摘 要：高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生通過校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的真正轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)與技能的提高，因此校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可行性分析成了高職院校面臨的新課題，本文對(duì)高職院校物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；學(xué)生；校外實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)基地是由多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室組成的，用于在校學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合提高綜合技能的場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)基地可以分為校內(nèi)和校外，校內(nèi)主要是指學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，校外則指通過校企合作模式建成設(shè)置在企業(yè)內(nèi)部的供學(xué)生實(shí)習(xí)操作的場(chǎng)所。

1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的局限性

1.1 空間場(chǎng)所有限 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所空間有限，因?yàn)橐槍?duì)不同專業(yè)設(shè)置不同實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，所以學(xué)?？商峁┑膶?shí)訓(xùn)場(chǎng)所無論在面積還是空間上都受到限制，因此所建立的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地也只能模擬真實(shí)物流企業(yè)的一部分，不可能把企業(yè)的全部照搬到學(xué)校里面。比如就托盤貨架而言，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所只能提供幾排或者幾層，不能讓學(xué)生充分意識(shí)到真實(shí)的物流企業(yè)托盤貨架區(qū)是什么樣子的。

1.2 實(shí)訓(xùn)資源不足 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所一般屬于一次性建設(shè)，或者根據(jù)未來教學(xué)需求逐漸添置設(shè)施設(shè)備，就某種設(shè)施來說，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)期間，可能該種設(shè)施是最先進(jìn)的，但是在后期就趕不上行業(yè)發(fā)展而進(jìn)行更換，所以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不可能像企業(yè)一樣根據(jù)發(fā)展需要，隨時(shí)購置新設(shè)施設(shè)備。

1.3 師資力量受限 學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的教師主要分成兩部分，一部分是高校本專業(yè)畢業(yè)直接招聘到學(xué)校的，一部分是在企業(yè)有一定企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后重返校園的。而對(duì)于這兩部分教師，都存在傳授技能上面的不足。直接畢業(yè)參加工作的老師，理論技能比較強(qiáng)，在指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)時(shí)也主要是按照書本上的理論進(jìn)行教學(xué)，不能按照企業(yè)實(shí)際操作進(jìn)行指導(dǎo)，而擁有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師無疑是在技能上彌補(bǔ)了理論教師的不足，但是這部分老師在進(jìn)入校園后與企業(yè)完全脫了節(jié)，對(duì)于新的事物及技能很難及時(shí)了解掌握，不能給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的更新。

2 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

2.1 彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足 校外企業(yè)場(chǎng)地足夠大，設(shè)施設(shè)備足夠先進(jìn)，單就從這一點(diǎn)看，就是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不能比擬的。企業(yè)作業(yè)場(chǎng)所是根據(jù)不同業(yè)務(wù)需要建立的，如沃爾瑪天津的作業(yè)中心就是平倉，方便普通商品進(jìn)出庫。聯(lián)想北京的基地是平倉與立體庫相結(jié)合，并采用最先進(jìn)的生產(chǎn)線設(shè)備及時(shí)的完成客戶訂單。這些都是學(xué)生在學(xué)校無法看到，感受到的。

2.2 提高學(xué)生綜合技能 學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)際操作，會(huì)對(duì)自己所學(xué)的理論知識(shí)有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)具體業(yè)務(wù)操作會(huì)有真實(shí)的了解。通過企業(yè)實(shí)際操作，學(xué)生還會(huì)遇到具體問題，并就問題展開思考及尋找解決辦法，而物流企業(yè)可以指導(dǎo)學(xué)生業(yè)務(wù)操作的人員全部來自企業(yè)一線，擁有真實(shí)具體且現(xiàn)代的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，完全可以把現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位可以做到無縫連接。與此同時(shí)企業(yè)的指導(dǎo)教師也具備該行業(yè)的素養(yǎng)，這也是我們學(xué)生在學(xué)校內(nèi)無法學(xué)到的。

2.3 提供學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì) 現(xiàn)在流行一句話就是畢業(yè)即失業(yè)，從剛剛過去的長春畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)的火爆場(chǎng)面，我們不難了解，對(duì)于新晉畢業(yè)生就業(yè)的壓力有多大。剛剛走出校園的學(xué)生想找到一份滿意的工作，除自身的較高素質(zhì)和專業(yè)技能外，在校期間的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地也為學(xué)生就業(yè)提供了平臺(tái)。比如某個(gè)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間得到企業(yè)的一致認(rèn)可，那么他在畢業(yè)后可能會(huì)收到企業(yè)的邀請(qǐng)加入。這總比拿著簡歷在企業(yè)的質(zhì)疑聲中不停的宣傳自己要容易的多，而通過校外企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生也可以接觸到更多行業(yè)人士，這為學(xué)生將來進(jìn)入該行業(yè)提供更多的資訊。

3 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

3.1 實(shí)訓(xùn)基地難開發(fā) 對(duì)于校外實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)建設(shè)是一個(gè)長期系統(tǒng)的過程。首先，是否有合適的物流企業(yè)愿意接受學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。我們?cè)谶x擇校外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)一定是經(jīng)過篩選并且適合學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的，而就這類企業(yè)而言一般是規(guī)模大，業(yè)務(wù)強(qiáng)的行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)，那么存在的問題就是這類企業(yè)是否愿意在作業(yè)期間讓學(xué)生參觀，甚至讓學(xué)生了解企業(yè)的業(yè)務(wù)操作呢？其次，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是否需要學(xué)校投入。如果企業(yè)本著校企合作的意愿與學(xué)校合作，那么可能就會(huì)要求在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，要求學(xué)校要有必要的投入，那么就這種狀況就很難達(dá)成合作意識(shí)。最后，校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)提供的業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)能否同校內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)度相匹配呢？

3.2 學(xué)生不易于管理 我們現(xiàn)在的物流管理專業(yè)學(xué)生一般幾十人動(dòng)輒上百人，我們能否實(shí)現(xiàn)把上百人拉倒企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)呢，很顯然這是個(gè)非常棘手的問題。學(xué)生在學(xué)校期間是很好控制的，但是一旦進(jìn)入企業(yè)，很可能狀況百出。比如學(xué)生還不太習(xí)慣突然間跑出來這么多叉車，并且這些叉車在快速移動(dòng)著，而我們對(duì)于學(xué)生首先需要做到的就是安全，然后才是其他。

3.3 誰來為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)提供便利條件 學(xué)生如何到校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)，是像企業(yè)工人一樣早八晚五還是像住宿工人一樣常住企業(yè)。如果早八晚五，學(xué)生要怎么去，學(xué)校出車？企業(yè)出車？學(xué)生自行出門？如果常住企業(yè)，企業(yè)是否有足夠的寢室？學(xué)生的伙食要怎么辦？這又是一道難題擺在我們的面前。

4 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在問題的解決辦法

就上訴存在問題的解決辦法，無外乎就是學(xué)校，企業(yè)，學(xué)生共同承擔(dān)校外實(shí)訓(xùn)成本。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)提供便利的出行條件及必要的成本輸出，比如為學(xué)生提供班車或者為學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間購買保險(xiǎn)等。而就企業(yè)而言，企業(yè)可以選擇在企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙時(shí)接納學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，這樣一方面學(xué)生可以觸摸到業(yè)務(wù)，另一方面企業(yè)也緩解了企業(yè)業(yè)務(wù)高峰時(shí)期的壓力，如京東商城，可以選擇在促銷時(shí)接納學(xué)生實(shí)訓(xùn)，而對(duì)于這類電子商務(wù)平臺(tái)其促銷時(shí)段基本是每年的固定時(shí)期，這樣專業(yè)在設(shè)置課程時(shí)也可以根據(jù)行業(yè)需要，在合適的時(shí)間段讓學(xué)生外出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。那么對(duì)于核心的學(xué)生應(yīng)該做哪些呢，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校時(shí)就充分接受理論知識(shí)的培養(yǎng)，然后學(xué)校在學(xué)生到校外企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前做好動(dòng)員準(zhǔn)備。綜上所述，高職院校物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是可行的且必行的。只有真正的校外實(shí)訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的工學(xué)結(jié)合，綜合技能的提高，但依然如本文所述，在這個(gè)過程中需要全方位的考量及多方面的付出才能得以實(shí)現(xiàn)。

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作者簡介：張冰華（1980一），女，滿族，遼寧人，遼寧省交通高等?？茖W(xué)校教師，研究方向：物流管理。