余金龍 劉華濤 楊長(zhǎng)青 余書富 周 紅

（貴州師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院 貴州 貴陽(yáng) 550018）

大學(xué)生申請(qǐng)專利現(xiàn)狀調(diào)查及提高專利申請(qǐng)量措施研究
——以貴州師范學(xué)院為個(gè)案

余金龍 劉華濤 楊長(zhǎng)青 余書富 周 紅

（貴州師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院 貴州 貴陽(yáng) 550018）

專利申請(qǐng)已逐漸成為大學(xué)生提升能力的重要途徑之一。為了解大學(xué)生專利申請(qǐng)現(xiàn)狀，我們以貴州師范學(xué)院為個(gè)案，發(fā)放 1200份調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容涉及對(duì)專利知識(shí)的了解情況、專利申請(qǐng)動(dòng)機(jī)、途徑等。問(wèn)卷共收回1197份，其中有效的1190份。結(jié)果表明，99%學(xué)生不了解專利基礎(chǔ)知識(shí)，1%學(xué)生稍微了解但未系統(tǒng)掌握；96%學(xué)生申請(qǐng)專利選擇代理公司，1%學(xué)生自我撰寫專利申請(qǐng)。故亟待對(duì)我校學(xué)生普及專利知識(shí)，并提高專利申請(qǐng)量。

大學(xué)生；專利申請(qǐng)；措施研究

1、引言

專利是衡量高校創(chuàng)新成果的重要指標(biāo)，而大學(xué)生的專利申報(bào)反映了高校對(duì)創(chuàng)新教育的重視程度以及大學(xué)生從事科學(xué)研究的能力水平。在985/211院校學(xué)生申請(qǐng)專利已成為熱潮，但普通地方新建院校學(xué)生申請(qǐng)專利少之甚少。劉慧剛指出大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱，專利知識(shí)匱乏，并且提出了提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)專利能力的對(duì)策；徐聳和呂輝指出大學(xué)生專利文獻(xiàn)檢索能力欠缺、時(shí)間沖突、經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，相應(yīng)提出了開展專利教育、開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程、加強(qiáng)專利經(jīng)費(fèi)資助的解決對(duì)策。

這些相關(guān)的研究已較為深入成熟，值得學(xué)習(xí)和借鑒，但都較為宏觀，鮮有關(guān)于普及大學(xué)生專利知識(shí)和提高大學(xué)生專利申請(qǐng)量的研究。本文則具體到個(gè)案，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)專利知識(shí)的了解情況、興趣與否等，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，提出具體方案并實(shí)行之。我們的研究對(duì)普通本科院校普及專利知識(shí)和提高大學(xué)生專利申請(qǐng)量有一定參考價(jià)值。

2、問(wèn)卷發(fā)放、數(shù)據(jù)分析

貴州師范學(xué)院為貴州省內(nèi)普通本科院校，具有樣本的代表性，故選貴州師范學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。時(shí)間：2016年7月15日—2016年9月20日，數(shù)量：共發(fā)放1200份專利申請(qǐng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，收回1197，有效 1190份。問(wèn)卷具體涉及到學(xué)生對(duì)專利知識(shí)的了解情況、學(xué)生申請(qǐng)專利的動(dòng)機(jī)、學(xué)生申請(qǐng)專利的途徑。

2.1 問(wèn)卷問(wèn)題維度分析

問(wèn)卷共有 7個(gè)問(wèn)題，分別是，1.你對(duì)專利有哪些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)？，2.我國(guó)的專利類型有三種請(qǐng)選出正確的（發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計(jì)專利、發(fā)明創(chuàng)造專利），3.你申請(qǐng)專利的動(dòng)機(jī)是什么？（保護(hù)自己的發(fā)明創(chuàng)造、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)加分、畢業(yè)要求、其他），4.你申請(qǐng)專利的途徑有哪些？（自己申請(qǐng)、找代理公司、其他），5.你了解專利知識(shí)的途徑有哪些？（網(wǎng)上瀏覽、圖書館查閱書籍、其他），6.你是否想系統(tǒng)的了解專利知識(shí)然后自己申請(qǐng)專利？（我有強(qiáng)烈的需求、我看周圍同學(xué)、我不感興趣、其他），7.你對(duì)專利還有哪些疑問(wèn)。

問(wèn)題1了解學(xué)生平時(shí)積累的專利知識(shí)，問(wèn)題2具體了解學(xué)生對(duì)專利類型的認(rèn)識(shí)，問(wèn)題3了解學(xué)生申請(qǐng)專利的動(dòng)機(jī)，問(wèn)題4和問(wèn)題5分別了解學(xué)生申請(qǐng)專利的途徑和了解專利知識(shí)的途徑。問(wèn)卷的問(wèn)題沿“了解問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的思路設(shè)置，學(xué)生易接受易答，逐步了解學(xué)生對(duì)專利知識(shí)的了解程度和對(duì)專利的疑問(wèn)，進(jìn)一步針對(duì)問(wèn)題提出解決對(duì)策。

2.2 問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析

我國(guó)專利法寫明專利分為發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利，在收回的有效問(wèn)卷1190份中，986份選了問(wèn)卷中的干擾項(xiàng)“發(fā)明創(chuàng)造專利”，占82.8%，可見學(xué)生較為匱乏專利知識(shí)。有效問(wèn)卷1190份中，1186人申請(qǐng)專利時(shí)選擇專利代理公司代之申請(qǐng)，占99.6%。以上基礎(chǔ)數(shù)據(jù)均說(shuō)明了學(xué)生缺少對(duì)專利知識(shí)的了解，申請(qǐng)專利依賴代理公司的現(xiàn)象。缺少專利知識(shí)的了解則自身能力得不到提高，依賴代理公司則多支出一筆代理費(fèi)，二者對(duì)學(xué)生均不宜。

在申請(qǐng)專利的動(dòng)機(jī)調(diào)查數(shù)據(jù)中“畢業(yè)要求”這一選項(xiàng)頗高，這可能與學(xué)位證的授予條件有關(guān)，同時(shí)在我校 2017年的學(xué)位證授予條件中也找到了相應(yīng)的要求，即“獲批發(fā)明專利（不含實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利）或軟件著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獨(dú)立申請(qǐng)人或第一申請(qǐng)人”。

如果學(xué)生想了解專利知識(shí)，那上網(wǎng)瀏覽這應(yīng)當(dāng)是快捷的途徑，但網(wǎng)上知識(shí)較為零散。加工處理能力較強(qiáng)的學(xué)生才可以系統(tǒng)的了解和掌握。

在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，一位物理與電子科學(xué)學(xué)院的學(xué)生強(qiáng)烈表示，自己在實(shí)踐活動(dòng)中有很多發(fā)明創(chuàng)造，但是不知道怎么申請(qǐng)專利，更加不知道如何寫專利。這一問(wèn)題也引出了本文解決該問(wèn)題的具體措施。

3、普及專利知識(shí)措施

3.1 制作專利知識(shí)讀本

學(xué)生既需要了解系統(tǒng)的專利知識(shí)但又不知道去哪里了解。針對(duì)調(diào)查中遇到的這一問(wèn)題，調(diào)查組撰寫了專利知識(shí)讀本并發(fā)放給我校部分學(xué)生學(xué)習(xí)了解。制作專利知識(shí)讀本的初衷是讓我校學(xué)生了解專利知識(shí)有一個(gè)參考的平臺(tái)，學(xué)生可感可觸。在后續(xù)的回訪調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生對(duì)專利知識(shí)讀本反應(yīng)較好，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的一位同學(xué)說(shuō)到“這本專利知識(shí)讀本圖表較多、排版新穎，還可以在上面做筆記，我既了解了專利的知識(shí)還可以在上面做一些筆記，不懂的地方只要掃描二維碼就可以得到權(quán)威的簡(jiǎn)答，而且還有人工簡(jiǎn)答的功能，我很高興”。

也有部分學(xué)生反應(yīng)專利知識(shí)讀本的內(nèi)容需要繼續(xù)增加，例如不應(yīng)該僅僅涉及專利知識(shí)，也可以涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)其他的領(lǐng)域，例如商標(biāo)、版權(quán)、植物新品種登記、集成電路布圖設(shè)計(jì)登記等等。這也是調(diào)查組應(yīng)該采納和完善的地方。

3.2 成立專利協(xié)會(huì)

成立專利協(xié)會(huì)，可以聚集喜歡專利的學(xué)生在一起，相互學(xué)習(xí)專利方面的知識(shí)。在討論和實(shí)踐中學(xué)到新的知識(shí)學(xué)到新的技能。

調(diào)查組以化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院為試點(diǎn)，成立了名為“化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院專利協(xié)會(huì)”的學(xué)生組織。現(xiàn)有學(xué)生 27人，更有其他學(xué)院的老師也加入了該協(xié)會(huì)進(jìn)行專利知識(shí)的學(xué)習(xí)。協(xié)會(huì)定期組織講座，邀請(qǐng)代理公司的資深代理人為成員講課，少數(shù)學(xué)員已經(jīng)具備了專利檢索和專利撰寫的能力。

3.3 舉辦專利培訓(xùn)班（包括專利檢索、撰寫、培訓(xùn)）

專利培訓(xùn)班多是政府為專利代理人考試和企業(yè)相關(guān)人員舉辦，在校大學(xué)生也因時(shí)間沖突等問(wèn)題不能參加。故專為大學(xué)生舉辦相應(yīng)的免費(fèi)培訓(xùn)班將會(huì)受到歡迎。

例如，上海圖書館上?？茖W(xué)技術(shù)情報(bào)研究所、上海市科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)會(huì)、《競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)》雜志等共同舉辦“2016年專利地圖與專利分析高級(jí)培訓(xùn)班（專利地圖、專利預(yù)警）”。2016年9月24口，PCT國(guó)際階段電子申請(qǐng)及審查系統(tǒng)（CEPCT}培訓(xùn)班在杭州舉行。

田虹等人首先嘗試了專業(yè)知識(shí)與專利相結(jié)合的培訓(xùn)。在其文章中指出“為了提高低年級(jí)本科生對(duì)專利的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，拓寬生物專業(yè)視野，開設(shè)了將生物專業(yè)和專利培訓(xùn)相結(jié)合的開放實(shí)驗(yàn)課程，并對(duì)這門課程的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)題材的選定、教學(xué)效果分析、教學(xué)模式改進(jìn)等方面進(jìn)行了闡述和總結(jié)”。

4、總結(jié)

本文著重結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生了解專利知識(shí)渠道不一、專利意識(shí)薄弱的問(wèn)題，并且提出了制作專利知識(shí)讀本、成立專利協(xié)會(huì)和舉辦專利培訓(xùn)班的解決辦法。對(duì)高校普及專利知識(shí)有一定的借鑒。

[1]黃璐，徐琰， 肖家嵩.江西在校大學(xué)生專利申報(bào)與授權(quán)現(xiàn)狀調(diào)查[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，07：132.

[2]劉慧剛.在校大學(xué)生專利申請(qǐng)主要障礙及對(duì)策[J].學(xué)園，2015，12：22.

貴州師范學(xué)院 2016年度校級(jí)學(xué)生科研項(xiàng)目——大學(xué)生申請(qǐng)專利現(xiàn)狀調(diào)查及提高專利申請(qǐng)量措施研究——以貴州師范學(xué)院為個(gè)案研究貴州師范學(xué)院2016年度校級(jí)學(xué)生課題研究成果