姚得旺

【關(guān)鍵詞】 新課改;班主任工作;職責(zé)意

識;制訂計劃;班委會

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

23—0025—01

班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的中樞點，學(xué)校對學(xué)生的管理和引領(lǐng)主要通過班主任來具體實施。每位教師對于班主任工作的重要性都應(yīng)提高認識，區(qū)別它與其他教育教學(xué)工作的異同之處，采取正確的態(tài)度對待。那么，新課程改革背景之下，又該如何做好這項工作呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的認識。

一、做好班主任，強化職責(zé)意識

1. 愛崗敬業(yè)，獻身教育。班主任同時也是一名教師，其勞動是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻又是隱性的。因此，在大多數(shù)情況下，班主任工作都應(yīng)持付出的態(tài)度，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育教學(xué)工作上。

2. 反復(fù)練知，提升素質(zhì)。班級管理不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任在實施工作時必須懂得一定的教育規(guī)律，認真學(xué)習(xí)研究新課程標準、教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理學(xué)等一系列的理論知識，增強專業(yè)素養(yǎng)，再嘗試著與教育實踐工作相結(jié)合，循序漸進，教學(xué)相長。

3. 明確任務(wù)，綜合實施。班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到健康的發(fā)展，長大后能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

4. 以身作則，樹立榜樣。班主任，其專業(yè)服務(wù)對象是學(xué)生，學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應(yīng)行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率;教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對學(xué)生的影響無法估量，學(xué)生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無形的修養(yǎng)又會筑起睿智的人生。

二、做好班主任，制訂規(guī)范計劃

1. 掌握趨勢，因校而宜。素質(zhì)教育是適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展需要，注重提高學(xué)生整體素質(zhì)，尊重學(xué)生主體地位，強調(diào)開發(fā)人的潛能，著力培養(yǎng)人的個性的教育。作為班主任，一方面要搞好所謂的形象工程、業(yè)績工程，掌握好學(xué)校的政策、規(guī)則及其通盤計劃，另一方面還要注重制訂計劃的實質(zhì)性、遠見性，為學(xué)生的未來全面負責(zé)。

2. 遵循規(guī)則，因班而宜。班級對于每個學(xué)生來說都有著潛移默化的影響，其受制于占據(jù)班級主導(dǎo)地位的多數(shù)人的思想、情感、態(tài)度及行為水平。于是，班主任在制訂計劃時應(yīng)高屋建瓴，把握特定時期學(xué)生的共性及個性差別;班主任亦可經(jīng)常團結(jié)班內(nèi)一切可以團結(jié)的力量，給予正確引導(dǎo)，通過共同努力完成每一次的集體工作，樹立良好的班級整體意識。

3. 關(guān)注個案，因人而宜。班主任作為學(xué)校心理健康教育的主要組織者，應(yīng)當要廣施博愛。首先，注意觀察每一位學(xué)生，從其平時表現(xiàn)了解他們的基本才能及愛好，了解他們的個性特征;其次，要到學(xué)生中去，與他們平等交流，對于性格活潑開朗的學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ジ腥緜€別內(nèi)向不愛說話的同學(xué)，讓學(xué)生之間主動交流，進而達到全班學(xué)生心態(tài)的健康成長。而對于班級中出現(xiàn)的“異類”，應(yīng)適當給予更多關(guān)愛，他們也是渴望自由、爭強好勝的孩子，只是由于各種特殊原因，導(dǎo)致其思想的麻木頹靡，因而應(yīng)將思想教育工作放在首位。

三、做好班主任，確保實施工作

1. 組建穩(wěn)定的班委會。班委會成員既是班主任的有力助手，又是學(xué)生群體中的領(lǐng)頭人，具有較高的威望與影響，建立一個穩(wěn)定的班級領(lǐng)導(dǎo)核心必將有益于班內(nèi)各項工作的開展。讓學(xué)生當家作主，更易于煥發(fā)班級生命，在集體活動過程中，班主任僅需抓好幾個核心，稍作協(xié)調(diào)指導(dǎo)，做到放而略收即可。另外，組建班委會時，一定要劃分清楚各個成員的職責(zé)所在，切勿造成“有人無事做，有事無人做”的尷尬局面。

2. 創(chuàng)設(shè)豐富的展示臺。成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。處于中學(xué)階段的學(xué)生最強烈的欲望就是能夠充分展現(xiàn)自己，班主任應(yīng)抓住他們特定時期的獨特心理，由教師牽頭，學(xué)生自行組織設(shè)立展示平臺、舉辦特色活動，在活動過程中，不知不覺地滲透適當?shù)慕逃虒W(xué)目標，讓學(xué)生每時每刻都遨游于知識的殿堂。無論做什么工作，大膽的設(shè)想總是取得成功的重要因素之一。

3. 給予適當?shù)闹闄?quán)。每位學(xué)生在做完一件事后，都希望了解一下大家對他的評價，以及自己在老師心目中的位置，倘若此時，班主任抓住契機，給學(xué)生一個“知情時間”，不失為一個教育教學(xué)妙招。在與其平等交談的過程中適當評價，逐步深入，根據(jù)各位學(xué)生的實際能力及特點把握評價尺度，尤其是在表揚學(xué)生時，可給予不同方式，多方位、多層次、多角度，能夠讓表揚也成為教育教學(xué)活動開展的有效手段。

編輯：郭裕嘉