呂麗梅

摘要：本文通過闡述人文素養(yǎng)教育重要性，有針對性提出了提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育的總體策略，以建立“誠信自助書吧”和電子書借閱機(jī)對高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育進(jìn)行了積極的實(shí)踐，探索了提高高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育的新途徑。

關(guān)鍵詞：高職生；人文素養(yǎng)教育；校園文化

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0052-02

人文素養(yǎng)，就是一個(gè)人做人應(yīng)該具備的基本品格，人文素養(yǎng)教育體現(xiàn)為人文知識傳授，人文意識提升，正確價(jià)值觀建立，良好人文習(xí)慣形成。高職教育盡管經(jīng)過了多年的發(fā)展，各方面取得了長足的進(jìn)步，但與本科教育相比，人文素養(yǎng)教育方面仍然較薄弱，人文氛圍基礎(chǔ)較差，教學(xué)偏重職業(yè)技能培養(yǎng)，人文素養(yǎng)教育重視力度不夠，如何提升高職生人文素養(yǎng)綜合能力已成社會各界和各個(gè)高職院校的共識和研究熱點(diǎn)，本文也就這個(gè)問題進(jìn)行深入的探討，并將人文素養(yǎng)教育付諸于實(shí)踐。

一、高職生人文素養(yǎng)教育的重要性

1.高職生全面健康發(fā)展的需要。高職生整體人文素養(yǎng)情況存在著下滑趨勢，體現(xiàn)為缺乏人文知識和人文情感，人生觀和價(jià)值觀錯(cuò)位[1]。高職生人文知識基礎(chǔ)薄弱，處理人與人之間的矛盾簡單粗暴，思想浮躁。高職階段務(wù)必重視學(xué)生人文素養(yǎng)的教育，彌補(bǔ)高職生在中小學(xué)階段尚未建立的完整人文素養(yǎng)綜合體系，為他們今后立足崗位、服務(wù)社會、全面健康發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。高職階段是學(xué)生們身心全面發(fā)展逐漸走向成熟的重要時(shí)期，此時(shí)他們的人文素養(yǎng)教育至關(guān)重要，幫助他們樹立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和處理個(gè)人與社會的關(guān)系，幫助他們正確認(rèn)識自我和環(huán)境，確立適宜的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)挫折的承受能力。只有這樣才能夠培育高職生健全的人格，方可既有扎實(shí)的專業(yè)技能素養(yǎng)，又有較好的人文素養(yǎng)和較深厚的人文精神。具有健康健全人格的高職生，在激烈的社會競爭中才有強(qiáng)勁的動(dòng)力支持其不斷適應(yīng)時(shí)代和社會變革。

2.社會對復(fù)合型人才的需要。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確要求，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)招聘人才從專業(yè)技能熟練程度轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鋈四芰Α薄ⅰ皥F(tuán)隊(duì)合作”、“環(huán)境適應(yīng)力”、“愛崗敬業(yè)”等綜合素養(yǎng)上總體考慮[2]。由此看出，無論是國家規(guī)劃發(fā)展綱要還是社會企業(yè)人才需求情況，都將人才的人文素養(yǎng)教育提升到一個(gè)與專業(yè)技能水平相當(dāng)?shù)奈恢?，對于人才質(zhì)量要求上體現(xiàn)為復(fù)合型，具有高尚個(gè)性品質(zhì)，扎實(shí)的專業(yè)知識和廣泛的文化教養(yǎng)。盡管高職生在企業(yè)實(shí)際工作崗位上專業(yè)技能熟練操作問題不大，但是在工作責(zé)任心、合作意識、文明禮貌、社會禮儀、心理承受能力、人際溝通協(xié)調(diào)能力等方面不同程度上均存在這樣那樣的問題，客觀上反映了他們?nèi)宋木C合素養(yǎng)教育方面的缺失，適應(yīng)不了企業(yè)的工作崗位，滿足不了企業(yè)的用人需求。由此可見，企業(yè)重視高職生綜合能力水平，需求復(fù)合型的人才，既熟練掌握專業(yè)技能，又具有較好的人文素養(yǎng)能力，具備了企業(yè)所需的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。只有這樣的復(fù)合型人才才能真正做到愛崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取，不斷激發(fā)自身創(chuàng)造性，不斷創(chuàng)新。這也迫切要求高職院校在向社會和企業(yè)輸送人才之時(shí)，為社會和企業(yè)培育全面發(fā)展的“職業(yè)人”。

3.高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。高職院校生源逐步減少，民營資本參與高職教育與日俱增，高職院之間競爭趨于白熱化，同時(shí)社會企業(yè)對于人才的要求質(zhì)量也越來越高，各高職院校要想在競爭浪潮中立于不敗之地可持續(xù)發(fā)展下去，必須增強(qiáng)職業(yè)教育的生命力，狠下功夫力抓人才培育質(zhì)量，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能夠走出一條可持續(xù)發(fā)展的高職教育健康發(fā)展之路。在校園傳授人文知識、熏陶良好人文環(huán)境，潛移默化地感染內(nèi)化學(xué)生的人格、氣質(zhì)及修養(yǎng)，在這樣環(huán)境下逐步建立學(xué)生相對穩(wěn)定的品質(zhì)特征，形成本校學(xué)生鮮明的特色和良好的素質(zhì)，培育出來的學(xué)生才能夠在激烈人才競爭中脫穎而出，“出口”帶動(dòng)“入口”，實(shí)現(xiàn)“出口暢，入口旺”，只有這樣一所高職院校方能在激烈的競爭中得以生存和發(fā)展。

二、提升高職生人文素養(yǎng)教育總體策略

1.轉(zhuǎn)變教育理念。隨著現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，學(xué)科交叉、文理滲透已是大勢所趨，當(dāng)前高職院校中“重技能、輕人文”的教育理念必須根本轉(zhuǎn)變。高職教育注重人才技能培養(yǎng)，忽視育人功能，教學(xué)過程難以將人文教育貫徹落實(shí)到位，導(dǎo)致學(xué)生技能和素質(zhì)失衡，一方面擁有良好的專業(yè)技能，另一方面人文素養(yǎng)缺失，在企業(yè)中往往表現(xiàn)缺乏責(zé)任感、怕苦怕累、跳槽頻繁等。因此，高職院校在強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做事”的同時(shí)，必須強(qiáng)化學(xué)生“做人”的培育，將職業(yè)人文素質(zhì)教育和職業(yè)技能培養(yǎng)相融合的理念自覺貫穿教育的各個(gè)領(lǐng)域和全部過程，讓高職生們具有較好的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，形成不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，才能成為社會和企業(yè)所需棟梁之才。

2.建立滲透人文素養(yǎng)的課程體系。課程是高職院校進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的載體，建立滲透人文素養(yǎng)教育課程體系是高職院校人文素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。確保人文素養(yǎng)教育課程基礎(chǔ)地位作用，就要讓學(xué)生領(lǐng)會人文知識中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，真正做到“知識、能力、素質(zhì)”的統(tǒng)一。建立滲透人文素養(yǎng)的課程體系，以“兩課”必修課為主線，以人文選修課為主體，以人文專題講座為補(bǔ)充，建立多層次多途徑的人文素養(yǎng)教育課程體系架構(gòu)。此外，需要增強(qiáng)專業(yè)課程對人文素養(yǎng)教育的滲透，在專業(yè)課程授課中體現(xiàn)“職業(yè)性”和“人文性”。學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容嵌入人文素養(yǎng)教育理念，從職業(yè)本身出發(fā)，講授職業(yè)人文素養(yǎng)的意義和內(nèi)涵，有意識地向?qū)W生傳導(dǎo)職業(yè)人文教育方面的信息，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，提高自身的職業(yè)人文素質(zhì)，明確作為一個(gè)完整的職業(yè)人所應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì)。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好人文氛圍。校園環(huán)境承載著教育環(huán)境和文化氛圍雙重任務(wù)，充滿濃厚人文氣息的校園文化氛圍和良好的人文精神培育環(huán)境，“潤物細(xì)無聲”地陶冶情操和提升品位。首先，著力于校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，重點(diǎn)打造反映本校特色和職業(yè)特色的校園物質(zhì)環(huán)境。其次，著手于校園軟件文化建設(shè)，狠抓“三風(fēng)”建設(shè)，建立言傳身教的校風(fēng)，樹立為人師表的教風(fēng)，形成勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。最后，以學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，包括人文知識辯論賽、專題講座、演講比賽、誦讀經(jīng)典、文藝演出等校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識、升華修養(yǎng)、陶冶情操、啟迪心靈，激發(fā)他們的上進(jìn)心，充分感受人文精神，達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。endprint

三、建立“誠信自助書吧”，探索人文素養(yǎng)建設(shè)新途徑

以上所述總體闡述了提升高職生人文素養(yǎng)的總體策略和基本思路，現(xiàn)以筆者所在高職院?！獜V西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院圍繞人文素養(yǎng)教育校園文化建設(shè)方面進(jìn)行了積極的探索，建立了“誠信自助書吧”，設(shè)立電子書借閱機(jī)，為高職人文素養(yǎng)建設(shè)探索新途徑。

1.建立“誠信自助書吧”，延伸人文素養(yǎng)教育空間。培養(yǎng)高職生形成良好的閱讀習(xí)慣無疑是促進(jìn)人文素養(yǎng)教育提升的利器。但是高職生閱讀基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)時(shí)間短，重實(shí)踐輕理論，難以潛心閱讀，這些問題極大制約著高職生閱讀能力的提高。傳統(tǒng)圖書館采取封閉式管理，學(xué)生不能夠根據(jù)自己日常時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)入圖書館閱讀和借書，因此創(chuàng)建一個(gè)以讀者為核心，充滿人文關(guān)懷的服務(wù)環(huán)境是一個(gè)亟需解決的問題。據(jù)此，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多方商討，決定充分利用學(xué)院各個(gè)教學(xué)設(shè)施的空閑空間，建立“誠信自助書吧”。書吧分布在教學(xué)綜合樓的一樓大廳以及各層樓梯出口處，書籍部分由廣大師生捐獻(xiàn)，部分為圖書館館藏圖書。圖書在內(nèi)容選擇上每間隔一段時(shí)間列出一個(gè)主題，不定期實(shí)時(shí)更新書吧書籍，每個(gè)書籍封面均寫上推薦閱讀的理由，所有學(xué)生在任意時(shí)間段都可以直接在書吧的凳子上閱讀喜歡的書籍。書吧采用師生參與義務(wù)管理模式，借閱者靠自覺遵守規(guī)章制度，自助借閱圖書，實(shí)現(xiàn)真正意義上開放式自助書吧。大部分展出的書籍借閱者基本做到有借有還，吸引大批路過學(xué)生停留腳步到書吧書架前物色選擇自己喜歡的書籍，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的習(xí)慣。同時(shí)通過學(xué)生參與書吧管理，培育了學(xué)生自我管理、自我約束和自我調(diào)解的能力，增加同學(xué)之間、書吧與讀者之間的感情和信任。

2.設(shè)立電子書借閱機(jī)，創(chuàng)新人文素養(yǎng)教育閱讀新模式。新媒體閱讀當(dāng)前深受廣大青年大學(xué)生所青睞，“手機(jī)控”客觀地反映了當(dāng)代大學(xué)生所展現(xiàn)的主流閱讀方式，如何在手機(jī)屏幕陣地上占據(jù)一席人文素養(yǎng)教育之地是值得職業(yè)教育工作者深入研究的問題。為此，學(xué)院圖書館引入了電子書點(diǎn)讀機(jī)，讀者在點(diǎn)讀機(jī)上利用免費(fèi)WiFi通過二維碼掃描下載安裝客戶端，直接掃描借閱機(jī)上圖書封面上的二維碼，即可全本下載圖書到手機(jī)中閱讀，實(shí)現(xiàn)書籍終端掃描直接入機(jī)觀看，一場關(guān)于移動(dòng)閱讀的革命將成為數(shù)字圖書館的重要服務(wù)模式。電子書借閱機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)鏈接，及時(shí)獲取網(wǎng)上最新正版電子書籍，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，及時(shí)將積極向上深受讀者喜歡的書籍展現(xiàn)在學(xué)生的面前，傳遞了強(qiáng)大的人文知識正能量。同時(shí)手機(jī)閱讀將不受時(shí)間、空間限制的限制，極大推動(dòng)更多的學(xué)生下載更多圖書到手機(jī)上，享受隨身閱讀的樂趣。實(shí)施以來，經(jīng)過借閱機(jī)的學(xué)生大都會不由自主瀏覽借閱機(jī)最新的書目信息，挑選自己喜歡的書籍下載到手機(jī)中閱讀，大大促進(jìn)了學(xué)生人文素養(yǎng)教育的進(jìn)一步提升。

本文闡述了高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育的重要性，論述提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育的總體策略，最后通過建立“誠信自助書吧”和電子書借閱機(jī)踐行高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育。實(shí)踐證明，高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育需要與時(shí)俱進(jìn)、因勢利導(dǎo)，不斷變革教育手段和方法，方式方法只要能聚焦到高職學(xué)生興趣點(diǎn)上，都能激發(fā)他們興趣和熱情，都能提升他們的人文綜合素養(yǎng)能力。

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