李高

中圖分類號：G807.4 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-02

摘 要 目前我國高校體育教學還存在很多問題，在實施課程的改革同事，對于提高高校的體育教學質量有著很大的作用和意義。本文主要是分析現(xiàn)在高校體育教學中存在的一些問題，對于現(xiàn)階段新課程理念下的體育課程改革提出實質性建議。

關鍵詞 新課程理念 高校體育課 改革

新課程體育課程的教學思想是終身體育和健康體育，該思想的提出不斷促進我們國家高校體育課程的教學思想在不斷發(fā)展和進步?？墒乾F(xiàn)在還是有很多高校的體育課程改革面臨許多挑戰(zhàn)，很多學生沒有意識到體育課程的重要性，沒有將良好體育鍛煉的習慣養(yǎng)成，更加沒有形成終身鍛煉的體育課程觀念，該情況使得我們國家很多高校學生的身體素質比較差。并且從高校對于大學生體育的課程教學目標看來，現(xiàn)在高校的體育老師任務非常重，在體育課上面不僅僅是教會學生各種各樣體育的技能，更重要的是注意培養(yǎng)學生終身鍛煉的思想。目前新課程的指導思想下面，怎樣將高校的體育教學改革的速度加快，樹立大學生終身體育的思想觀念，是現(xiàn)在很多高校必須要解決的問題，同時該問題的解決對于整個體育教學來說非常重要。

一、傳統(tǒng)體育課教學中存在的問題

（一）教學方式單一

在高校的體育課上面，因為學生可以使用體育的器材很少，老師知識提供有限體育的器材給學生自由活動，一些沒有體育器材的同學會自己相互聊天，該種散漫體育的教學方式會讓學生喪失學習體育技能的機會，不能夠將自身體育素質提高，也就失去體育的教學意義。同時體育的教學方式非常單一，學生的活動范圍非常有限，并且活動的內容也很單一，不能夠將學生積極性充分調動起來，對體育教學有效性產(chǎn)生很大的影響。

（二）教學形式化

因為高校學生的學習壓力很大，學生的時間非常緊迫，盡管體育是高校學習中主要的課程，可是因為體育課相比較于文化課比較自由，學生會利用體育課的時間來學習其他科目，不會參加各種體育的活動，與體育教學的目標相違背。與此同時，學生在上體育課的時候，一般都是進行簡單熱身活動之后就解散，老師會讓學生自己進行自由活動，有許多學生從來沒有參與任何體育活動，但是在最后的期末測評上面，多數(shù)學生沒有進行體育考試，沒有記錄到總成績里面，也就沒有了監(jiān)督的性質，讓體育課的教學只是局限在表面上面，沒有實質實踐的活動。

（三）忽略學生個性

在我們國家高校體育的教學過程中，由于受到傳統(tǒng)的觀念影響，老師非常注重課堂的內容安排，重點強調學生的共性發(fā)展，例如熱身和跑步等運動。在另一個方面課堂上面的體育項目沒有很多，其活動的內容很安逸，不能夠將學生自己的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，對學生個性發(fā)展非常不利。例如，有的男生很喜歡足球和籃球，有的女生很喜歡羽毛球運動等，老師給學生安排的時候基本上都是一樣，不能夠讓學生進行全方面的發(fā)展，并且對培養(yǎng)學生的良好體育習慣非常不利。

（四）課程的改革沒有創(chuàng)新的意識

很長時間以來，因為我們國家很多高校的管理決策層中很多人員沒有創(chuàng)新改革的意識，只是一味追求穩(wěn)，固守以前的舊規(guī)則，在改革過程中害怕采取創(chuàng)新的措施會打亂以前整個教學的計劃，所以非常改革的時候不能夠將以前傳統(tǒng)教學的模式打破，開辟出一種新的教學方法。在整個高校體育的教學課程里面，很多老師教學追求統(tǒng)一的標準，該種情況嚴重束縛學校老師教學創(chuàng)新的意識，導致學校體育課程的改革發(fā)展非常緩慢。盡管現(xiàn)在有很多學校呼吁各個高校在改革教學內容的時候要保證運動的技術是教學的中心，逐漸轉變?yōu)閷⒔虒W重點內容變?yōu)橐蕴岣邔W生的健康素質和體質，但是至今還沒有完全破除現(xiàn)在以運動的技術為教學中心的課程教學制度。

二、新課程理念下體育課教學質量提高的措施

（一）靈活選擇教學的方法

體育老師需要采用多樣化的教學方法，采取適合的教學方法來進行教學，可以將學生的學習興趣激發(fā)出來，讓學生的學習注意力集中。通常情況下體育老師教學的方法不只是局限在書本的理論和實踐的活動上面，要利用各種教學的方法將教學的有效性提高。多樣性教學的方法不會讓學生產(chǎn)生厭學的心理，會讓學生處于新鮮的狀態(tài)。該種教學的方法會將學生的學習興趣激發(fā)出來，將老師的教學質量提高。

選擇教學方法的時候，老師要注意與學生溝通，采取學生的各種意見，用交流和溝通的方式，來選擇合適教學的方法，不僅僅將教學的目標達到，同時能夠保持學生的學習興趣。老師與學生良好溝通是將教學的有效性提高重要的途徑，老師假如只是一味按照自己的想法來選擇教學的方法會讓學生失去學習的興趣，不利于提高教學的有效性。

（二）老師樹立正確教學的觀念

體育老師的教學要按照課程的改革要求，將正確體育教學的觀念樹立好。在整個教學的過程中，老師要保證和學生建立融洽、平等師生的關系，用互相理解、尊重、關心和亦師亦友相處模式來相處。老師和學生通過討論、交流來一起促進體育的有效性教學發(fā)展。

（三）激發(fā)學生的學習興趣

相關研究表明，只要學生對于某一個學科產(chǎn)生學習興趣的時候，學生學習該科目知識內容的效率會不斷增快，對于知識的記憶也會更加牢固。由此可見，學生的學習興趣是激學生學習最好的動力。所以，老師在上課的時候要將學生體育學習的興趣充分激發(fā)出來，將教學的有效性提高。例如，在高中體育的學習階段，大多數(shù)的學生都是在叛逆時期，學生的心理還沒有很成熟，沒有足夠耐心。因此，老師給學生進行體育知識教學的時候，要避免出現(xiàn)反復練習同一個體育的技巧，要采取分組的比賽形式或者是趣味運動會形式將教學有效性提高。

（四）提高老師的自身素質

現(xiàn)在高校里面的體育老師一定要從之前只是給學生實施教學內容轉變?yōu)橐龑W生學習，并對學生的學習內容進行有效評價的人，老師整個體育課程教學的中心需要從以前以老師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，老師需要在教學的時候采取探究式和研究性等創(chuàng)新的教學方法，不斷培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造能力。并且在整個教學的過程中老師需要營造一種輕松、信任和融洽的氛圍，不斷增強老師和學生以及學生和學生之間的交流和互相幫助，幫助學生將整個教學的目標完成。

（五）將制約學校的體育發(fā)展因素有效克服

長久以來由于老師教學的思想掛念、學校的師資力、體育器材、體育場地以及學校教學質量較差的因素限制，整個學校的體育發(fā)展速度非常緩慢，如果不能夠將這些問題很好的解決，就不能夠對體育課程進行有效的改革。所以，學校一定要將這些制約體育課程發(fā)展的因素有效克服，不斷創(chuàng)造出非常積極的因素，不斷促進我們學校體育課程改革的進程，讓學校體育課程的改革有效進行下去。在教學的過程中有效聯(lián)系終身體育和健康體育這兩種觀念，不斷適應現(xiàn)在新課程理念下的心學習環(huán)境，將教學的內容不斷充實好，并且不斷改進和提高教學的方法，以此來將學習能力不一樣的學生自身學習的需要滿足。現(xiàn)在為了能夠適應高校教學的各種需要，學校必須要不斷提高老師自身的素質，給老師傳達一些新的教學觀念和教學方法，讓老師自身的思想觀念和教學手段得到提升，其專業(yè)的技能的專業(yè)的知識也得到有效發(fā)展和補充，這樣才能夠有效克服制約學校的體育改革發(fā)展的因素。

三、結束語

綜上所述，隨著我們國家教育的改革制度逐漸深入，高校的體育改革變得越來越迫切。在現(xiàn)在高校的體育教學中，提高體育教學的質量是改革高校體育的改革過程中重點關注的問題，該問題的解決是提高各個高校體育的教學效果必然需求，同時也是與現(xiàn)在體育的教學形式相適應必然的要求。

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