三尺講臺(tái)，對(duì)于老師們來說就是一場(chǎng)場(chǎng)知識(shí)性話劇演出的舞臺(tái)，成功與否，全取決于教師本人。熊照才說：“任教31年我兩袖清風(fēng)，但卻領(lǐng)悟了能體現(xiàn)人生價(jià)值的一句話，有博愛、有責(zé)任、有堅(jiān)持、有付出，就會(huì)有收獲！”

——題記熊照才，苗族，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)在云南省文山州麻栗坡縣董干鎮(zhèn)上弄小學(xué)任教。彈指一揮間，熊照才老師走上教育崗位已有31年，可以說嘗盡了教育工作中的酸、甜、苦、辣，但仍無怨無悔，用自己的青春譜寫了一曲忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的新篇章。

真情演繹快樂

從教31年來，熊照才老師一直在邊境一線條件艱苦的少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校任教。熊照才一直深信“愛就是力量”。他深知教師這個(gè)職業(yè)，如果不能以情動(dòng)人，以情感人，付出再多的努力也事倍功半。

自2003年實(shí)施普及九年義務(wù)教育以來，他經(jīng)常孤身一人翻山越嶺，深入到學(xué)生家中，和家長(zhǎng)擺事實(shí)、講道理、宣傳相關(guān)教育法律法規(guī)，在取得他們的信任和理解后，積極加以引導(dǎo)，想方設(shè)法提高家長(zhǎng)送子女入學(xué)的積極性。如今，上弄小學(xué)學(xué)校片區(qū)學(xué)生鞏固率每年都達(dá)到100%。

他曾遇到過這樣一位學(xué)生，由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，無暇顧及孩子，這位學(xué)生和年邁的爺爺生活。已經(jīng)上三年級(jí)了，孩子寫字都存在困難。家長(zhǎng)干脆不讓孩子讀書。為了勸這個(gè)孩子上學(xué)，他多次主動(dòng)到這個(gè)學(xué)生家里做家長(zhǎng)的思想工作，經(jīng)常打電話給遠(yuǎn)在廣東打工的學(xué)生父母，耐心解說孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

在上弄小學(xué)任教的12年間，熊照才養(yǎng)成了不睡午覺的習(xí)慣?！安皇遣幌胨遣桓宜。　彼傉f，“擔(dān)心娃娃們玩耍而發(fā)生安全意外?！敝形绲男菹r(shí)間，他要么在室外批改上午的作業(yè)，要么在教室給學(xué)困生補(bǔ)課。

每天下午3點(diǎn)多鐘，學(xué)生們放學(xué)后，空蕩蕩的校園里就只剩下他一個(gè)人。然而，他一點(diǎn)也不感到孤獨(dú)，總覺得時(shí)間不夠：晚上要批改下午的作業(yè)，備兩個(gè)年級(jí)的課，安排好第二天的工作，雖然是累點(diǎn)，但也忙中有樂。

真心贏得收獲

“也許因?yàn)槲沂敲缱逋鐜X山寨更需要我。”熊照才經(jīng)常這么說。

31年來，他始終扎根在苗族聚居的校點(diǎn)。由于交通閉塞，村民們與外界的交流較少，孩子們到了上學(xué)的年齡幾乎都還不會(huì)說漢語(yǔ)。為了讓苗族學(xué)生掌握知識(shí)，他只好先用苗語(yǔ)講授，然后再轉(zhuǎn)用普通話講解。

實(shí)行“雙語(yǔ)”教學(xué)是他所在學(xué)校必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一個(gè)教學(xué)方式，中高年級(jí)的學(xué)生還稍好一些，感覺最難教的是一年級(jí)，由于沒有上過幼兒班，一年級(jí)的老師某種程度上就承擔(dān)了幼兒教師的任務(wù)，教授孩子們認(rèn)識(shí)基本的數(shù)字、基本的詞語(yǔ)，而這些基本的常識(shí)都需要老師用苗語(yǔ)和普通話同時(shí)講授。

很多時(shí)候，為了教會(huì)學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或是很平常的一句話，熊照才要反復(fù)強(qiáng)調(diào)很多遍。一天下來，口干舌燥，身心疲憊。但久而久之，熊老師自己逐漸摸索了一套“雙語(yǔ)”教學(xué)方法，2009年被云南省教育廳、云南省人力資源和社會(huì)保障廳表彰為漢、苗語(yǔ)“雙語(yǔ)”教學(xué)優(yōu)秀教師。

除此之外，為了不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，2003年7月至2006年3月，年過40的他參加了函授學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，順利畢業(yè)并獲得了中專文憑。

工作之余，他從不放松基本功訓(xùn)練，沒有簡(jiǎn)單地重復(fù)著從教科書到參考書再到課堂的過程，而是著眼學(xué)科和生活的聯(lián)系，拓展學(xué)生知識(shí)面。

針對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村孩子家庭困難，無力購(gòu)買課外讀物的實(shí)際，他自費(fèi)購(gòu)買了有關(guān)寫作的書籍、報(bào)刊等，自己整理教學(xué)素材向?qū)W生講解，開闊了學(xué)生的視野。他善于及時(shí)記錄教學(xué)過程中的得失并進(jìn)行總結(jié)，通過不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)逐年提高。

同時(shí)，他還撰寫教學(xué)論文，《論小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)》《談小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)》《淺議有效的小學(xué)低年級(jí)教學(xué)方法》在縣、鄉(xiāng)教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，對(duì)同級(jí)同類學(xué)校具有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。他個(gè)人也相繼獲得了上級(jí)黨委、政府和教育主管部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為他的教育生涯添枝加葉，也為默默堅(jiān)守在苗嶺的這位平凡山村教師的人生描繪了絢麗的色彩。

親情重于泰山

有人說：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！?/p>

三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)，你要甘于清貧，守得住寂寞，才能育得桃李滿天。

從教31年來，對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，熊照才傾盡所有，盡職盡責(zé)，可以說，他無愧于人民教師這個(gè)稱號(hào)。但面對(duì)親人，他卻感覺有些無地自容。

1998年，他的母親去世，為了不耽擱學(xué)生上課，就在家門口的坪上校點(diǎn)教書的熊老師沒有請(qǐng)過一天假，請(qǐng)?zhí)酶?、堂弟料理老人的后事，而他一直?jiān)守在講臺(tái)上。直到要把老人送上山的那一刻，他才回到家跪在母親的靈前盡最后的孝道。

每每談到妻子顧玉美，熊老師的心里總是充滿了內(nèi)疚，他說：“我老婆是個(gè)大字不識(shí)的苗家樸實(shí)婦女，幾十年來，她不但不曾抱怨我工資低，有時(shí)自己還去集市上買菜、買米送到學(xué)校，和我說不上幾句話就匆匆忙忙趕回家做農(nóng)活了?！毙苷詹爬蠋熂矣?畝地，全靠他妻子一個(gè)人勞作，一家老小的生活全靠妻子打點(diǎn)。妻子對(duì)他無怨無悔的支持，更堅(jiān)定了熊照才教書育人的信心。

三尺講臺(tái)，對(duì)于老師們來說就是一場(chǎng)場(chǎng)知識(shí)性話劇演出的舞臺(tái)，成功與否，全取決于教師本人。熊老師曾風(fēng)趣地說：“任教31年我仍然兩袖清風(fēng)，但卻領(lǐng)悟了能體現(xiàn)人生價(jià)值的一句話，有博愛、有責(zé)任、有堅(jiān)持、有付出，就會(huì)有收獲！”

熊照才只是一個(gè)在平凡的工作崗位上做著平凡工作的鄉(xiāng)村教師，他以無悔和堅(jiān)守的信念支撐自己忠于苗嶺山寨的教育事業(yè)。

31年來，他所任教的學(xué)校都是董干鎮(zhèn)條件較為艱苦的學(xué)校，且一直擔(dān)任邊疆少數(shù)民族地區(qū)復(fù)式班的教學(xué)工作，他默默無聞、任勞任怨地在自己的崗位上踏實(shí)工作，并針對(duì)邊疆民族貧困地區(qū)孩子普遍存在缺乏自信、厭學(xué)、因貧困輟學(xué)、因不懂漢語(yǔ)而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差等實(shí)際問題，探索出了適合邊疆民族地區(qū)教育的一套新模式。

熊照才老師已年近花甲，幾年之后，他將離開自己傾盡一生的三尺講臺(tái)，但他說：“只要我身在教育崗位一天，就一定會(huì)忠于自己當(dāng)初的信念，兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作，繼續(xù)為促進(jìn)苗嶺山寨教育事業(yè)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?