張顥瑾

（內(nèi)蒙古包頭市第四中學 內(nèi)蒙 包頭 014030）

國防教育如何與高中階段教育相融合

張顥瑾

（內(nèi)蒙古包頭市第四中學 內(nèi)蒙 包頭 014030）

學校國防教育是全民國防教育的基礎，是向青少年進行公民素質教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重要途徑，是抵御國際敵對勢力和平演變陰謀和武裝侵略，實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施。本文圍繞如何加強高中階段國防教育進行了探討，以為加強高中階段的國防教育提供參考。

國防教育；高中；建議

學校國防教育是全民國防教育的基礎，是向青少年進行公民素質教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重要途徑，是抵御國際敵對勢力和平演變陰謀和武裝侵略，實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施。作為高中階段的學生來講，正處在思想、習慣養(yǎng)成的重要階段，必須要抓住這個時機，在廣大高中學生中間開展廣泛的國防教育實踐，進一步夯實國防的基礎。

一、當前高中階段國防教育存在的誤區(qū)

當前，高中階段的國防教育存在不少誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一是認為高中階段國防教育“無用、無為、無關論”。一些人對國防教育存在著形形色色的模糊認識。有的認為對高中生進行國防教育為時尚早；有的認為戰(zhàn)爭離我們很遠，對高中生進行國防教育大可不必，危言聳聽；有的認為未來戰(zhàn)爭的特點是高科技、立體化、大縱深，靠的是武器上的抗衡取勝，學生愛莫能助，鞭長莫及。二是中小學國防教育方式松散化。零散、隨意、應付傾向嚴重，沒有規(guī)范、科學、系統(tǒng)的教材；部分學校以為增強學生“吃苦精神”和“組織紀律觀念”就是國防教育，工作方式是“課內(nèi)主題報告、課外組織軍訓”，與學生綜合素質關聯(lián)的國防觀念、國防意志、國防道德、國防志向等教育比較缺乏。三是缺乏擁有一定專業(yè)知識的專職教師。目前不少高中都未開設專門的國防教育課，也沒有專任國防教育教師，大多由學校政工干部、班主任、校外輔導員等人員兼任。四是管理考核機制不健全。存在著機構不健全、人員不到位、職責不明確、活動不經(jīng)常等問題。部分學校將國防教育作為德育工作的“點綴”，甚至當成“軟指標”“虛任務”，存在“兩張皮”現(xiàn)象，使國防教育在學校處于“提起來重要，搞起來次要，工作起來不要”的狀態(tài)。因此，必須轉變高中階段國防教育零散、隨意、應急等臨時性應付的方式，加強系統(tǒng)性、經(jīng)常性、規(guī)范性建設。

二、加強高中階段國防教育的建議

1.認識世界的局勢，提高國防意識。自2008年下半年以來，金融危機在美國爆發(fā)，直至波及全球。這是一場震驚世界的經(jīng)濟戰(zhàn)，也是一場人類進入21世紀的第一場隱形的世界大戰(zhàn)。不僅影響每個國家的經(jīng)濟，同時也刺激了各國的軍事實力。我國中央領導集體果斷決策，制定了一攬子其實可行的計劃，取得了令世人矚目的成就。

偉大的鄧小平先生說過：“發(fā)展才是硬道理，中國愈發(fā)展，世界的和平愈靠得住?！彪S著改革開放的步伐，我國的國防建設也取得了巨大成就。但是看世界風云變化，一些國家依然處在炮火中。這就說明霸權主義、階級斗爭以及國與國之間的斗爭依然沒有消滅，甚至有的國家是在加速運動。像美國、印度、日本這些國家。不顧我國的感受來干涉我國的內(nèi)政（如臺灣問題和西藏問題），乃至有爆發(fā)戰(zhàn)爭的趨勢。

2.豐富教育內(nèi)容

國防知識是一個包容了從天文到地理，從內(nèi)政到外交，從自然科學到社會科學，從基礎科學到技術科學和應用科學的知識群體，內(nèi)容豐富，門類齊全，十分廣泛。要把握青少年身心特點和成長規(guī)律，合理設置教學內(nèi)容，增強教育的針對性和有效性；要始終突出愛國主義主旋律，堅持把提高學生愛國主義覺悟，激發(fā)學生的愛國之情、報國之志作為教育的出發(fā)點和落腳點。以國防理論傳授和軍事實踐為主，重點是國防戰(zhàn)備、國防法制和國防科技知識的教育，增強學生獻身國防、報效祖國的責任感。進行基本國防理論教育，初步掌握國防構成、國防建設方面的知識；學習《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》、《全民國防教育大綱》等有關國防法規(guī)，使學生明確公民應履行的國防義務；學習世界各國，特別是我國的武裝力量領導體制、國防領導體制等，了解當前的國防軍事形勢、現(xiàn)代軍事科學和武器裝備發(fā)展狀況。學習投擲、攀登、越野、制作航（船）模等軍體活動的技能，進行閱兵式、分列式、射擊、戰(zhàn)地救護等方面的軍事訓練；通過教育，縮短學生與后備軍人之間的差距，引導廣大青年從樸素感情的自發(fā)狀態(tài)向精忠報國的自覺行為轉變，立志為建設祖國、保衛(wèi)祖國的偉大事業(yè)作貢獻。

3.通過各種渠道宣傳國防知識

學校國防教育要貫徹長期、有效、穩(wěn)定的方針，堅持經(jīng)常教育與集中教育，重點教育與普及教育，理論教育與行為教育相結合，靈活運用各種形式和方法進行。結合學科教學活動對學生進行國防教育。要抓住各學科教育內(nèi)容與國防教育內(nèi)容的結合點，努力挖掘教材中愛國主義和國防觀念方面的教育素材。在歷史、地理教學中，應著重講清舊中國有兵無防、任人宰割的屈辱史和廣大人民群眾可歌可泣的革命斗爭史；在語文、政治教學中，應結合社會實際和學生思想實際，著重穿插進行愛國主義、革命英雄主義教育，灌輸國防精神、國防法制等基本常識；在數(shù)學、物理、化學教學中，應著重揭示這些學科知識在軍事領域的廣泛運用；在外語、音樂、美術、體育等課程的教學中，要注重挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，激發(fā)學生的學習興趣和獻身國防事業(yè)的熱情。同時，通過電影、電視播放一些戰(zhàn)爭片，向學生講述國防知識，如國防的主體就是國家，國防的目的在于捍衛(wèi)國家主權、統(tǒng)一，維護國家的安全、保衛(wèi)國家的領土完整，國防的對象是侵略和武裝顛覆等相關國防知識。向學生講述國內(nèi)外實時和國際風云變化。

三、結語

提高學生的國防責任感和使命感具有重要意義。加強學生的國防教育思想，對培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展具有重要意義。在初中開展好國防教育是培養(yǎng)學生具有“時刻準備著”和“時刻報效祖國”的國防思想，培養(yǎng)學生的國防教育，功在當代，利在千秋。