獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)培養(yǎng)面向企業(yè)需求人才研究

王巍，李慧敏，周月，李順福，陳曉光

摘要：在學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大的形勢(shì)下，本文對(duì)醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研后，提出獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)只有以實(shí)際生產(chǎn)需要為內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)課程，建立長(zhǎng)期校企合作實(shí)訓(xùn)等方法，方可以走出培養(yǎng)企業(yè)真正需要人才的道路。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；面向企業(yè)；制藥工程

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

醫(yī)藥行業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，與人民群眾的生命健康和生活質(zhì)量密切相關(guān)，被譽(yù)為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”和國(guó)家七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一[1]。而吉林省在全國(guó)的醫(yī)藥生產(chǎn)中占有舉足輕重的地位。根據(jù)筆者調(diào)查，目前分布在吉林省的制藥企業(yè)多達(dá)幾百家，這其中不乏全國(guó)知名的企業(yè)，也為制藥工程專業(yè)的學(xué)生提供了許多合適的工作崗位。發(fā)展現(xiàn)代醫(yī)藥技術(shù)、完善現(xiàn)代醫(yī)藥行業(yè)管理是我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的重任。提高制藥工程本科專業(yè)教學(xué)水平，滿足當(dāng)前社會(huì)需要，對(duì)我們制藥工程的專業(yè)教育來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義[2]。然而，目前隨著就業(yè)壓力的不斷加大，無(wú)論是哪個(gè)院校哪個(gè)專業(yè)，都面臨著許多畢業(yè)生找不到工作或者即使找到工作專業(yè)也不對(duì)口的問(wèn)題，但事實(shí)上很多企業(yè)有時(shí)卻又急需相關(guān)專業(yè)的人才。因此，為了解決企業(yè)需求與高校人才培養(yǎng)不能互相匹配的矛盾現(xiàn)狀，筆者對(duì)獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)如何能培養(yǎng)出面向企業(yè)需求的人才進(jìn)行了初步探索與研究，提出以下幾點(diǎn)建議。

一、全面調(diào)整課程計(jì)劃，建立適合的課程體系

(一)調(diào)整課程計(jì)劃，優(yōu)選課程教材

首先，按照以往的計(jì)劃安排，大學(xué)是四年教學(xué)制，盡管第八學(xué)期有學(xué)生的畢業(yè)論文等實(shí)習(xí)內(nèi)容，但也不完全離開教學(xué)。而實(shí)際上由于找工作及考研等原因第八學(xué)期授課效果并不理想，學(xué)生上課不是請(qǐng)假找工作，就是自己看考研書籍，對(duì)課堂上教師所講內(nèi)容完全不聽。針對(duì)這一實(shí)際情況，獨(dú)立院校要想真正培養(yǎng)實(shí)用性人才則需調(diào)整課程計(jì)劃，將第七和第八學(xué)期課程提前至第五和第六學(xué)期，將不符合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程刪減、壓縮，將空出來(lái)的大四一整年時(shí)間留給學(xué)生做畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生因?yàn)橛凶銐虻臅r(shí)間和空間，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)習(xí)遠(yuǎn)比課堂教學(xué)學(xué)到的更多，也更實(shí)際，更適合企業(yè)所需。

其次，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃后，在教材的選擇上就要根據(jù)培養(yǎng)專業(yè)特色選擇應(yīng)用型教材而非理論型教材。教材內(nèi)容既要有基礎(chǔ)理論，又要注重應(yīng)用，更要能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。甚至教師可根據(jù)實(shí)際需要自行編寫教材使用，形成真正符合獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)培養(yǎng)特色的教材體系。

(二)修改教學(xué)大綱，以適應(yīng)獨(dú)立院校學(xué)生的培養(yǎng)

舊的教學(xué)大綱是參照重點(diǎn)及普通本科院校的教學(xué)大綱制定的，因此在所設(shè)課程上理工科的理論性內(nèi)容較多，晦澀難懂。而獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大部分基礎(chǔ)比較薄弱，自學(xué)能力差，接受這樣的教學(xué)內(nèi)容較為困難。針對(duì)這一實(shí)際情況，則需調(diào)整及修改舊的教學(xué)大綱內(nèi)容，要求所有課程的教師重新制定教學(xué)大綱，對(duì)每一章、每一節(jié)的內(nèi)容都要仔細(xì)斟酌。要做到講則懂、聽則會(huì)、會(huì)則精，而不是全盤講，全盤不懂、不會(huì)、不精。既要保證基礎(chǔ)理論夠用，又要強(qiáng)化技能訓(xùn)練，從而達(dá)到優(yōu)化培養(yǎng)應(yīng)用能力的目的。另外舊版教學(xué)大綱一般不體現(xiàn)課堂訓(xùn)練內(nèi)容，而修改后的教學(xué)大綱則需體現(xiàn)出練習(xí)內(nèi)容，要讓學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)充分掌握并會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)以致用。

(三)面向企業(yè)進(jìn)行全面調(diào)研，優(yōu)化實(shí)際教學(xué)課程內(nèi)容

由于獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)上主要是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才而非研究型人才，因此在教學(xué)內(nèi)容上決不能過(guò)于理論化，而是要強(qiáng)調(diào)其專業(yè)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用性。筆者對(duì)長(zhǎng)春市多家醫(yī)藥企業(yè)的負(fù)責(zé)人及生產(chǎn)操作人員進(jìn)行了大范圍的問(wèn)卷調(diào)查，聽取企業(yè)人員在實(shí)際生產(chǎn)操作中對(duì)知識(shí)的需求，基于刪減過(guò)深理論及不實(shí)用理論知識(shí)的原則，可以對(duì)相關(guān)教學(xué)課程及內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。比如物理化學(xué)，是制藥工程專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，但大家都反映工作中極少應(yīng)用到該課程內(nèi)容，而且學(xué)生學(xué)起來(lái)又非常吃力，理論性過(guò)強(qiáng)，因此可以將物理化學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)精減壓縮。再如從調(diào)查研究結(jié)果看，企業(yè)對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的相關(guān)知識(shí)有很多需求，我們就可以加大制藥工程原理與設(shè)備課程的學(xué)時(shí)，加大教學(xué)力度，豐富教學(xué)內(nèi)容等等?？傊?，只有通過(guò)實(shí)地調(diào)研考查，根據(jù)企業(yè)需要，才能真正優(yōu)化教學(xué)課程。

二、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從驗(yàn)證性內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)嶋H生產(chǎn)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、工程素質(zhì)以及工程實(shí)踐能力的非常重要的環(huán)節(jié)[3]。然而以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)教材方法，一步一步按部就班地做，然后驗(yàn)證理論教學(xué)結(jié)論是否正確。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)太過(guò)于單一，而且不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性，更談不上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)相脫軌。因此在調(diào)研后將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大范圍調(diào)整，大大壓縮了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而增大了與生產(chǎn)有關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。比如如何生產(chǎn)山楂丸，感冒沖劑等等，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后如有需要學(xué)生還能親自服用，進(jìn)而驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。再如用高效液相去檢測(cè)萘敏維滴眼液里面的成分，學(xué)生既可使用該眼藥水，又可對(duì)其成分進(jìn)行驗(yàn)證。當(dāng)春季感冒流行時(shí)，制藥專業(yè)的學(xué)生還可親自制成板藍(lán)根顆粒分發(fā)給全校師生服用，讓大家提前預(yù)防感冒。這樣的活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，又不浪費(fèi)原材料，還能服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。因此這種突出專業(yè)特色并與實(shí)際需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常受學(xué)生的歡迎，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)效果明顯好于以往的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

三、加強(qiáng)教師的“學(xué)”與“教”，豐富教師資源

基于獨(dú)立院校制藥工程專業(yè)學(xué)生要面向企業(yè)需求的方向去培養(yǎng)，那么在教師的選擇及培養(yǎng)上也要面向企業(yè)。首先，在教師“學(xué)”方面，學(xué)校要定期送教師醫(yī)藥企業(yè)去進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)，學(xué)習(xí)企業(yè)的前沿科研，掌握實(shí)際生產(chǎn)需要。這樣教師才能與企業(yè)接軌，而不是只講課本內(nèi)容。其次，教師在“教”方面，要根據(jù)自身在醫(yī)藥企業(yè)中所學(xué)、所看、所需等方面?zhèn)浜孟嚓P(guān)課程，這樣才能真正教會(huì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，而不是“教非所學(xué)，學(xué)非所用”。最后聘請(qǐng)制藥企業(yè)相關(guān)工作人員作為某些實(shí)踐性強(qiáng)的課程的教師，這樣更加縮短了學(xué)校與企業(yè)在技能需求方面的距離，從而優(yōu)化了教師資源。

四、建立長(zhǎng)期的校企合作實(shí)訓(xùn)機(jī)制，以適應(yīng)企業(yè)需求

由于獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)的畢業(yè)生只有極少數(shù)會(huì)考取研究生繼續(xù)深造，絕大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)主要是面向企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)操作。因此，到底培養(yǎng)怎樣的學(xué)生，醫(yī)藥企業(yè)最有發(fā)言權(quán)。那么究竟如何使自己培養(yǎng)的學(xué)生能真正適合企業(yè)的需求呢？考慮到制藥企業(yè)的特殊性，可以長(zhǎng)期與幾家制藥企業(yè)合作，適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，由學(xué)生自愿選擇崗位，將其送入制藥企業(yè)各個(gè)部門及生產(chǎn)單位，并由企業(yè)生產(chǎn)和操作人員作為指導(dǎo)教師，這樣的“真槍實(shí)練”的實(shí)訓(xùn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)。而且用人單位可根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)擇優(yōu)錄取聘用，學(xué)?？梢越鉀Q部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，一舉兩得。用人單位也可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了自己真正需要的工作人員，既省去了到社會(huì)招聘的煩瑣，又縮短了試用時(shí)間，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握了生產(chǎn)技術(shù)畢業(yè)后可直接上崗。所以這樣的校企合作實(shí)訓(xùn)是一個(gè)很好的選擇。

五、應(yīng)用結(jié)果對(duì)比

把2008級(jí)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況與應(yīng)用上述教學(xué)改革措施后的2010級(jí)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，兩者對(duì)比結(jié)果如表1所示。

表1

從2008級(jí)與2010級(jí)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表可以看出，通過(guò)改革調(diào)整從企業(yè)需求的角度去培養(yǎng)人才，獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)的學(xué)生具備了一定的醫(yī)藥理論基礎(chǔ)、生產(chǎn)知識(shí)和操作技能，可以在生產(chǎn)、銷售、研發(fā)等各個(gè)醫(yī)藥領(lǐng)域中從事相應(yīng)工作。且因?yàn)橥ㄟ^(guò)大量的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生普遍動(dòng)手能力較強(qiáng)，畢業(yè)后可直接進(jìn)入生產(chǎn)車間進(jìn)行生產(chǎn)操作，因此企業(yè)生產(chǎn)操作人員所占比例極高。說(shuō)明通過(guò)面向企業(yè)培養(yǎng)的人才真正適合了企業(yè)需要，達(dá)到了獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，使學(xué)生在激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)中具備一定的基礎(chǔ)與能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

目前，制藥工程專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模發(fā)展較快，這是與制藥工業(yè)的發(fā)展分不開的，說(shuō)明制藥的重要性以及制藥行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位已為社會(huì)所認(rèn)可，為我們辦好制藥工程專業(yè)創(chuàng)造了條件[4]。但獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)制藥工程專業(yè)的學(xué)生不同于重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)的制藥工程專業(yè)學(xué)生，它主要是要面向企業(yè)，因此無(wú)論是教學(xué)、實(shí)驗(yàn)還是實(shí)訓(xùn)，都要以企業(yè)生產(chǎn)需要為基礎(chǔ)。只有找尋出合適的培養(yǎng)方法，才能真正培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：魏明程

王彥蘇/鄭州城市職業(yè)學(xué)院助教，碩士(河南鄭州452370)。

王愛芹，杜長(zhǎng)沖/江蘇科技大學(xué)講師，碩士(江蘇張家港215600)。