堅(jiān)定“三個(gè)自信”的路徑研究更具有特殊意義。

當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對(duì)陜西高校大學(xué)生黨員堅(jiān)定“三個(gè)自信”的現(xiàn)狀還缺乏專題調(diào)查研究，未能掌握陜西高校大學(xué)生黨員堅(jiān)定“三個(gè)自信”的真實(shí)狀況和存在問題，未能深入分析問題的產(chǎn)生根源，因而無法堅(jiān)實(shí)探索堅(jiān)定“三個(gè)自信”的有效路徑；未能對(duì)陜西特色歷史文化資源（尤其是紅色資源和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源）的重要性予以充分重視，未能認(rèn)真整理并立足陜西特色歷史文化資源探索陜西大學(xué)生黨員堅(jiān)定“三個(gè)自信”的路徑。鑒于此，我們通過選取西安建筑科技大學(xué)和陜西經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等代表性陜西高校的部分大學(xué)生和教師為樣本，通過問卷調(diào)研的方法，獲取陜西大學(xué)生黨員堅(jiān)定“三個(gè)自信”現(xiàn)狀的第一手資料，總結(jié)特點(diǎn)，找出其中存在的現(xiàn)實(shí)問題，分析其原因，以期為創(chuàng)新陜西高校大學(xué)生黨員堅(jiān)定“三個(gè)自信”的路徑研究提供依據(jù)。課題組總共發(fā)放372份問卷，給學(xué)生發(fā)放350份，回收有效問卷319份；給教師發(fā)放問卷22份，回收有效問卷22份。本次調(diào)研的問題由5部分組成：第一部分是“基本情況”，有5個(gè)問題；第二部分是“對(duì)‘三個(gè)自信’的認(rèn)同狀況”，有 17個(gè)問題；第三部分是“堅(jiān)定三個(gè)自信的舉措”，共8個(gè)問題。第四部分是“入黨教育、黨員教育管理與堅(jiān)定三個(gè)自信”，有4個(gè)問題。第五部分是“紅色資源、歷史資源與堅(jiān)定三個(gè)自信”，有7個(gè)問題。

一、大學(xué)生黨員對(duì)“三個(gè)自信”的認(rèn)同狀況及對(duì)策

1.陜西高校大學(xué)生黨員對(duì)“三個(gè)自信”的認(rèn)同狀況總體良好

本次調(diào)研中，在回答“三個(gè)自信”的具體內(nèi)容時(shí)，本科生中回答正確的占 56%，研究生中回答正確的則占 75%。這個(gè)問題的回答似乎表明，不少大學(xué)生對(duì)“三個(gè)自信”基本知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容的了解情況缺乏自信，部分大學(xué)生對(duì)“三個(gè)自信”認(rèn)知狀況的自我認(rèn)識(shí)令人擔(dān)憂。其實(shí)，這一情況并沒有上述調(diào)查反映得那么嚴(yán)重。我們的問卷設(shè)計(jì)了“三個(gè)自信”的一些具體基本知識(shí)，調(diào)研顯示大學(xué)生黨員對(duì)“三個(gè)自信”的認(rèn)知狀況總體還是比較理想的。例如，在回答“三個(gè)自信”中的“道路”、“理論”和“制度”具體所指時(shí)，本科生中選擇正確答案的人數(shù)分別占 81%、72%和78%；研究生中選擇正確答案的人數(shù)分別占77%、75%和 79%。其中，回答正確的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重分別為74%、70%和74%。這表明，大學(xué)生黨員群體對(duì)“三個(gè)自信”的基本知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容有較好的認(rèn)識(shí)和了解，能夠及時(shí)掌握黨的理論創(chuàng)新和最新要求，從一個(gè)側(cè)面反映出我們廣大思想政治理論教育工作者努力付出的良好實(shí)際效果，很好地體現(xiàn)了近年來思想政治理論教育工作的成績(jī)。調(diào)研還反映出，大學(xué)生黨員堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的立場(chǎng)非常堅(jiān)定。在問到“中國(guó)特色社會(huì)主義制度是否符合國(guó)情”時(shí)，回答“非常符合我國(guó)國(guó)情”和“比較符合我國(guó)國(guó)情”的本科生占 97%；研究生中持有這一觀點(diǎn)的占96%。其中，回答“非常符合我國(guó)國(guó)情”和“比較符合我國(guó)國(guó)情”的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重合計(jì)為 82%。此外，大學(xué)生黨員對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展前景比較樂觀。本科生中，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路和發(fā)展前景“很有信心”和“比較有信心”的分別占 20% 和50%，“信心不足”或“沒有信心”的僅分別占3%和2%。研究生中，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路和發(fā)展前景“很有信心”和“比較有信心”的分別占14%和36%，“信心不足”或“沒有信心”的僅分別各占2%（表1）。

表1 對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路和發(fā)展前景的態(tài)度 %

其中，回答“比較有信心”的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重為 44%。這些數(shù)據(jù)都充分表明，近年來我們不斷加強(qiáng)思想政治教育的各項(xiàng)舉措收效巨大。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)，持積極性觀點(diǎn)的黨員的比重低于普通群眾，反映出在黨員組織管理、黨員自我要求和理論學(xué)習(xí)方面還存在不少問題。

2.研究生黨員與本科生黨員在思想政治理論學(xué)習(xí)方面有顯著區(qū)別

研究生黨員更注重對(duì)思想政治理論內(nèi)容的實(shí)質(zhì)理解，而本科生在思想政治理論基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)的記憶方面更有優(yōu)勢(shì)。這就對(duì)思想政治理論課教學(xué)和考核提出了相應(yīng)的要求：低年級(jí)學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)和考核注重對(duì)思想政治理論基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)的掌握，而對(duì)研究生應(yīng)加強(qiáng)思想政治理論內(nèi)容理解和運(yùn)用方面的教學(xué)和考核，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論分析社會(huì)熱點(diǎn)、解決實(shí)際問題的能力。研究生黨員的個(gè)人意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)愿望更強(qiáng)烈。在回答對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解問題時(shí)，本科生中認(rèn)為是“中華民族復(fù)興夢(mèng)”的占 67%，認(rèn)為“個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)夢(mèng)”的占 17%，認(rèn)為“社會(huì)主義理想夢(mèng)”的占11%；研究生中，在回答對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解，認(rèn)為是“中華民族復(fù)興夢(mèng)”的占 17%，認(rèn)為“個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)夢(mèng)”的高達(dá) 57%，認(rèn)為“社會(huì)主義理想夢(mèng)”的占 21%。其中，回答“中華民族復(fù)興夢(mèng)”的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重僅為19%。這反映出，有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生黨員十分看重“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)過程中個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)研究生黨員比本科生黨員有著更為明顯的體現(xiàn)。這表明，當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的愿望比較強(qiáng)烈。如果加以正確教育和引導(dǎo)，則能夠使大學(xué)生妥善處理好國(guó)家利益與個(gè)人利益的關(guān)系，從而在實(shí)現(xiàn)“中華民族復(fù)興夢(mèng)”過程中獲得更強(qiáng)勁的信心和動(dòng)力。

3.不少大學(xué)生黨員對(duì)我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的信心不足

近20%的大學(xué)生對(duì)“三個(gè)自信”不了解或有著錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其中，對(duì)“三個(gè)自信”不了解或有著錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的黨員，占全體被調(diào)查黨員的比重接近30%。表明不少大學(xué)生黨員對(duì)黨的理論創(chuàng)新缺乏應(yīng)有的敏感和認(rèn)知，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的理論熱點(diǎn)不能充分關(guān)注。這反映出，當(dāng)前主流宣傳陣地的影響力有待加強(qiáng)，思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性有待提高。在調(diào)研大學(xué)生黨員對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和既定近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可能的信心狀況時(shí)，我們也看到了并不樂觀的一面。本科生中，對(duì)我國(guó)民主政治建設(shè)狀況“很滿意”和“比較滿意”的分別僅占3%和29%，“不滿意”和“很不滿意”的達(dá)14%和5%。研究生中，對(duì)我國(guó)民主政治建設(shè)狀況“很滿意”和“比較滿意”的分別僅占15%和14%，“不滿意”和“很不滿意”的達(dá)5%和7% （表2）。

表2 對(duì)我國(guó)民主政治建設(shè)狀況的態(tài)度 %

其中，回答“不滿意”的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重高達(dá) 57%。這表明，大多數(shù)大學(xué)生黨員對(duì)我國(guó)民主政治建設(shè)的狀況并不是很滿意，對(duì)于目前我國(guó)政治體制改革的緊迫性有著充分認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，大學(xué)生黨員朝氣蓬勃、思維活躍，往往能夠通過報(bào)紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)等媒體以及其他多種渠道，了解到我國(guó)民主政治建設(shè)中實(shí)際存在的一些不足和問題。同時(shí)，西方各種思潮的滲入對(duì)大學(xué)生思想的影響日漸顯現(xiàn)。這些都構(gòu)成了我國(guó)民主政治建設(shè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生黨員多是90后，如果沒有對(duì)我國(guó)艱苦奮斗歷史的親身經(jīng)歷和全面學(xué)習(xí)，沒有腳踏實(shí)地調(diào)研掌握國(guó)情，容易產(chǎn)生盲目與有兩三百年掠奪歷史的西方發(fā)達(dá)國(guó)家生硬比較進(jìn)而主張照搬西方模式的激進(jìn)和急躁情緒。這一點(diǎn)，在下面的幾個(gè)問題中反映得更加明顯。本科生中，對(duì) 2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)“很有信心”和“比較有信心”的僅分別占11%和35%，“信心不足”或“沒有信心”的則達(dá)13%和5%。研究生中，對(duì)2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)“很有信心”和“比較有信心”的僅分別占14%和28%，“信心不足”或“沒有信心”的則達(dá)8%和6%（表3）。

表3 對(duì)2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的態(tài)度 %

這說明，相當(dāng)多的大學(xué)生黨員對(duì)我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和既定近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的信心有待加強(qiáng)。

4.樹立高度歷史自覺，加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新

此次調(diào)研中，針對(duì)“三個(gè)自信”來源的問題，幾乎所有的大學(xué)生黨員都認(rèn)為，“三個(gè)自信”來源于許多方面。他們認(rèn)識(shí)到，中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政、不斷與時(shí)俱進(jìn)的理論和實(shí)踐創(chuàng)新、改革開放三十多年的實(shí)踐成就、人民群眾的認(rèn)同和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明都是自信的來源。事實(shí)上，“三個(gè)自信”正是“源于對(duì)近代中國(guó)歷史發(fā)展要求的自覺”[1]。這就要求我們，必須樹立高度歷史自覺，以宏大的歷史視野加快創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)，“培養(yǎng)大學(xué)生的歷史整體感”[2]。要在課堂教學(xué)中從理論上闡明中國(guó)共產(chǎn)黨革命、執(zhí)政過程中不斷與時(shí)俱進(jìn)的理論和實(shí)踐創(chuàng)新歷程、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及其重大意義；要積極宣傳和高度評(píng)價(jià)改革開放三十多年來的輝煌成就，充分重視人民群眾的歷史地位和重要作用，不斷嘗試國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與思想政治理論課教學(xué)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的歷史自覺、文化自覺，使學(xué)生在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論和制度選擇的歷史必然性，在縱向的歷史比較中感悟中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的偉大歷史成就，從而堅(jiān)定“三個(gè)自信”。當(dāng)然，自信還來自于橫向比較。我們既要充分認(rèn)識(shí)到，“中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情是‘三個(gè)自信’的現(xiàn)實(shí)根基”[3]，又要樹立國(guó)際視野，在充分立足中國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上講清楚這樣幾個(gè)問題：第一，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，盡管在不少地方有很大差距，但我們很多方面的成就舉世矚目；在講述我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距時(shí)，既要注重學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)（特別注意講清楚其經(jīng)驗(yàn)適用的土壤和條件），同時(shí)又不能回避其發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展歷程中存在的不足和問題，注意闡明一些發(fā)達(dá)國(guó)家兩三百年的掠奪積累歷史。第二，既要指出，與廣大發(fā)展中國(guó)家相比，我國(guó)發(fā)展的成就所處的優(yōu)勢(shì)地位，也要樹立充分汲取廣大發(fā)展中國(guó)家發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué)習(xí)意識(shí)。第三，要敢于正視和善于分析當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)不足和難題。思想政治理論教育教學(xué)堅(jiān)決不能回避現(xiàn)實(shí)問題的研究和學(xué)習(xí)，要努力引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真開展社會(huì)調(diào)研等課外實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)理解和正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與難題。“應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展面臨的困難和問題的辯證思維”[4]。只有這樣，才能促使大學(xué)生黨員擺脫盲目自卑和驕傲自滿情緒的困擾，真正增強(qiáng)“三個(gè)自信”。

二、大學(xué)生黨員對(duì)“三個(gè)自信”教育創(chuàng)新的態(tài)度及應(yīng)對(duì)舉措

1.大學(xué)生黨員對(duì)“三個(gè)自信”教育創(chuàng)新的愿望十分強(qiáng)烈，個(gè)人主體性亟待調(diào)動(dòng)和發(fā)掘

掌握大學(xué)生黨員對(duì)“三個(gè)自信”等政治理論的學(xué)習(xí)狀況，是創(chuàng)新以“三個(gè)自信”為重要內(nèi)容的思想政治理論教育的重要問題。調(diào)查中，本科生和研究生中認(rèn)為“非常必要”和“比較必要”在思政課中加強(qiáng)“三個(gè)自信”的講授的分別占58%和74%，認(rèn)為“不太必要”和“非常不必要”的分別僅占10%和5%。其中，回答“比較必要”的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重為 50%。這充分表明，大學(xué)生黨員對(duì)于“三個(gè)自信”教育有著較強(qiáng)的心理需求，而研究生黨員比本科生黨員對(duì)于思想政治理論的渴求更為強(qiáng)烈，體現(xiàn)了研究生黨員群體更為注重理性思考的特點(diǎn)。但是，本科生中“長(zhǎng)期主動(dòng)堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)”的占 24%，“偶爾主動(dòng)堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)”占 54%，合計(jì)占78%；研究生中“長(zhǎng)期主動(dòng)堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)”的占35%，“偶爾主動(dòng)堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)”占57%，合計(jì)占 92%。本科生和研究生中“從不主動(dòng)進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)”和“從不進(jìn)行任何政治理論學(xué)習(xí)”分別占22%和8%。其中，回答“長(zhǎng)期主動(dòng)堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)”和“偶爾主動(dòng)堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)”的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重合計(jì)為86%。這說明，大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)思想政治理論的主動(dòng)性還不是很強(qiáng)，必須通過教育創(chuàng)新予以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)。本科生和研究生中，“肯定會(huì)”和“會(huì)”主動(dòng)宣講“三個(gè)自信”相關(guān)知識(shí)的分別僅占 26%和 42%，“不一定會(huì)”和“不會(huì)”的卻占 49%和26%。其中，回答“不一定會(huì)”的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重為 15%?！爸鲃?dòng)宣講”是比“堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)”更高層次的要求。調(diào)查結(jié)果說明，大學(xué)生黨員宣傳思想政治理論的意愿和主動(dòng)性不強(qiáng)，必須通過思想政治教育創(chuàng)新予以激發(fā)。

2.大學(xué)生黨員對(duì)紅色資源、歷史資源十分重視

豐富的紅色資源和歷史資源是陜西高校創(chuàng)新思想政治教育的重要優(yōu)勢(shì)。調(diào)研中看到，本科生中認(rèn)為總結(jié)和汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)于改革和建設(shè)“十分重要”的占 88%，研究生中的比例則高達(dá)95%；本科生中認(rèn)為總結(jié)和汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)于我們堅(jiān)定“三個(gè)自信”“十分重要”的占 85%，研究生中的比例高達(dá) 94%。其中，認(rèn)為總結(jié)和汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)于我們堅(jiān)定“三個(gè)自信”“十分重要”的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重高達(dá)96%。這說明，大學(xué)生黨員重視對(duì)歷史的總結(jié)分析，重視歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)和借鑒，尤其是重視總結(jié)歷史對(duì)于堅(jiān)定“三個(gè)自信”的極端重要性。但是，本科生中，對(duì)延安精神“十分了解”的僅占34%，“不了解”和“一點(diǎn)也不了解”的分別占52 %和14%。研究生中，對(duì)延安精神“十分了解”的比例僅占 45%，“不了解” 和“一點(diǎn)也不了解”的分別占50%和5%（表4）。

表4 對(duì)延安精神的態(tài)度 %

其中，回答“不了解”的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重為 67%。這說明，陜西高校思想政治理論教育存在明顯的不足，即未能很好地挖掘和利用地方歷史資源開展思想政治教育，尤其是對(duì)包括延安精神在內(nèi)的紅色資源的挖掘和宣傳教育十分薄弱。大部分大學(xué)生黨員對(duì)于延安精神這一陜西思想政治教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)資源不甚了解。不過，大多數(shù)大學(xué)生黨員對(duì)于延安精神內(nèi)涵的重要性都有著十分清晰的認(rèn)識(shí)。本科生和研究生中，認(rèn)為堅(jiān)定正確的政治方向、樹立牢固崇高的理想信念對(duì)于黨員“十分重要”的分別占86%和93%；認(rèn)為堅(jiān)持實(shí)事求是對(duì)于黨員“十分重要”的分別占89%和96%；認(rèn)為堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)對(duì)于黨員“十分重要”的分別占 90%和 94%；認(rèn)為堅(jiān)持自力更生、艱苦奮斗對(duì)于黨員“十分重要”的分別占 89% 和 94%。上述四個(gè)問題中，回答“十分重要”的黨員占全體被調(diào)查黨員的比重分別為96%、99%、99%和 97%?？梢?，陜西高校大學(xué)生黨員對(duì)包括延安精神在內(nèi)的紅色資源的宣傳教育十分渴求。因此，依托包括延安精神在內(nèi)的紅色資源和歷史資源的創(chuàng)新思想政治教育勢(shì)在必行。

3.創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)，夯實(shí)大學(xué)生黨員堅(jiān)定“三個(gè)自信”的歷史基石

2015年2月13日至16日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在陜西視察時(shí)指出：“要加強(qiáng)對(duì)革命根據(jù)地的研究，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，更好發(fā)揚(yáng)革命精神和優(yōu)良作風(fēng)。”他還強(qiáng)調(diào)，“要把凝結(jié)著中華民族傳統(tǒng)文化的文物保護(hù)好、管理好，同時(shí)加強(qiáng)研究利用，讓歷史說話，讓文物說話，在傳承祖先的成就和光榮、增強(qiáng)民族自尊和自信的同時(shí)，謹(jǐn)記歷史的挫折和教訓(xùn)，以少走彎路、更好前進(jìn)”?！敖ⅰ齻€(gè)自信’，還要加上‘文化自信’，對(duì)五千年中華文化要有自信[5]。這些論述，充分闡明了“三個(gè)自信”的歷史文化基礎(chǔ)，為我們創(chuàng)新“三個(gè)自信”教育指明了正確方向。事實(shí)上，激發(fā)和培育對(duì)民族歷史文化的熱情與信心，可以為堅(jiān)定“三個(gè)自信”提供重要的情感和心理基礎(chǔ)。陜西高校思想政治理論教育團(tuán)隊(duì)使命光榮，責(zé)任重大。要勇于開拓思想政治教育研究視野，緊緊依托本省較為雄厚的人文社會(huì)科學(xué)研究力量，充分加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)知名高校和科研院所的合作，深化對(duì)延安精神、革命根據(jù)地經(jīng)驗(yàn)和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等紅色資源和歷史文化資源的研究和整理工作，及時(shí)將最新成果運(yùn)用到思想政治理論課教學(xué)和其他思想政治教育活動(dòng)中去，夯實(shí)大學(xué)生黨員堅(jiān)定“三個(gè)自信”的歷史基石和情感基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在銘記歷史和感悟歷史的過程中，形成對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義必然性的理性認(rèn)同，逐步增強(qiáng)“三個(gè)自信”。

三、教師隊(duì)伍“三個(gè)自信”狀況及改善建議

1.教師隊(duì)伍“三個(gè)自信”的狀況整體良好

教師隊(duì)伍的政治覺悟和理論素養(yǎng)是影響大學(xué)生黨員堅(jiān)定“三個(gè)自信”的關(guān)鍵因素。在針對(duì)不同專業(yè)背景22位高校教師（黨員21人）的調(diào)研中，91%的教師知道“三個(gè)自信”是黨的十八大上提出的，所有的教師都知道“三個(gè)自信”的內(nèi)容是道路自信、理論自信、制度自信；90%以上的老師對(duì)“道路”、“理論”和“制度”具體所指的回答是正確的；64%的教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路、發(fā)展前景“很有信心”或“比較有信心”，信心不足的僅占 5%。絕大多數(shù)教師都認(rèn)為，中國(guó)特色社會(huì)主義制度比較符合我國(guó)國(guó)情，但也存在理想信念動(dòng)搖、理論難以解釋實(shí)際問題和嚴(yán)重的腐敗問題等影響“三個(gè)自信”的因素。所有被調(diào)研教師都能夠主動(dòng)進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，其中能夠長(zhǎng)期主動(dòng)堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)達(dá)到 59%。這表明，陜西高校教師隊(duì)伍政治覺悟較高，政治敏感性較強(qiáng)，對(duì)“三個(gè)自信”基本知識(shí)的了解狀況十分良好，能夠?qū)?jiān)定“三個(gè)自信”的困難進(jìn)行深刻思考，高度重視理論研究和信仰樹立問題。

2.許多教師對(duì)近期我國(guó)發(fā)展目標(biāo)和自身生活改善信心不足

在涉及到對(duì)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)時(shí)，91%的教師覺得“一般”，僅有2人覺得“比較滿意”，沒有人“很滿意”。對(duì)我國(guó)民主政治建設(shè)狀況“很滿意”的人數(shù)也較少，多數(shù)人覺得“一般”。這表明，盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)成就舉世矚目，但與陜西高校教師對(duì)我國(guó)各方面事業(yè)發(fā)展的期待仍然有不小距離，他們普遍存在很強(qiáng)的全面深化改革訴求和發(fā)展愿望。調(diào)研中，陜西高校教師對(duì) 2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)“很有信心”和“比較有信心”的僅分別占 5%和18%，“信心不足”或“沒有信心”的則高達(dá) 32%和9%，信心“一般”的為36%（表5）。此情況需要引起特別注意。陜西高校教師對(duì) 2020年實(shí)現(xiàn)收入翻一番目標(biāo)“很有信心”和“比較有信心”的僅分別占9%和40%，“信心不足”或“沒有信心”的則達(dá)18%和5%，信心“一般”的為27%（表5）。

表5 陜西高校教師對(duì)2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)和收入翻一番目標(biāo)的態(tài)度 %

這說明，許多高校教師對(duì)我國(guó)近期發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和自身生活改善信心嚴(yán)重不足。這就需要我們繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)全面深化改革，加大對(duì)教育等社會(huì)事業(yè)的投入，進(jìn)一步提高包括高校教師在內(nèi)的百姓的生活水平，增強(qiáng)廣大人民群眾的信心。此次調(diào)研中，有 36%的教師認(rèn)為“不太必要”和“沒有必要”了解“三個(gè)自信”等思想政治理論知識(shí)；31%的教師黨員覺得自己和入黨前一樣，沒有什么進(jìn)步；64%的教師“不確定”，甚至“不會(huì)”向?qū)W生和周圍群眾宣講“三個(gè)自信”等思想政治理論知識(shí)；32%的教師不了解紅色資源中的延安精神。這表明，不少高校教師對(duì)政治理論和思政課存在著嚴(yán)重的偏見和誤解，其思想覺悟和理論水平仍有待進(jìn)一步提高。

3.激發(fā)教師隊(duì)伍開展思想政治教育的熱情，提高其思想政治覺悟和理論研究水平

要想充分改善大學(xué)生思想政治教育狀況，就必須繼續(xù)全面深化改革尤其是財(cái)政和教育體制改革，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的成果進(jìn)一步惠及廣大高校教師特別是思想政治理論課教師，增強(qiáng)廣大高校教師與黨和國(guó)家同呼吸、共命運(yùn)的使命感和責(zé)任感，激發(fā)其關(guān)心、學(xué)習(xí)和宣傳思想政治理論的飽滿熱情，提高其開展思想政治教育的積極性和主動(dòng)性。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校教師主要通過電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)等媒體以及政治課教師的理論課來掌握“三個(gè)自信”等政治理論知識(shí)。因此，要充分發(fā)揮電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)的作用，努力拓展思想政治教育空間，深入挖掘延安精神等紅色資源和歷史資源，創(chuàng)新思想政治理論教育教學(xué)方法，提高教師隊(duì)伍的思想政治覺悟和理論研究水平；進(jìn)一步完善和落實(shí)高校教師隊(duì)伍思想政治理論教育學(xué)習(xí)制度，及時(shí)用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝廣大教師，努力塑造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的思想政治教育尖兵隊(duì)。

[1]梁柱.“三個(gè)自信”源于對(duì)近代中國(guó)歷史發(fā)展要求的自覺[J]. 新視野,2013(5):4-5.

[2]史宏波,王軍,侯士兵.“三個(gè)自信”視閾下高校思想政治理論課教學(xué)探究[J]. 學(xué)校黨建與思想育,2013(24):53-55.

[3]查少剛,李忠偉. 關(guān)于“三個(gè)自信”的理論思考[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊,2013(9):53-57.

[4]張秋輝,王平在.“概論”課教學(xué)中深化“三個(gè)自信”教育的思考[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊,2014(12):83-86.

[5]新華社. 習(xí)近平:要把文物保護(hù)好,讓歷史說話,讓文物說話[N]. 華商報(bào),2015-02-17(6).