李寶成++柴亞強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)教學(xué)需要在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，以確保高校大學(xué)生的全面成長(zhǎng)、成才，而在大學(xué)體育教育中，籃球課程教學(xué)的開展不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力等的培養(yǎng)。將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于大學(xué)體育籃球課程教育中，則能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。本文針對(duì)合作性學(xué)習(xí)法在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究與探討，以供參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 籃球課程教學(xué) 合作性學(xué)習(xí) 應(yīng)用

一、前言

在高校教育中，體育教學(xué)的重要性逐漸凸顯，在實(shí)際開展該學(xué)科教學(xué)的過程中，需要以素質(zhì)教育的全面要求為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)與實(shí)際需求的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課程的合理設(shè)置。其中，籃球課程教學(xué)的開展則能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，而為了充分的發(fā)揮出這一課程教學(xué)的作用，可將合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于該課程教學(xué)中，結(jié)合籃球課程教學(xué)所存在的問題進(jìn)行完善解決。

二、 當(dāng)前大學(xué)體育籃球課程教學(xué)所呈現(xiàn)出的問題

（一）教學(xué)理念滯后，教學(xué)方法單一

在實(shí)際落實(shí)這一教育內(nèi)容的過程中，當(dāng)前高校教師尚未給予籃球課程教育以充分的重視，相應(yīng)的教學(xué)理念過于滯后，教學(xué)方法過于單一，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂理論教學(xué)部分依舊采用灌輸填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生的主動(dòng)積極性不高，對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)；而在實(shí)踐課程中，教師通常都是以自由組隊(duì)練習(xí)的方式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生并未結(jié)合理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐行為，教師也尚未在此過程中充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，整體上該課程教學(xué)的效率與質(zhì)量明顯偏低。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

在實(shí)際落實(shí)該課程教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師過于強(qiáng)調(diào)基本技術(shù)的教學(xué)，學(xué)生的主要練習(xí)活動(dòng)限制在運(yùn)球、頭球技術(shù)上，而籃球運(yùn)動(dòng)的一大關(guān)鍵點(diǎn)便是需要學(xué)生在具備扎實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，這是籃球運(yùn)動(dòng)的基本戰(zhàn)術(shù)之一，因此，缺乏這一教學(xué)內(nèi)容的融入致使該專業(yè)的學(xué)生難以走向職業(yè)賽場(chǎng)。與此同時(shí)，過于單一的教學(xué)內(nèi)容無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，致使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中的積極性偏低，加上理論與實(shí)踐的相脫離，嚴(yán)重阻礙了該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

（三）相應(yīng)考核方式不科學(xué)

在實(shí)際落實(shí)籃球課程教學(xué)考核內(nèi)容的過程中，通常僅是針對(duì)學(xué)生對(duì)基本的幾項(xiàng)籃球技能進(jìn)行考察，并沒有將籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用以及團(tuán)隊(duì)配合能力等融入到其中，這種片面的技術(shù)考核方式難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的有效評(píng)價(jià)，同時(shí)相應(yīng)評(píng)價(jià)模式也無法服務(wù)于教學(xué)改革。

三、將“合作性學(xué)習(xí)”應(yīng)用于大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中的有效途徑

（一）以教學(xué)理念與教學(xué)方法的更新為實(shí)現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)

為了實(shí)現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)模式在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中的完善應(yīng)用，并充分發(fā)揮出這一教學(xué)模式的作用，就需要以更新教學(xué)理念為基礎(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在實(shí)際落實(shí)的過程中，要求教師要結(jié)合素質(zhì)教學(xué)對(duì)該學(xué)科教學(xué)所提出的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求特點(diǎn)，搭建出適用于合作型學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。在此過程中，教師可以借助教學(xué)手段的創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的傳授，利用多媒體等教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，能夠結(jié)合案例與視頻、圖片等對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，并以設(shè)問等方式使學(xué)生以小組形式進(jìn)行探討，以促使學(xué)生在腦海中逐漸生成與理論知識(shí)相應(yīng)配套的實(shí)踐技術(shù)動(dòng)作。

（二）將合作性學(xué)習(xí)完善的應(yīng)用于實(shí)踐訓(xùn)練課程中

1.實(shí)現(xiàn)對(duì)合作小組的合理劃分

在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，基于籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，教師需要將學(xué)生劃分為不同的小組，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平以及個(gè)性特征等進(jìn)行小組人員的合理搭配，進(jìn)而為合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的有效開展奠定基礎(chǔ)。在此過程中，教師要給予學(xué)生主體地位以充分重視，在訓(xùn)練前進(jìn)行理論知識(shí)的簡(jiǎn)單講解后，讓學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的設(shè)計(jì)，以確保小組成員間能夠通過有效的溝通與交流來構(gòu)建出融洽且和諧的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上才能夠促使學(xué)生更加主動(dòng)積極的參與到訓(xùn)練中，以在不斷提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，并積極組織籃球比賽

首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師要將訓(xùn)練準(zhǔn)備環(huán)節(jié)以及重點(diǎn)技術(shù)演練環(huán)節(jié)等進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，通過相應(yīng)模擬訓(xùn)練的示范來促使學(xué)生在參與的過程中熟練掌握相應(yīng)的技能；同時(shí)要針對(duì)學(xué)生共同訓(xùn)練情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以小組為單位，每一個(gè)成員個(gè)體測(cè)評(píng)成績(jī)列入到小組總成績(jī)中，與促使學(xué)生逐漸具備團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠積極的參與到小組訓(xùn)練中。其次，積極舉辦籃球比賽。為了切實(shí)發(fā)揮出合作性學(xué)習(xí)在籃球課程教學(xué)中的作用，教師可以通過組織籃球比賽的方式來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作能力，以籃球比賽的形式來激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的激情與熱情，并在比賽中更好的鍛煉學(xué)生的小組配合能力，在比賽中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生能夠在具備扎實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)融入到實(shí)踐中，以全面提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

四、總結(jié)

綜上所述，在實(shí)際落實(shí)大學(xué)體育籃球課程教學(xué)的過程中，為了最大程度的提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，使其在掌握籃球基本理論知識(shí)與技能的同時(shí)，能夠具備打比賽的素養(yǎng)，就需要將合作性學(xué)習(xí)應(yīng)用于該課程教學(xué)中。在實(shí)際落實(shí)的過程中，則需要在更新教學(xué)理念與教學(xué)模式的同時(shí)，以合作性教學(xué)法的基本形式，以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的劃分，并在豐富教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，積極的組織籃球比賽，確保學(xué)生能夠逐步具備團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的籃球技能與身體素質(zhì)。

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