朱郁翔

摘 要：校外中國畫輔導(dǎo)教學(xué)是美術(shù)課堂教學(xué)的延伸和補充，在校外國畫實踐活動中學(xué)生通過臨摹，寫生、創(chuàng)作把所見所聞、所想所感的事物用中國畫筆墨的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生對中國畫傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的持久興趣，體驗筆墨的韻味。

關(guān)鍵詞：校外 中國畫 教學(xué)探究

校外中國畫興趣活動輔導(dǎo)教學(xué)是美術(shù)課堂教學(xué)的延伸和補充，它符合美術(shù)課程標準提出的“美術(shù)與社會生活的方方面面有聯(lián)系，是一種傳承中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)……。”筆者經(jīng)過多年輔導(dǎo)校外教學(xué)，總結(jié)出一些經(jīng)驗與體會，與大家一起探討和交流。

一.培養(yǎng)學(xué)生對國畫的持久興趣

由于平時學(xué)生文化課學(xué)習(xí)比較緊張，面臨升學(xué)壓力。國畫學(xué)習(xí)對中小學(xué)生來說不能太單一，枯燥，要給予學(xué)生在校外國畫練習(xí)中以體驗感受和發(fā)揮個性特長為目的進行教學(xué)。所以首先要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)興趣和堅忍不拔的恒心。由于學(xué)生的興趣因個人差異不同，來參加國畫社團的學(xué)生，有的學(xué)生基礎(chǔ)很好，平時周末也在參加培訓(xùn)練習(xí)，也有的基礎(chǔ)一般，但有點興趣，作為輔導(dǎo)教師應(yīng)注意提升學(xué)生的暫時興趣引入到持久興趣上來。心理學(xué)家認為“人有了持久興趣才能把工作持續(xù)地進行下去，才能取得創(chuàng)造性的成就”。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種興趣，教學(xué)內(nèi)容的第一課就是“需要、志向、態(tài)度”，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)實生活的需要緊密結(jié)合。因為在國畫領(lǐng)域中有作為的大師，他們不僅是對國畫的興趣和求知欲望所使，更是與他們從小具有遠大志向分不開。為此，先課件展示欣賞畫家及作品是至關(guān)重要的。如：徐悲鴻畫馬是家喻戶曉的，但為什么筆下的馬會如此吸引觀眾呢？主要是畫家長期觀察，時時描繪，持之以恒興。又如：齊白石大師畫蝦，為什么會畫得比真實的蝦更雄健，威武呢？是因為齊老喜愛蝦，長期養(yǎng)蝦，時時觀察，勤奮練習(xí)，使之筆下的蝦栩栩如生，充滿生機。因此，有了志向和興趣就會有良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣可促使對知識的牢固掌握，興趣不是外加的東西，中小學(xué)生對活動過程本身感興趣，在實踐過程中應(yīng)該使學(xué)生的興趣建立在理解的基礎(chǔ)上，理解越深，興趣越濃。

二.加強學(xué)生的國畫基礎(chǔ)訓(xùn)練

我們多年來一直堅持每周開展校外國畫訓(xùn)練活動，并認為在校外國畫輔導(dǎo)中不是培養(yǎng)專業(yè)的畫家，而是重在陶冶學(xué)生的審美情操，提高審美能力，增加對國畫藝術(shù)的熱愛，增加創(chuàng)造藝術(shù)生活的愿望和能力。美術(shù)課程標準要求：“美術(shù)教學(xué)要注意學(xué)生的實踐活動，通過看看、想想、畫畫來豐富和提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力”。國畫社團教學(xué)所擁有的時間是有限的，因此需注重對學(xué)生進行全面的基礎(chǔ)過程教學(xué)，提出合理的學(xué)生經(jīng)過努力可以達到的要求，但也必須注重對國畫尖子生的培養(yǎng)，促使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。

1、作品臨摹是基礎(chǔ)

臨摹是國畫社團必學(xué)的一課，只有在臨摹過程中才能體會用筆用墨的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生通過畫畫、看看教師示范，感受筆墨樂趣，再大膽想象創(chuàng)造。如在學(xué)習(xí)山水畫中的石頭、樹木很重要，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)了解石頭的結(jié)構(gòu)關(guān)系，訓(xùn)練石頭的不同皴法和筆墨方法。畫樹干、有明暗，點點擦擦才有蒼老感；樹枝分叉要自然注意細枝向外伸，樹葉勾染點，樹根用力抓畫，焦?jié)庵剌p淡臨摹時心中有分寸。練習(xí)根據(jù)樹的生長構(gòu)成，不同筆墨勾法，掌握中、側(cè)鋒，虛實濃淡等的技法特點。在實踐體會的基礎(chǔ)上，再來臨摹石濤的《山石圖》（見圖1），觀察“水墨山水并不難，勾、皴、擦、點、染很重要。山輪勾一勾，山體皴后染。山有陽山和陰山，陰山要用濃重染，陽山可染可不染，有染畫有立體感?！睅熒餐治霎嬛泄?、皴、點、染不同的技法，使學(xué)生有意識進行練習(xí)，大家的興趣很大，紛紛下筆。

2、國畫練習(xí)的趣味性和多變性

記得一位學(xué)生對山水畫中的解索皴有興趣，但不理解如何用筆進行皴擦。于是我用毛筆在黑板上畫幾條線相互交疊，后皴擦逐漸分散，干枯濃淡、虛虛實實，表現(xiàn)隨意有變化。學(xué)生才恍然大悟，印象深刻。古人曰：“打拳要拳不離手、唱歌要曲不離口”。繪畫同樣要經(jīng)常練習(xí)，才能熟能生巧，巧而生精。在臨墨基礎(chǔ)上逐漸推敲，反復(fù)嘗試，深入靈活進行變化。有些學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上添加人物和背景，有的學(xué)生在臨摹石頭上添加房屋和船只（見圖2），每個學(xué)生進行組合和變化。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的國畫想象

想象是發(fā)展形象思維為重點的教學(xué)，是青少年一種特殊的思維方式，

它可以突破時間和空間的束縛。想象創(chuàng)作輔導(dǎo)經(jīng)常采用以下三種方法：

1、無命題自由想象。以實物啟發(fā)聯(lián)想，以模糊的形象引起對具體形象的想象，以文字或語言描述引起想象。如：教室內(nèi)放置幾盆不同的鮮花，讓學(xué)生們觀察花的外形、姿態(tài)、生長規(guī)律等等，使他們理解花的不同特點。練習(xí)中有的學(xué)生直接用毛筆大塊面地畫，有的學(xué)生如齊白石筆下的潑墨畫，有的學(xué)生用夸形的手法把花畫得頂天立地，墨色淡雅，富有變化，有的線描畫和水墨畫結(jié)合，粗中帶細（見圖3）。

2、融鄉(xiāng)土風(fēng)情，構(gòu)建詩意的學(xué)習(xí)內(nèi)容。配以兒歌，創(chuàng)作詩歌，創(chuàng)設(shè)詩意化的國畫教學(xué)，以達到“詩中有畫，畫中有詩”的教學(xué)意境。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，并以手中畫筆展現(xiàn)了家鄉(xiāng)美麗的畫卷。有效開展序列性主題教學(xué)，如：在二節(jié)練習(xí)課中，給學(xué)生布置了一個題目“我的家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)新貌”和有關(guān)唐詩詞。教室內(nèi)結(jié)合音樂，充分創(chuàng)設(shè)詩情畫意的氣氛，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的國畫進行構(gòu)思創(chuàng)作。有的學(xué)生想到現(xiàn)在的家鄉(xiāng)面貌，有的學(xué)生想到祖國的山山水水美景，也有的想象家鄉(xiāng)老房子的秋色美景。教師啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的筆墨、皴擦、對比等技法，再翻閱大師們和同齡的作品，從中領(lǐng)悟到作畫的靈感。頓時，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲起來。魯婷婷同學(xué)的“春江魚歌”畫了家鄉(xiāng)湘湖魚船停泊的情景，畫中采用線條勾勒法，結(jié)合水墨染法，整幅畫清淡朦朧，真讓感覺寂靜優(yōu)雅。倪竟睿同學(xué)的“風(fēng)景如畫”（見圖4），簡潔概括，層次鮮明，用筆自由，濃淡分明，畫面內(nèi)容豐富有變化。

3、寫生中追求詩意的教學(xué)境界

寫生是直接培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和親近大自然的有效陣地，是學(xué)生體驗生活最原始的方法。因此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行室外采風(fēng)活動，引領(lǐng)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美景，以豐富國畫的創(chuàng)作源泉。學(xué)生們欣賞家鄉(xiāng)山山水水的過程中邊走邊看， 會有” 青山身邊走，人在畫中游” 的感覺。連綿的山水風(fēng)光，如長長的畫卷，一幅一幅雅作在腦海中浮現(xiàn)，在筆墨下生輝（見圖5），激發(fā)學(xué)生無窮的創(chuàng)造力。學(xué)生在寫生中獲得全身的體驗，也得到國畫技法的提高。

四.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

創(chuàng)作畫教學(xué)是記憶想象畫中想象能力、記憶能力和創(chuàng)造能力的綜合運用。因此，首先鼓勵學(xué)生多問，和老師、同學(xué)們一起交流，是鼓勵學(xué)生多參加各類社會活動，激發(fā)學(xué)生有意識的去觀察。

1、參觀展覽，開拓眼見。比如：組織學(xué)生去杭州參觀各種畫展，在參觀過程中請專家講解，學(xué)生作記錄，不斷感受作品的內(nèi)涵，開闊眼見，拓展思路，探索未知的領(lǐng)域。

2、參加競賽，提升層次。在創(chuàng)作教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。爭對主題進行巧妙構(gòu)思，面對比賽“祖國頌”主題，課前布置學(xué)生大量閱讀語文課書中的句子，深刻體會其中的意義，再欣賞國畫作品關(guān)山月先生的“江山如此多嬌”、李可染先生的“萬山紅遍祖國”等等。把國畫社團和其它知識相結(jié)合，創(chuàng)作出詩情畫意的作品。如：章葉菲同學(xué)創(chuàng)作的《故鄉(xiāng)情深》（見圖6），畫中S形取景，用筆干枯有變化，前、中、遠三景墨色濃淡分明又相互聯(lián)系。丁玚嘉昳同學(xué)的《暖氣深春》中墨色有濃有淡，豐富多彩點苔豐富有意境。

3、互評互學(xué)，進行展示鑒賞

我們非常關(guān)注學(xué)生國畫作品的功能，展示學(xué)生的作品。引導(dǎo)學(xué)生互相評論時，要追根求源，懂得：自題自畫出新意。同時培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，使學(xué)生在創(chuàng)作國畫作品的過程中力求真善美。具體做法：

① 課堂作業(yè)，當堂展示，激發(fā)情趣，現(xiàn)場互評

② 優(yōu)秀作品，上墻展示，長期觀賞，流動互評

③ 藝術(shù)佳節(jié)，比賽作品，舉辦展覽，師生互評

④ 面向社區(qū)，街道輪展，社會參與，眾人互評

成效：通過展示，同學(xué)們大多能根據(jù)自己的愛好、選擇題材，尋找資料，進行創(chuàng)作。學(xué)生從中既掌握了收集資料進行國畫創(chuàng)作和表現(xiàn)的方法，思維能力和創(chuàng)新能力也得到了很好的培養(yǎng)，更激發(fā)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)和發(fā)展家鄉(xiāng)的美好愿望。

參考文獻：

[1]張華主 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 華東師范大學(xué)出版社

[2]《校本課程與課程資源開發(fā)》 中國人事出版社

[3]《中國校外教育雜志》 2015·2期

（杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 浙江杭州）endprint