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談如何提升農(nóng)村小學生的課外閱讀水平

陳小惠（福建省平和縣大溪中心小學363708）

摘要：課外閱讀是提升學生文字感知能力的基本途徑，也是學好語文的基本前提。但是，課外閱讀在農(nóng)村卻沒有得到應有的重視，面臨嚴峻的形勢。因此，本文提出提高認識，共同營造良好的課外閱讀氛圍；強化引導，激發(fā)學生課外閱讀的興趣；注重方法，提高課外閱讀效率；開展活動，深化課外閱讀持久力等對策應對這些問題。

關鍵詞：課外閱讀農(nóng)村小學問題成因對策

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.157

課外閱讀是提升學生文字感知能力的基本途徑，也是學好語文的基本前提。呂叔湘、蘇霍姆林斯基等許多著名的教育家、文字工作者，都曾強調(diào)過閱讀的重要性。書讀得越多，學生的視野就越廣，思維就越活躍。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，真正提升閱讀能力，僅靠課堂上的45分鐘是遠遠不夠的，必須將閱讀延伸到課外。新版《語文課程標準》同樣有明確的要求，九年義務教育期間學生的課外閱讀總量應在400萬字以上，同時要重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。由此可以看出，培養(yǎng)小學生課外閱讀的重要性。本文將從當前農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀、存在問題以及解決對策等幾方面進行探討。

一、當前農(nóng)村小學生課外閱讀存在的問題及其成因

當下的農(nóng)村，小學生的語文綜合素質難以

得到提高，一個很重要的原因就是學生的課外閱讀能力較差、閱讀量少。這與農(nóng)村的整體學習環(huán)境、條件、觀念以及閱讀氛圍不無關系。

（一）沒有讀書的氛圍

農(nóng)村的家長與城市的家長，有一個很重要的區(qū)別就在于文化水平的高低。城市的家長大都文化素質較高，平常就有閱讀、學習的習慣，可以帶領孩子一起讀書。而在農(nóng)村，許多家長是農(nóng)民或者從事體力勞動的工人，大都文化素質較低，閑暇之余多是看電視、玩牌，不能給孩子營造一個良好的讀書氛圍。在農(nóng)村，有的家長甚至認為，學生重要的任務是“啃”課內(nèi)的書本，考出好成績，而閱讀那些課外的“閑書”是在浪費時間，會影響到學生的成績。

（二）沒有讀書的條件

相對于城市而言，由于農(nóng)村的條件限制，書店極少，圖書館、閱覽室?guī)缀鯖]有，即使有也大部分是不適合學生閱讀的書籍，甚至有的為了方便管理，幾乎不開放。在農(nóng)村，一方面沒有人力、財力、物力去建設圖書館或者閱覽室；另一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府或者村組織大都注重經(jīng)濟的發(fā)展，對于文化的建設缺乏投入。近年來，有許多慈善機構向學校捐贈書籍，也只是杯水車薪，很多書籍只有中心校的學生可以享受到，而其他很多農(nóng)村學校幾乎沒有一本課外書。

（三）不會讀，不想讀

留守兒童是當下中國農(nóng)村中不可忽視的一個群體，他們的父母大都外出打工，而自己留在農(nóng)村生活。這類孩子大都與自己的隔輩親人（即爺爺奶奶、姥姥姥爺）或者其他的親戚一起過日子，學校放學后學習的時間變成了真空狀態(tài)，缺乏細致有效的管教和引導，在生活、學習、心理等方面存在著較為突出的問題，例如沉迷于游戲、網(wǎng)絡、電視等，沒有興趣去閱讀紙質的或者說是讓他們感覺到枯燥無味的書籍。許多留守兒童缺乏教育引導，即使拿起一本課外書，也不知從何讀起，閱讀質量也大打折扣。

二、解決當下農(nóng)村小學生課外閱讀問題的對策

培養(yǎng)農(nóng)村學生的課外閱讀興趣和習慣已經(jīng)是迫在眉睫的事情。那么，身為農(nóng)村教師的我們又該從何下手呢？筆者現(xiàn)在就針對上述問題，提出以下四個方面的對策。

（一）提高認識，共同營造良好的課外閱讀氛圍

眾人拾柴火焰高。營造良好的閱讀氛圍和閱讀環(huán)境，需要社會、學校、家庭等各方面的共同努力。

1.政府和社會要承擔起責任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府或者村組織在注重經(jīng)濟發(fā)展的同時，也應該重視孩子的教育和農(nóng)村文化建設，加大資金投入，建設圖書館、閱覽室，讓孩子有個學習、閱讀的好去處。同時，積極發(fā)揮社會的力量，激發(fā)企業(yè)、社會團體的公益心，在經(jīng)濟上、物質上支持課外閱讀這一社會公益項目。如福建省漳州市平和縣崎嶺鄉(xiāng)下石村的“橋上書屋”就是一個很好的例子。它是清華大學李曉東教授帶領他的學生建起的一個橋上的希望小學，為學生提供了一個良好的學習空間。

2.學校和教師要承擔起責任。學校要轉變應試教育的理念，提高對學生課外閱讀重要性的認識，充分利用好學校廣播站、黑板報、走廊等宣傳陣地，向學生傳播閱讀的重要意義。在條件允許的情況下，學校也應設置并開放閱覽室或是讀書角、每周設置一兩節(jié)閱讀課等，多為學生的課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。農(nóng)村的語文教師要少一些“功利心”，牢固樹立“大語文教育”的思想和觀念，在課內(nèi)加強閱讀技巧的傳授以及閱讀文章的訓練，在課外給學生多留一點閱讀的時間，少布置一些其他的課業(yè)任務，讓學生有空余的時間去讀課外書籍。

3.學生家長要承擔起責任。農(nóng)村教師不僅要自身重視學生的課外閱讀，而且要讓家長也重視起來，這樣才能保證校內(nèi)校外不脫節(jié)。一些留守兒童的家長，可以利用自身在城市的優(yōu)勢，主動購買一些課外書籍寄回農(nóng)村，供孩子閱讀。同時，陪在孩子身邊的家長要有為孩子營造良好課外閱讀環(huán)境的意識，在家里少一些吵鬧，少一些打牌，少打開電視機，多為學生提供安靜的閱讀環(huán)境，做出每個家長力所能及的努力。

（二）強化引導，激發(fā)學生課外閱讀的興趣

興趣對于學習、工作、生活的重要性都是大家公認的，它對于學生課外閱讀的作用自然也是不言而喻的。那么，應該如何激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們開心、愉快地接受課外閱讀，甚至是喜歡上課外閱讀呢？

1.發(fā)揮示范引領作用。教師可以在課堂中開展每周班級閱讀之星評選活動，并加大閱讀之星的效應，讓學生知道這些閱讀之星大多成績優(yōu)秀，而且學習語文輕松快樂，從而明白課外閱讀的妙處，這樣在班上形成了濃厚的課外閱讀風氣。同時，教師也應身體力行，帶頭多讀書，多閱讀課外書籍，并與學生分享閱讀經(jīng)驗、閱讀體會，利用自身來帶動學生喜歡上課外閱讀。

2.從課內(nèi)引申到課外。課堂始終是我們教育的主陣地，那么我們應該如何利用好這個主陣地來培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣呢？教師應在教學中多做功課，多下苦功夫，從課內(nèi)文章中找尋相關的課外書籍。如人教版小學四年級的課文《蟋蟀的住宅》與《昆蟲記》這本書有較大的聯(lián)系，那么教師在教學過程中就可以抓住學生對昆蟲世界的無限興趣之機，及時向學生推薦《昆蟲記》這本課外書籍。又如，《伊索寓言》與《安徒生童話選》等通話類、寓言類書籍的相似之處，《武松打虎》的課文與《水滸傳》的關系等。通過這些課內(nèi)的文章，教師應引導學生主動去接觸課外的書籍。為了保證學生的閱讀時間，給學生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，教師可以采用“課內(nèi)學一篇，課外帶幾篇”的同步導讀法。這樣，不用教師、家長的催促，學生的閱讀量就會逐漸上升。

（三）注重方法，提高課外閱讀效率

有了興趣，也要有效率。在學生喜愛閱讀的基礎上，教師要教會學生選擇什么樣的課外書籍，怎么去讀以及如何提高閱讀效率。

1.讀物推薦。學生已經(jīng)有了閱讀的沖動，但常常會感到盲目，不知讀什么書有趣、有益。身為教師，我們此時就要當好引路人的角色，利用自身的知識，同時結合學生的年齡特點和認知水平，做好讀物的推薦工作。如我們可以按照《語文課程標準》推薦合適的書籍，或者根據(jù)學生的興趣推薦一些報刊、雜志等，讓學生有閱讀的目標，避免沒有選擇的“濫讀”。

2.閱讀指導。“授之以魚，不如授之以漁?！痹S多小學生有了課外閱讀的興趣，但在讀的方法上一知半解，無所適從，教會其閱讀的方法將使其終身受益。一方面，教師必須提升自己的理論素養(yǎng)和文學欣賞能力，這樣才能更好地指導學生開展課外閱讀。另一方面，要從一些切實可行的小技巧方面，來提升學生的閱讀能力，如怎么樣做好讀書筆記、怎么樣精讀、怎么樣瀏覽等。

（四）開展活動，深化課外閱讀持久力

培養(yǎng)學生的課外閱讀能力是一個長期性的工程，不可一蹴而就。那么，該如何保持學生的這種熱情和興趣呢？根據(jù)我長期在農(nóng)村的教學經(jīng)驗，開展豐富多彩的課外閱讀活動是一個好辦法。

1.成立讀書會，評選閱讀之星。教師可引導學生成立讀書小組，選出組長，經(jīng)常召開讀書匯報會，如組內(nèi)或與其他組一起開展“我會讀兒歌”“讀書心得會”“習作講評交流會”等，指導和督促學生課外閱讀。教師每天可利用課前或課后欣賞和交流摘錄的好詞佳句，每兩周評選一次“閱讀之星”，并且莊重地給予戴上徽章等鼓勵。

2.課外閱讀考級。教師還在學校電腦中安裝課外閱讀考級軟件，每學期組織學生分年級進行等級考試，根據(jù)課外閱讀知識一級一級往上考，最高可考到“讀書小博士”。這樣，學生就會把課外閱讀當成每天必完成、長期需堅持的任務。

3.開展豐富多彩的小競賽。學?？啥ㄆ诮M織學生開展豐富多彩的“講故事”比賽、“課外知識”競賽等活動，給喜愛課外閱讀的學生有良好的展示空間，同時也就營造了課外閱讀的良好氛圍。

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[4]包南麟等.小學語文教師[J].上海教育出版社，2010（7）：28-31.

（責編張翼翔）