周 琳

（第三軍醫(yī)大學(xué)大坪醫(yī)院幼兒園 重慶 400000）

幼兒戲劇活動讓我更加了解孩子

周 琳

（第三軍醫(yī)大學(xué)大坪醫(yī)院幼兒園 重慶 400000）

二十一世紀(jì)的人才必須具備很強(qiáng)的語言交往能力及社會適應(yīng)能力?！吨改稀分赋鰞和谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。因此，在幼兒期進(jìn)行語言交往能力的培養(yǎng)是非常必要的。在課題組專家的引領(lǐng)下我摸索著怎樣通過戲劇活動的開展促進(jìn)幼兒語言交往能力的發(fā)展，通過兩年班級戲劇活動的開展，結(jié)合幼兒具體情況的特點，下面談?wù)勎业捏w會：

以往在語言活動《看圖講述》或是《故事講述》中，我都是以常用的方法來進(jìn)行，幼兒先觀察圖片內(nèi)容，然后按照圖片的順序講述，最后把故事情節(jié)歸納在一起。在開展了戲劇活動開始我改變了授課的方法，采用幼兒戲劇活動的形式來上課，效果非常好。

幼兒戲劇是一種游戲活動，是孩子較為喜歡的一種反映現(xiàn)實生活而又超脫于現(xiàn)實的一種特殊的創(chuàng)造性活動。幼兒能按照自己的意愿、自由的選擇游戲的內(nèi)容，通過戲劇表達(dá)、戲劇創(chuàng)作、戲劇表演，從而獲得動作、語言、情感、認(rèn)知社會性等諸方面的發(fā)展，即體驗了游戲帶來的快樂，也提高了語言表達(dá)能力。如：故事講述《十二生肖爭第一》這個活動內(nèi)容的開展，我首先和孩子一起收集十二生肖的圖片，在孩子們知道十二生肖都是哪些動物后，再讓孩子們在生活中觀察、模仿。最后再聽故事講故事。為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，我采用孩子給爸爸媽媽講、幼兒間分組講、上臺講等形式讓每個幼兒都想說并有機(jī)會說，語言表達(dá)能力得到了提高。

戲劇演出活動是一個非常有趣的活動，孩子們參與其中非常開心。不僅把劇本里的角色扮演得惟妙惟肖還注意對話時的語氣語調(diào)，通過語氣語調(diào)的變化把劇本里的角色扮演得更加生動形象了。孩子的個體差異使得開始演出時個別孩子會很害羞，為了充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，不用一把“尺子”衡量所有的幼兒。這時我會鼓勵膽子大的孩子先來表演，膽子小的孩子當(dāng)觀眾。孩子的從眾心理和善于模仿的性格使得大家都慢慢的愿意來說來演。平時很少說話的孩子也有了上臺表演的欲望，都想當(dāng)一名演員。語言表達(dá)能力提高的同時自信心也增強(qiáng)了。

在戲劇表達(dá)的過程中，充分調(diào)動幼兒的積極性，采取游戲式、啟發(fā)式、討論式等方法引導(dǎo)幼兒掌握與戲劇表演有關(guān)的語言及非語言表現(xiàn)手段；除了演員外還創(chuàng)設(shè)了劇務(wù)組、道具組、化妝組、觀眾組，請劇務(wù)組成員自己商定具體任務(wù)的分配，化妝組成員自己征求演員的意見進(jìn)行裝扮，觀眾組成員交流觀影體驗等等。通過這種形式為幼兒提供更多的交流機(jī)會，讓孩子在與同伴間進(jìn)行交流的同時，還能得到積極的回應(yīng)。每個幼兒都能想說并有機(jī)會說，在培養(yǎng)語言交往能力的同時也培養(yǎng)了孩子好的傾聽習(xí)慣。

幼兒獲得語言，被稱為幼兒社會化歷程的一個里程碑，對幼兒身心的全面發(fā)展有極為積極的影響。作為一名教師應(yīng)細(xì)心觀察，了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，創(chuàng)造豐富的游戲情境，從而促進(jìn)幼兒的語言交往能力的發(fā)展和社會性的發(fā)展。