李少娟

【摘要】中職英語課堂教學(xué)低效已是一個不爭的事實，如何提高中職英語教學(xué)是擺在每位中職英語教師面前一個不可回避的問題，為此，筆者把反思性教學(xué)作為突破口，對其進(jìn)行淺析。反思性教學(xué)是目前較流行的一個教學(xué)理念，是教師在師生互動過程中或者過程之后，對其計劃或行為重新進(jìn)行評估的過程，通過反思性的思維對經(jīng)驗進(jìn)行改造和重組，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)教學(xué)的意義。它是關(guān)于教師的理論性與實踐性并重的教學(xué)研究方法，對教師教育水平的提升有著積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】中職英語 反思性教學(xué) 淺析

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0067-02

1.引言

由于反思性教學(xué)自身多方面的優(yōu)勢，所以在中職英語教學(xué)中已經(jīng)得到了一定的重視。反思性教學(xué)不僅能夠很好地幫助教師完成課程所規(guī)定的目標(biāo)，同時還能夠幫助教師在教學(xué)的過程中不斷地反思問題、解決問題，從而采取措施，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)措施。所以，對于中職英語反思性教學(xué)相關(guān)方面的研究具有十分重要的意義。就我國目前中職英語對反思性教學(xué)理念的應(yīng)用來看，雖然取得了一些成績，但是我們不得不承認(rèn)，在許多中職英語教學(xué)中，還沒有應(yīng)用反思性教學(xué)，沒有認(rèn)清反思性教學(xué)的重要性。因此，中職英語教育中應(yīng)該加強對反思性教學(xué)重要性的研究。

2.反思性教學(xué)的意義

反思，普通地說，就是要思考，在思考之后，即以自身為內(nèi)容的思想，努力去思考。思考，即是以人的精神或思維為主體的思考?！胺此夹越虒W(xué)”一詞始于上世紀(jì)八十年代，在西方教育界，從實踐的角度指出，反思性教學(xué)，教師有著懷疑的經(jīng)歷，通過一系列的反思和研究活動，尋求解決疑惑的方法。在我國，教學(xué)反思是行動研究的主體教學(xué)，不斷探索與解決自身和教學(xué)目的，以及教學(xué)工具和問題另一方面，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”，努力提升教學(xué)實踐的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。反思性教學(xué)的基本方法是教師與學(xué)生的結(jié)合，通過移情的方法，有效地解決了學(xué)生在接受知識過程中的問題，“學(xué)教”與“學(xué)”相結(jié)合，通過幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教師的教學(xué)水平。從長遠(yuǎn)來看，教師在日常教學(xué)中都很累，只注重教什么，如何教，很少能靜心思考教學(xué)效果。教學(xué)工作已成為一種簡單而重復(fù)性的工作機器，缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重的挫折了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，影響了英語課堂教學(xué)的效果。反思性教學(xué)是我們英語教師教學(xué)行為的反思與反思。因此，對教學(xué)過程設(shè)計的合理性，教學(xué)方法有利于學(xué)生掌握知識，是否符合新課程的看法，是否有利于促進(jìn)學(xué)生生命的發(fā)展，我們應(yīng)該認(rèn)真反思和總結(jié)。

3.中職英語反思性教學(xué)的內(nèi)容

3.1 反思教材

在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，教師的主要目標(biāo)是盡可能地提高學(xué)生的英語成績。因此，英語教師會通過對英語教材的研究，對英語教材進(jìn)行分析，找出考試重點進(jìn)行加強練習(xí)考試。但事實上，這種方法不僅不利于教師在教學(xué)上的創(chuàng)新，也不利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。因此，中職英語教師應(yīng)在教材中反思，教學(xué)內(nèi)容不要局限于英語教材，更要注意報紙和媒體的內(nèi)容。

3.2 反思師生關(guān)系

在中職英語反思性教學(xué)中，不僅要反思英語教材和教學(xué)方法，更要體現(xiàn)師生之間的關(guān)系。在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，英語教師在教學(xué)中處于絕對重要的地位，具有較強的權(quán)威性。所以，為了引導(dǎo)英語教師和學(xué)生缺乏溝通的權(quán)威性，新課程標(biāo)準(zhǔn)后，應(yīng)建立教師與學(xué)生的關(guān)系。因此，中職英語教師應(yīng)反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系，充分理解，并在實際教學(xué)中，了解新課程要求的師生關(guān)系，無論是在課堂上，還是在課程中，必須加強與學(xué)生的交流。同時，在課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，使學(xué)生和教師在課堂上活躍，從而提高中職英語課堂的興趣。此外，在課堂活動中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生活動，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，創(chuàng)造出和諧和樂趣的氛圍。

3.3 反思性教學(xué)評價

在教學(xué)評價方面，主要途徑是對學(xué)生進(jìn)行知識的運用，而在新課程的教學(xué)評價中應(yīng)更加注重學(xué)生的綜合語言運用能力，進(jìn)入多元化評價。要積極調(diào)動教師的不同評價主體，每一個學(xué)生的意見應(yīng)該得到尊重，對學(xué)生的一些更有創(chuàng)造性的想法也應(yīng)積極鼓勵，并在那些比較有爭議的問題上，也要積極培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維，這樣能更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并能得到良好的發(fā)展。

3.4 反思教學(xué)法

在我國的中職英語教學(xué)中，因為以考試（PETS）為教學(xué)目標(biāo)，因此就形成了以教師為主體，以灌輸知識為主要教學(xué)手段的模式。雖然這種教學(xué)方法能提高全國公共英語等級考試的通過率，但學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生英語能力的發(fā)展。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在當(dāng)前人才需求的時代，英語教師應(yīng)該反思這種教學(xué)方法。教師要改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，采用一種適合學(xué)生考試的教學(xué)方法，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.進(jìn)行中職英語反思性教學(xué)的必要性

4.1 改革后的新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)要求

反思性教學(xué)在中職英語教學(xué)中的引入，對提高中職英語教學(xué)質(zhì)量起到了很大的作用。同時，新課程改革，通過大量的英語教學(xué)研究，在中職英語教學(xué)中滿足新課標(biāo)的要求，符合新課標(biāo)的要求，有必要使廣大中職英語教師積極參與，并探討方法和政策。因此，反思性英語教學(xué)的引入可以大大增強責(zé)任感和使命感，解決教學(xué)改革實踐中的問題。

4.2 學(xué)生發(fā)展要求

在英語教學(xué)中，學(xué)生是英語教學(xué)的主體。因此，英語教學(xué)必須以學(xué)生為主導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。新課程實施后，英語課程的目標(biāo)和任務(wù)也要求學(xué)生對這2個方面進(jìn)行反思。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)反思反思性教學(xué)的概念，并間接地讓學(xué)生反思反思性教學(xué)的理念，繼續(xù)探索在英語學(xué)習(xí)中不斷體驗的學(xué)習(xí)問題，并解決問題的樂趣。

4.3 教師專業(yè)發(fā)展

通過大量的研究，教師專業(yè)發(fā)展的發(fā)展不僅取決于學(xué)習(xí)理論，更重要的是參與到實際的教學(xué)活動中去。因此，在教學(xué)實踐中，反思性教學(xué)是幫助教師在實踐中獲得知識的一種好方法，能更好地理解和理解教學(xué)。

5.反思性教學(xué)對于教師專業(yè)發(fā)展的意義

由于國家的大力扶持和引導(dǎo)，中職學(xué)校的生源越來越多，因此中職教師隊伍有了較大發(fā)展。但是專業(yè)課程的英語教師教學(xué)水平在某種程度上還需要進(jìn)一步提升。他們除了要學(xué)習(xí)教育教學(xué)技能外，還需要不斷提高教育教學(xué)反思能力。雖然在我國，教師評價中不夠重視對教學(xué)反思能力的評價，也沒有制定出明確的標(biāo)準(zhǔn)要求教師的教學(xué)反思內(nèi)容和形式，但教師可以通過這種方法發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，及時加以完善，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“教無定法，貴在得法”。在具體的教學(xué)情景中教學(xué)的模式、對象等不是單一的，而是靈活多變的，富有個性、充滿靈性的，這就要求中職英語教師對教學(xué)進(jìn)行多層面的反思?？偨Y(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在安全、自由、開放的心境下，無拘無束、敢疑敢問、敢說敢為，提升中職生對英語的學(xué)習(xí)熱情；加強師生互動，提高中職英語教學(xué)課堂，使中職英語教學(xué)實際更趨合理。在反思性教學(xué)中，教師需要不斷挖掘自己教學(xué)潛力，豐富教學(xué)視野，立體化并多元化地實施英語教學(xué)，提升自己的精神境界，以研究的姿態(tài)投入到英語教學(xué)的職業(yè)生涯中，盡情享受英語教學(xué)的無限樂趣與奧妙。

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