議初中英語口語教學(xué)的策略
2016-01-14 12:27周迎春甘肅省山丹育才中學(xué)734100
學(xué)周刊 2016年1期
周迎春 （甘肅省山丹育才中學(xué) 734100）
議初中英語口語教學(xué)的策略
周迎春（甘肅省山丹育才中學(xué)734100）
摘要：對于英語教學(xué)，我們熟知的四個基本點：聽、說、讀、寫，是英語學(xué)習(xí)的四項重要元素。英語是一門語言，語言最主要的作用就是用來交際。英語的應(yīng)用非常廣泛，它是一種國際化的重要的交際工具，因此，在英語學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，我們要注重對學(xué)生的口語表達能力進行有效的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：初中英語口語教學(xué)
DOI：
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.087
隨著國家地位的不斷提高，我國在很多領(lǐng)域都要進行涉外的交際活動，而英語是國際通用的語言，它的地位和重要性也會隨著時代的發(fā)展而不斷提高。但是，受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校的教師都把英語教學(xué)的重點放在了解題上，為了使本校的升學(xué)率得到提升，學(xué)校在戰(zhàn)略上也產(chǎn)生了很大的偏差，這就導(dǎo)致很多學(xué)生“高分低能”，成為了只會做題，不會說、不敢說、不想說的“啞巴”。
新課改要求我們對英語教學(xué)進行改革，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，筆者淺談一下口語教學(xué)的必要性，以及在口語教學(xué)中應(yīng)該采取怎樣的有效措施。
一、英語口語教學(xué)的重要性和必要性
應(yīng)試教育推行了很多年，這些年所積存下來的弊端使得英語教學(xué)走上了歧路，語言的交際功能被掩蓋，脫離了語言學(xué)習(xí)的根本目的。以往，我們總是利用大量的語法解釋、習(xí)題等來實施英語教學(xué)，這樣做并不能使學(xué)生的應(yīng)用能力真正得到提高，也不是我們學(xué)習(xí)英語的最終目的。要想使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)收到實效，提高他們的語言運用能力，教師必須明確英語學(xué)習(xí)的目的和作用，將口語教學(xué)作為英語教學(xué)的一個重點內(nèi)容來抓。英語口語學(xué)習(xí)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）英語口語能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心
口語就是一種書面語言的表達方式，在這個過程中，學(xué)生需要將自己所學(xué)的知識進行綜合，遵循一定的準(zhǔn)則進行運用。有些學(xué)生生性膽小、害羞，在進行口語表達的時候有著很大的壓力。為了有效地克服學(xué)生的這種心理，口語教學(xué)正是要針對這些不敢說和不會說的學(xué)生而采取必要的措施，從學(xué)生的心理入手進行引導(dǎo)，遵循循序漸進的原則，鼓勵學(xué)生將心中所想付諸于口，順利地表達出來，對于學(xué)生來說，這就是一種進步?？谡Z表達有著無窮的魅力，當(dāng)學(xué)生順利地、流暢地將所要敘述的內(nèi)容完整地表述出來時，他們的自信心就會有很大的提高，他們也會沉浸在這種將自己“show”出來的良好感覺中無法自拔。教師要注意利用口語來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，尤其是初一階段，在這時候如果能打下良好的基礎(chǔ)，等學(xué)生走入初二、初三時，就會輕松很多，也會為他們的英語學(xué)習(xí)帶來很多助益。
（二）口語教學(xué)有助于調(diào)節(jié)課堂氛圍
在教學(xué)中我們不禁產(chǎn)生這樣的困惑：雖然教師在課堂上經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)知識學(xué)習(xí)的重要性，但是仍然無法有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂上，學(xué)生的情緒不高，氣氛沉悶，導(dǎo)致教師也沒有足夠的熱情，教學(xué)氛圍極其低落，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。而如果教師能夠在英語口語上多下工夫，就能有效地改善這種情況。學(xué)生在說的過程中就會為課堂帶來很多的歡笑，說者心情激動，想要好好地表現(xiàn)；聽者會將注意力集中起來，傾聽他人的口語與自己有什么區(qū)別。教師要鼓勵每個學(xué)生都參與到口語活動中來，使英語學(xué)科綻放無窮的魅力，有效地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，促進教學(xué)效率的提高。
二、英語口語教學(xué)中需要采取適當(dāng)?shù)牟呗?/h2>
在實施口語教學(xué)時，教師切勿將目光放在學(xué)生的成績上，而是要綜合該學(xué)生習(xí)慣和素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。在知識的傳授形式上，教師要多花些心思，采取一些適當(dāng)?shù)?、系統(tǒng)化的教學(xué)策略，使學(xué)生接受起來更加輕松、愉快。
（一）口語教學(xué)要將重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)上
語言的學(xué)習(xí)從總體上來說都是極為枯燥、無趣的，教師要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，找到能夠使學(xué)生產(chǎn)生同感的興趣點，并將其進行擴大和拓展，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對這些內(nèi)容進行整理和加工，使學(xué)生主動地投入到語言的學(xué)習(xí)中來，積極參與課堂教學(xué)活動。初中生的興趣非常廣泛，他們對所有的新鮮事物都有很強的好奇心，只要教師肯動腦筋，肯定能找到知識與學(xué)生興趣之間的相通之處。如進行Do you like bananas?的學(xué)習(xí)時，我就從“香蕉”這一點為切入口，詢問學(xué)生的愛好：“Which fruit do you like best? Can you spell it?”學(xué)生都紛紛舉手想要告訴其他人自己的愛好，那些不會拼寫的就抓緊去查字典或是問教師，學(xué)生很快就掌握了后面的內(nèi)容和教材中水果的拼寫和朗讀。這樣，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性就得到了有效激發(fā)，提高了課堂教學(xué)效率，收到了很好的效果。
（二）口語教學(xué)要充分考慮學(xué)生的心理狀態(tài)
每個教師都知道，學(xué)生對于知識的適應(yīng)性是會對教學(xué)活動的有效性產(chǎn)生非常重要的影響的。教學(xué)活動要想收到實效，就要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平來實施教學(xué)，否則就無法收到應(yīng)有的效果。因此，我們在實施口語教學(xué)時，也要充分考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，結(jié)合他們的身心發(fā)展采取適當(dāng)?shù)拇胧?。如進行“What time do you go to school?”的學(xué)習(xí)時，如果教師只是單純地對這一句型進行重復(fù)性的演練，學(xué)生的興趣勢必不高，演練不了幾次，學(xué)生就沒有什么興趣了。因此，我們可以結(jié)合學(xué)生在初中階段的“反叛性”，通過一些其他的方式對本內(nèi)容進行強化，采取其他的形式來完成口語訓(xùn)練。在學(xué)生對“What time do you go to school?”這一句型進行演練后，我向他們提出了新的問題：“你希望什么時候上課呢？你想要怎樣改變我們的課程安排呢？”對于教師的問題，每個學(xué)生都有心理想要說的內(nèi)容，他們的想法五花八門，非常出乎我的意料?！癐 want to go to school at ten o'clock. I can have a good sleep.”“I think we should have PE class for a whole day.”學(xué)生熱情高漲的主要原因是這些問題與學(xué)生的心理相契合，他們對這些話題有傾訴的欲望。這樣，學(xué)生的口語得到了鍛煉，也能在不知不覺中熟悉句型，當(dāng)學(xué)生積極投入其中時，我們的教學(xué)質(zhì)量就會得到很大的提升。
（三）英語口語教學(xué)要使每個學(xué)生都能參與其中
在創(chuàng)設(shè)口語活動時，教師要照顧好每一位學(xué)生的感受，讓他們參與其中，并從中學(xué)到知識，更應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，讓自己也參與其中，從中吸收教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的教學(xué)，也就是所謂的“教學(xué)相長”。如進行“How often do you exercise?”的學(xué)習(xí)時，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個早上在公園中的情境，大家都在鍛煉，幾名學(xué)生扮作interviewer，對“How often...?”的句型進行練習(xí)，并熟練掌握once, twice, three times, never等回答方式。
在初中英語口語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，參與到教學(xué)中來，真正做到效率的提高，即質(zhì)的提高，而不是量的多少?？谡Z教學(xué)策略必須要同傳統(tǒng)的教學(xué)有多重改變和創(chuàng)新，要更加靈活、自然，讓學(xué)生感受到英語的魅力并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以學(xué)習(xí)的主人的身份參與到教學(xué)過程中來。
（責(zé)編張亞欣）
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