徐慧 張培

摘要：閱讀能擴展閱歷，豐富知識，是走向社會、尋求工作的資本。大學生閱讀這一活動目前已是學校、社會關(guān)注的重點問題。通過對南京工業(yè)大學353位同學展開問卷調(diào)查，試圖了解大學生的閱讀現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，并從大學生本人、學校以及社會三個方面提出建設性意見。

關(guān)鍵詞：大學生閱讀 現(xiàn)狀調(diào)查 問題分析

伴隨中國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)升級與畢業(yè)人數(shù)增加對大學生就業(yè)帶來了雙重壓力。努力提高大學生的職業(yè)能力是改善困境的主要途徑之一，而閱讀是擴充閱歷、豐富知識的重要手段。眾多高校開展了形式多樣促進大學生閱讀的舉措，14所知名大學校長的推薦書目也在網(wǎng)絡上廣為流傳。與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷深化，大學生開展課外閱讀的渠道也應變得多樣。本次調(diào)查研究主要是了解當前大學生的閱讀現(xiàn)狀，關(guān)注大學生的閱讀活動與閱讀興趣，對產(chǎn)生的原因進行分析并提出改善建議，為大學生正確對待閱讀夯實基礎，也為高校有效地開展讀書活動提出建設性意見。

本次調(diào)查主要在南京工業(yè)大學展開。南京工業(yè)大學是一所以工為主，理、文、管、法等多學科綜合發(fā)展的大學，是國家首批入選“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃（2011計劃）”的14所高校之一，以該校作為調(diào)查對象，具有較強的代表性。本次調(diào)查問卷發(fā)放以現(xiàn)場發(fā)放為主、網(wǎng)上為輔。共發(fā)出問卷500份，有效回收問卷353份。其中男生237份，女生116份。

一、大學生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

1.大學生閱讀時間、閱讀量普遍很少

問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大學生每周閱讀時間在4小時以下的人數(shù)占67%，每周閱讀課外書籍2本以下的占77%。這樣大學生平均每天用于閱讀的時間不到1個小時。很多大學生的課外閱讀數(shù)量非常少，遠遠低于國家對大學生閱讀量的推薦數(shù)，反映了當前我國大學生的課外閱讀嚴重不足。進一步對不同性別大學生閱讀情況分析，閱讀時間在4小時以上的男女比例為81：32，由此可見男同學比女同學花在閱讀的時間更多?；蛟S近年來隨著韓劇、動漫、游戲等娛樂快速進入，微信、微博、QQ等快餐式信息采集手段的發(fā)達，大學生對于閱讀活動的興趣逐漸減少。加上從高考的壓力中“徹底”解放出來，多數(shù)大學生投入到讀書和思考活動中的意愿降低。

2.閱讀方式的改變

大學時期是通過閱讀獲取知識信息的重要階段，現(xiàn)代社會里知識傳播形式的變化，極大地改變了當代大學生閱讀的方式和手段。此次調(diào)查收回的353份問卷中，有50%的人依舊堅持選擇了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。但是，使用手機等手持設備閱讀的人已高達37%，使用PC網(wǎng)絡在線閱讀的人占到7%。相對于紙質(zhì)書籍的厚重、不便攜帶，使用手機、電子書進行閱讀，則更加方便，隨時隨地。并且電子閱讀在價格上也更加便宜。這就使得手持設備閱讀占有很大的優(yōu)勢，日益趕超傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀。而在讀書地點的選擇上，超半數(shù)大學生選擇在宿舍進行閱讀，圖書館以36%位居第二。

3.閱讀內(nèi)容偏向于休閑娛樂

目前市場上書籍種類繁多，各種職業(yè)作家的小說、雜志鋪天蓋地。數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，33%的大學生偏愛于小說。選擇專業(yè)技能等實用性書籍和娛樂休閑書籍的人數(shù)都占到總?cè)藬?shù)的16%。而選擇閱讀經(jīng)典文學名著的只有13%。男女比例顯示，女生比男生更愛看小說、雜志，男生則偏向于軍事、政治書籍。大學生的課余時間以娛樂為主，似乎印證了現(xiàn)階段“全民娛樂”現(xiàn)狀。

4.閱讀目的被動

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，閱讀是為了儲備知識，為將來專攻某一項內(nèi)容打下基礎。根據(jù)調(diào)查，35%的同學在選擇閱讀書籍時，會選擇公認的經(jīng)典書籍，27%的同學會選擇老師推薦的、銷量高的書籍，老師推薦或“市場公認”成了選擇閱讀書目的標準，自己主動地發(fā)現(xiàn)好書并產(chǎn)生興趣的比重不高。當前大學生僅僅是為了增長知識、擴大知識面，或是為了消遣，或是為了應試需要。閱讀需要不清楚，目的不明確，在選擇閱讀內(nèi)容上則對自己的幫助減弱，做不到學以致用。

二、當前大學生閱讀存在的問題分析

1.熱衷的閱讀與知識累積之間的沖突

有些同學選擇閱讀作為課余的休閑方式，希望通過閱讀加大自己的知識儲備量。根據(jù)統(tǒng)計，選擇小說、動漫等休閑內(nèi)容作為閱讀首選的大學生人數(shù)占到總數(shù)的49%。而使用手持設備、電子書等一次性閱讀的人數(shù)占到了45%。閱讀內(nèi)容的休閑性加上看過即刪、即忘的習慣，這樣的閱讀并沒有帶來真正的知識積累。很多大學生在推薦書目中寫下了《云中歌》、《花千骨》、《大漠謠》等一系列小說的名字。還有一些同學是為讀書而讀書。選擇輔助教材、考試書籍的大學生人數(shù)有16%，只為了應急，完成學業(yè)考試，而考試過后則棄之不用。真正選擇閱讀經(jīng)典名著的大學生占比13%，而閱讀軍事政治的只有10%。只有近三成的同學選擇閱讀是為了擴大自己的知識面，充實自己，能真正做到學以致用。如此一來，看似積極的閱讀卻成了白費時間精力。

2.廣泛閱讀與有效閱讀之間的沖突

大部分大學生沒有良好的閱讀習慣、沒有閱讀計劃也沒有老師和家長來指導他們進行課外閱讀，閱讀方法隨意，不分精讀、略讀、泛讀。有49%的大學生在選擇閱讀書籍時，會選擇公認的、銷售量高的書籍。有13%的大學生會根據(jù)老師的推薦來閱讀。學校樂于開展各類社團活動，豐富了大學生的課余生活，加強體育鍛煉。而現(xiàn)在面對著巨大的就業(yè)壓力，學校主要致力于提高學生的專業(yè)知識儲備量，鼓勵學生參與實習，自主創(chuàng)業(yè)。然而，作為學生，讀書這一重要任務卻被忽略了。在收回的問卷中，16%的大學生選擇閱讀專業(yè)技能書籍，12%的大學生選擇閱讀職場勵志書籍，積極為創(chuàng)業(yè)工作做準備。學校過于的注重就業(yè)能力，而放棄了大學生內(nèi)在素養(yǎng)的提升。使得很多同學過早的接觸社會，變得急功近利，而沒有心思去讀書。

3.實際閱讀環(huán)境與預期環(huán)境之間的沖突

首先從基本的閱讀環(huán)境開始看，圖書館是公認的適合閱讀的地方。目前，只有36%的大學生依舊選擇去圖書館進行讀書，而選擇在宿舍閱讀的人數(shù)已超過半數(shù)。閱讀環(huán)境十分吵鬧隨意。從社會的大環(huán)境下看，現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展，“百無一用是書生”。人們的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生改變，多數(shù)人認為讀書上學沒有用，學習知識文化已不是成功的唯一道路。在校大學生在這種社會風氣的影響下，寧愿選擇兼職來豐富社會經(jīng)驗，選擇社交活動來擴充人脈，放棄閱讀，以便更好地尋求就業(yè)機會，融入社會。據(jù)統(tǒng)計，有80%的大學生坦言身邊同學沒有愛讀書的好習慣。隨著職業(yè)作家、寫手的出現(xiàn)，市場上的書籍大都朝著“憶青春，疼痛系”發(fā)展，同質(zhì)化嚴重，加上大量的成功學、創(chuàng)業(yè)論等，這些都使大學生耳濡目染，偏離正確的閱讀軌道。武俠小說、言情小說、“快餐文化” 等等， 雖然在大學生閱讀比例較高， 但這種作品閱讀得快， 遺忘得也快， 很少對學生產(chǎn)生深刻的影響。整個社會浮躁、急功近利，使得大學生沒有一個能安心閱讀的良好環(huán)境。

三、 大學生閱讀問題改善建議

1.大學生本人明確閱讀目標

作為學生，讀書依舊是首要任務。在調(diào)查中，27%的大學生閱讀的目的是為了擴大自己的知識面，獲取信息，為了滿足興趣愛好而閱讀的占比26%。然而，有4%的大學生閱讀的目的確實盲目隨機的。中國教育學會副會長朱永新曾說過：“沒有閱讀就沒有精神的發(fā)育。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！薄白x什么樣的書，就會成為什么樣的人?！倍嚅喿x文學、經(jīng)典名著等書籍，可以提升自己的內(nèi)在涵養(yǎng)，文化素質(zhì)，加大知識儲備。根據(jù)自己日后的學習、工作發(fā)展需要，明確目標，獨立自主選擇有用的書籍。而閱讀習慣的培養(yǎng)尤為重要。將自己每天的閱讀時間，閱讀內(nèi)容做一個一周的詳細規(guī)劃，盡可能的完成目標，并且在計劃實施過程中不斷完善，將閱讀作為一種目標直至變成習慣。

2.學校根據(jù)實際情況開展各項閱讀導讀活動

學校是學生的管理者，也是學生的引導者。學校應發(fā)揮大學生社團等正式群體的作用，培育、建立課余文化中心，積極培養(yǎng)課余文化骨干力量，營造校園文化氛圍，把校園文化活動放在素質(zhì)教育的重要地位。根據(jù)調(diào)查顯示，13%的大學生根據(jù)老師推薦書目來選擇閱讀內(nèi)容。由此看來，學校老師時可以給大學生一定的指引。在不影響學業(yè)知識的學習下，學?？梢怨膭顚W生自主開展專項的讀書活動，學?？梢蕴峁﹫龅睾徒?jīng)費，讓學生在組織過程中鍛煉自己的管理能力，同時了解閱讀的重點和意義。其次，將閱讀作為一門課程建設。由專門的老師進行講解引導，讓學生充分了解閱讀的趣味性和重要性，設置閱讀任務，督促學生進行閱讀。學校也可以邀請一些名作家來校開展講座，讀書會等，利用名人效應，讓學生了解作家的寫作意圖，提高閱讀的積極性。

3.社會進行積極的宣傳，營造良好的閱讀氛圍

大學生閱讀現(xiàn)狀的改變一方面是本身思想觀念的轉(zhuǎn)化，根本則是社會這一大環(huán)境的影響?，F(xiàn)代社會中，由于競爭的壓力，大學生的閱讀除了為完成學業(yè)外，更多是滿足于日常娛樂消遣以放松身心，對繁雜的經(jīng)典閱讀不感興趣。出版社可以利用國家倡導全民閱讀等各種契機，將讀書活動，讀書交流會帶到校園，激發(fā)學生的讀書熱情，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，開展各種有益的活動、組織相關(guān)的讀書講座、讀書交流會、作家簽售活動等。重視與大學生之間的互動，做好營銷推廣活動。目前，通過紙質(zhì)閱讀的大學生人數(shù)占到68%，所以說書店的宣傳尤為重要。將經(jīng)濟利益的驅(qū)使轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕R的沁入，加大對文學名著、經(jīng)典內(nèi)涵書籍的推廣，能在很大程度上勾起大學生的閱讀興趣，同時也能有一個良好的閱讀地點與環(huán)境提供給大學生。對于圖書的購買閱讀，有36%的大學生在乎圖書的價格以及封面內(nèi)容和印刷效果。出版商可以適當降低書籍的售價，更用心的進行書籍編排和形象設計，提升大學生的閱讀興趣和購買欲望。在促進大學生積極閱讀的基礎上，也有效的提高出版社的銷售量。社會更需要為大學生提供良好的服務，加大對知識文化素養(yǎng)的重視程度和閱讀設施環(huán)境的建設，樹立正確的價值觀，引導學生參與閱讀，為大學生營造良好的閱讀氛圍。

從根本上說， 大學生課外閱讀是一個綜合問題， 既要讓大學生有書讀， 又要做好導讀工作， 同時， 還要深化教學改革， 減輕學生的課業(yè)負擔， 以利于他們有時間讀書， 樂意讀書，讀好書。在社會大環(huán)境的影響下，通過大學生本人和學校的多方努力，提升閱讀的興趣和積極性，促使閱讀成為大學生的主要任務，提升大學生的文化內(nèi)涵，貫徹“讀書、讀好書”的理念。

“書籍是人類進步的階梯”，通過這次大學生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)， 當代大學生課外閱讀情況不容樂觀，要解決這些問題和不足，需要家庭、高校和社會各界予以重視和關(guān)注，進行積極引導。閱讀，作為一種精神的需求，真正能滿足這種需求的，還是要有高品位、高格調(diào)、高質(zhì)量的圖書。在新形勢下，出版業(yè)除了要有社會使命感，多出好書，多出精品，為培養(yǎng)新一代大學生承擔自己應盡的責任外，還要有時代緊迫感，改革創(chuàng)新，奮發(fā)進取，著眼于未來，做有品味、有風格的圖書以豐富和充實大學生的心靈家園。

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