王 卉

（安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院賓虹藝術(shù)學(xué)院）

關(guān)于裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的探索

王 卉

（安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院賓虹藝術(shù)學(xué)院）

根據(jù)當(dāng)下裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中的不足，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本文提出了在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的培養(yǎng)方案。專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)方法要依據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)需求及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，這樣我們才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的高等技能型人才。

裝飾藝術(shù)專業(yè)；技能型人才；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)模式

在國家城市化進(jìn)程的步伐中，人民的生活不斷的提高，住房環(huán)境得到了很大的改善?，F(xiàn)如今“買房子”已成為大家討論的熱門話題。人們對(duì)空間也從最基本的居住功能需求逐漸的提高到審美功能的需求層次了。時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的喜好也在不斷的更迭，新科技、新技術(shù)、新材料推陳出新，這也要求我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷的提高，催促在教育教學(xué)中提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高職院校的裝飾藝術(shù)人才培養(yǎng)要適應(yīng)當(dāng)下的崗位需求、市場(chǎng)方向，針對(duì)專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)及時(shí)進(jìn)行課程調(diào)整和專業(yè)改革。調(diào)動(dòng)一切可支配的資源強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高等技能型人才。

一、裝飾藝術(shù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在之前的高考中文化課的成績(jī)普遍不高，對(duì)于理論課的學(xué)習(xí)都不夠重視，導(dǎo)致在后期的設(shè)計(jì)中作品空洞乏味成了較為突出的問題，也給他們以后的職業(yè)發(fā)展造成了壁壘。理論的學(xué)習(xí)為我們之后的設(shè)計(jì)帶來的是源源不斷的養(yǎng)分，在沃土上滋生出的創(chuàng)意想法是有生命力的。我們的理論學(xué)習(xí)也應(yīng)該本著為實(shí)踐服務(wù)的原則，切不可本本主義，教條僵化。從目前來看，我們培養(yǎng)的學(xué)生存在以下幾個(gè)突出的問題：

1.缺乏創(chuàng)新能力，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。我們國家的基礎(chǔ)美育工作長(zhǎng)期的被忽略，導(dǎo)致在人類最佳的創(chuàng)新思維發(fā)展階段沒有得到正確的開發(fā)和引導(dǎo)，到了大學(xué)階段的學(xué)生們普遍缺乏創(chuàng)新精神。遇到難題大多會(huì)選擇上網(wǎng)搜索的辦法，這樣即得的方式習(xí)慣后再難發(fā)展創(chuàng)新能力。

2.缺少綜合的設(shè)計(jì)能力。裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合性的設(shè)計(jì)學(xué)科，需要設(shè)計(jì)師具備大量的設(shè)計(jì)常識(shí)，這有賴于學(xué)生們平時(shí)要花業(yè)余的時(shí)間自學(xué)。但是專科類的學(xué)生自學(xué)的能力相對(duì)薄弱，在設(shè)計(jì)素養(yǎng)偏低。對(duì)于材料知識(shí)匱乏，導(dǎo)致設(shè)計(jì)流于表面。學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間基本集中在校內(nèi)，對(duì)于花樣翻新的材料可以說是一無所知，在這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)出來的作品不但經(jīng)不起推敲，而且大多只關(guān)注到形式。

3.審美層次較低，作品空洞乏味。作為一名優(yōu)秀的裝飾設(shè)計(jì)師，需要具有龐大的讀圖量，讀圖的時(shí)候不僅能豐富我們的設(shè)計(jì)思維，同時(shí)也提高了審美層次。為設(shè)計(jì)師后期能做出有意味的設(shè)計(jì)作品打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合實(shí)際發(fā)展專業(yè)，培養(yǎng)高等技能型人才

高職院校裝飾藝術(shù)專業(yè)要立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)依據(jù)業(yè)態(tài)發(fā)展形勢(shì)及時(shí)的進(jìn)行課程改革面向市場(chǎng)，制定符合時(shí)下職業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案。以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)際的以學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育和教學(xué)。以適用為基本原則，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高藝術(shù)修養(yǎng)，使?？茖W(xué)生做到學(xué)有所專來適應(yīng)當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。以下提出我在教學(xué)中總結(jié)歸納的一些方法。

1.理論教學(xué)：互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)模式。在講授《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》類的理論課時(shí)，讓學(xué)生介紹其家鄉(xiāng)特有的一些建筑裝飾，在放假回家時(shí)拍成照片制作成PPT，返校后可介紹給同學(xué)老師。在此過程中推動(dòng)學(xué)生對(duì)于裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)注和熱情。從浮于表面的理論教學(xué)變成情感交流的圖片記憶，可為日后的設(shè)計(jì)提供豐富的設(shè)計(jì)素材。在講授《中外設(shè)計(jì)史》這樣的專業(yè)課程的時(shí)候，讓學(xué)生們闡述怎么把它們運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中。例如教授中國傳統(tǒng)的徽派建筑知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，精美木雕可以運(yùn)用到設(shè)計(jì)的哪些部分，讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，然后分享闡述。在這樣互動(dòng)教學(xué)中由教師的獨(dú)角戲變成大家一起參與的全員大戲，讓學(xué)生從被動(dòng)的枯燥學(xué)習(xí)，變?yōu)橛腥ど鷦?dòng)的圖文演說學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)效率而且促進(jìn)了學(xué)習(xí)熱情。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)模式?？稍诙昙?jí)下學(xué)期的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)分組，由教研室的老師們分別領(lǐng)隊(duì)，把學(xué)生帶到裝飾公司（實(shí)訓(xùn)基地）接裝修的真實(shí)案例來做。一組同學(xué)可以分別提出設(shè)計(jì)方案給客戶選擇，在客戶敲定實(shí)施方案后，本小組一起優(yōu)化方案。讓學(xué)生參與到洽談、量房、設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工等裝飾設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣直觀有效的把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)的更為明白透徹。在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，各組存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，每組的成員存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在類似職場(chǎng)生存游戲式的學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)中感受到未來工作時(shí)的壓力。使得這種壓力轉(zhuǎn)化為今后學(xué)習(xí)中的動(dòng)力，在其中發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和不足，準(zhǔn)確的給自己進(jìn)行分析定位，也可為一年后的就業(yè)找到明確的方向。在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中以實(shí)用為原則，擺脫以往在校做設(shè)計(jì)時(shí)不切實(shí)際的胡思亂想。在任務(wù)中以學(xué)生為主體，教師主要起到引導(dǎo)得作用，發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性來完成案例。

三、結(jié)語

高職院校的裝飾藝術(shù)專業(yè)應(yīng)實(shí)時(shí)把握市場(chǎng)就業(yè)的方向，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)穩(wěn)準(zhǔn)的進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)改革。在教學(xué)中依托企業(yè)給我們帶來寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教學(xué)成效最大化。在技術(shù)材料日新月異的的變革下，我們的高等職業(yè)教育更要重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立長(zhǎng)效的教育教學(xué)模式，不斷開拓進(jìn)取。我們培養(yǎng)的不僅僅是可以畢業(yè)就上崗的人才，更要關(guān)心他們未來職業(yè)的發(fā)展的深度和廣度。使得他們成為具有專業(yè)文化素養(yǎng)的高等技能型人才。

[1]焦曉嵐.《以社會(huì)實(shí)踐人才培養(yǎng)為指導(dǎo)的裝飾藝術(shù)專業(yè)建設(shè)》[J]江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.4月

[2]汪慧《裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的困境與對(duì)策》[J]產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012.11卷

[3]葉青《室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題》[J]美術(shù)大觀，2008.11