陳 文，劉 戀

(東華大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院，上海 201620)

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基于批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)寫(xiě)作研究

陳 文，劉 戀

(東華大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院，上海 201620)

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)是極其方便的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和研究資源，在英語(yǔ)寫(xiě)作和教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)是現(xiàn)今外語(yǔ)教育的新趨勢(shì)。在簡(jiǎn)要介紹句酷批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)其在詞匯用法、同義詞辨析以及語(yǔ)法方面的操作和應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)地介紹，使更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者熟悉和掌握這一網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)的使用，為其英語(yǔ)寫(xiě)作提供一定的幫助，同時(shí)為英語(yǔ)教學(xué)和研究提供參考。

批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)；詞匯；同義詞辨析；語(yǔ)法

一、引言

在大部分英語(yǔ)寫(xiě)作研究中，寫(xiě)作能力主要被界定為詞匯能力、語(yǔ)法能力和篇章能力[1]。在寫(xiě)作中如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)詞匯一直以來(lái)都是國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，而語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作尤其是語(yǔ)句表達(dá)的得體性提供了極大的便利。與語(yǔ)料庫(kù)相關(guān)的學(xué)問(wèn)成為不折不扣的熱門(mén)[2]。語(yǔ)言教師、語(yǔ)言學(xué)習(xí)者以及研究者可以直接免費(fèi)或以較低成本在線(xiàn)查詢(xún)和檢索所需要的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)把我們帶入一個(gè)嶄新的大數(shù)據(jù)時(shí)代，同時(shí)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作上帶來(lái)新的機(jī)遇[3]。

目前的研究主要集中在一些大型的網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)語(yǔ)料庫(kù)，如英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)(BNC)，美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(COCA)，COBUILD語(yǔ)料庫(kù)以及WebCorp語(yǔ)料庫(kù)等多樣化的語(yǔ)料庫(kù)系統(tǒng)、在線(xiàn)搜索引擎，這些都可以提供詞匯用法方面的幫助[4]。陳夜雨和項(xiàng)歆妮利用密歇根大學(xué)高水平學(xué)生論文語(yǔ)料庫(kù)，開(kāi)展了對(duì)學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作方面的研究[5]；陳倩和曹進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)WebCorp開(kāi)展了對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生一學(xué)期的英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐研究[6]；武和平和王秀秀利用英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)(BNC)和中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)料庫(kù)(CLEC)探討了其在英語(yǔ)教學(xué)中的作用[7]；陳怡利用BNC語(yǔ)料庫(kù)探討了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[8]；蔡強(qiáng)在簡(jiǎn)要介紹英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)(BNC)和美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(COCA)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)研究、課堂教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)等方面探討了其在英語(yǔ)教學(xué)中的作用[9]。

目前國(guó)內(nèi)對(duì)于句酷批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)這一英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)搜索引擎鮮有人提及。句酷批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)屬于句酷批改網(wǎng)①的一個(gè)分支，它擁有25個(gè)不同語(yǔ)域的語(yǔ)料庫(kù)，包括英美新聞、小說(shuō)、財(cái)經(jīng)、學(xué)術(shù)論文、中國(guó)學(xué)生作文、美國(guó)學(xué)生作文等。語(yǔ)料庫(kù)首頁(yè)分為12項(xiàng)，包括搭配分布、例句檢索、搭配詞對(duì)比、同義詞辨析、動(dòng)詞形態(tài)、動(dòng)詞辨析、例句檢索等，可以根據(jù)不同的需要點(diǎn)擊相應(yīng)的選項(xiàng)進(jìn)行檢索。對(duì)于不同要求和水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，使用語(yǔ)料庫(kù)搜索引擎可以解決他們?cè)趯?xiě)作中出現(xiàn)的用詞不準(zhǔn)確、搭配錯(cuò)誤等問(wèn)題。通過(guò)檢索、查看和對(duì)比，學(xué)生可以總結(jié)在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行修正，以提高作文的質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)教學(xué)改革的背景下，通過(guò)對(duì)這些真實(shí)文本的分析，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的準(zhǔn)確性起到了良好的促進(jìn)作用[10]。

二、批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用策略

(一)恰當(dāng)使用詞匯

英語(yǔ)詞匯中存在大量一詞多義現(xiàn)象。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，要想掌握這些詞匯完全靠死記硬背是行不通的，語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)大大提高了英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效率以及準(zhǔn)確率，它能給學(xué)習(xí)者提供大量的真實(shí)示例，使學(xué)習(xí)者能夠了解詞匯所出現(xiàn)的具體語(yǔ)言環(huán)境，從而真正把握詞匯的用法，牢固記憶這些詞匯。例如，形容詞sharp有多種意思：鋒利的、急劇的、突然的、靈敏的、明顯的、辛辣的。在句酷批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)中，可以檢索出sharp在不同語(yǔ)場(chǎng)中的分布規(guī)律、詞形分布規(guī)律以及在具體某一語(yǔ)場(chǎng)中使用的樣例。

從sharp的詞形分布情況來(lái)看，sharp的原形使用頻率最高，占比91%，而比較級(jí)和最高級(jí)形式較少被使用。為進(jìn)一步探究sharp的具體使用情況，本文分別從小說(shuō)、學(xué)術(shù)論文以及中國(guó)學(xué)生作文中抽取了部分樣例，結(jié)果發(fā)現(xiàn)sharp在小說(shuō)中多用來(lái)表示“敏銳”的含義(參見(jiàn)檢索行(1)-(5))，這可能與小說(shuō)特定的選材有關(guān)，因?yàn)榇蟛糠中≌f(shuō)所描述的都是關(guān)于人物的特征或是某一感覺(jué)器官的特征，比如“敏銳的目光”“靈敏的嗅覺(jué)”等；而在學(xué)術(shù)論文中，sharp多含有“急劇”的含義(參見(jiàn)檢索行(6)-(10))，多用來(lái)表示某一現(xiàn)象狀態(tài)的驟減或轉(zhuǎn)變，比如失業(yè)人數(shù)的驟降、樹(shù)木的銳減等等；在學(xué)生論文中，sharp也多用來(lái)表達(dá)“急劇”的含義(參見(jiàn)檢索行(11)-(15))，這可能與學(xué)術(shù)論文的體裁有關(guān)，針對(duì)某一現(xiàn)象的驟增或驟減進(jìn)行分析。

(1)We hear a great deal about “ sharp eyes”, but most of us see very little of all we might.

(2)asked the father,turning upon the son with sharp angry eyes,and with something of real

(3)Has the gentleman red breeches and a sharp nose.

(4)Fox inquired whether he had red breeches and a sharp nose.

(5)but they do not climb the banks to escape his sharp nose

(6)reflected in the sharp decrease in the thermal expansivity at T N

(7)a sharp double transition in heat-capacity data

(8)Results show a sharp drop in critical Reynolds number as the streams start to mix.

(9)The administration of aminazine caused a sharp reduction both in.

(10)Aggregation causes a sharp drop in D as the concentration.

(11)And then,the city sharp increase the number of unemployed.

(12)this lead to the sharp decrease of the amount of trees.

(13)With a sharp increase of vehicles,it is known to all.

(14)Second,it is the sharp decrease of the forests.

(15)the past 10 years witnessed a sharp increase in the number of the learners.

值得一提的是，中國(guó)學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作中使用sharp的搭配形式單一。在此，本研究選取了SCI摘要英語(yǔ)語(yǔ)料和中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料進(jìn)行了對(duì)比?？梢钥闯?，與sharp構(gòu)成搭配的名詞只有contrast和increase，其它搭配詞均未出現(xiàn)。而在SCI摘要語(yǔ)料中，除了contrast和increase外，還可以看到多種名詞搭配，例如sharp double transition、sharp drop、sharp peak、sharp wave等，同樣也可以用來(lái)表示“驟降或猛增”等某種狀態(tài)突然發(fā)生變化的含義。學(xué)習(xí)者除了可以觀(guān)察到這些直觀(guān)的檢索結(jié)果外，還可以點(diǎn)擊圖中數(shù)字，進(jìn)一步看到相應(yīng)的例句。這些大量真實(shí)可靠的例句會(huì)給學(xué)習(xí)者一定的啟示，在寫(xiě)作過(guò)程中可以嘗試使用多樣化的表達(dá)方式。

(二)辨析寫(xiě)作中的同義詞

同義詞辨析是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中遇到的最大問(wèn)題之一。學(xué)生使用時(shí)常模棱兩可，不能恰當(dāng)?shù)厥褂媚承﹦?dòng)詞，甚至?xí)嘤谩⑸儆没蛘`用，與英語(yǔ)母語(yǔ)者的使用呈現(xiàn)出顯著的差異。而在回答學(xué)生有關(guān)同義詞辨析的問(wèn)題或是閱卷時(shí)，教師也多是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)來(lái)判斷它們的異同點(diǎn)，并沒(méi)有一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的答案。批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)從大型語(yǔ)料庫(kù)中提取語(yǔ)言信息，而且這些信息都是真實(shí)的語(yǔ)言示例，通過(guò)系統(tǒng)分析來(lái)揭示語(yǔ)言使用的特征和規(guī)律，對(duì)于同義詞的辨析會(huì)更有說(shuō)服力。例如動(dòng)詞“preserve”和“conserve”這兩個(gè)同義詞，漢語(yǔ)釋義都是“保護(hù)”，如果缺少實(shí)例，就難以理解兩者之間的區(qū)別，而批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)能夠幫助教師簡(jiǎn)化復(fù)雜的解釋過(guò)程。通過(guò)檢索，可以更為直觀(guān)地觀(guān)察到二者之間的差異，而不是以往抽象的辨析講解，學(xué)生會(huì)對(duì)這兩個(gè)詞之間的差別一目了然。

從檢索結(jié)果中可以看出，preserve比conserve的使用頻率更高，其主語(yǔ)及搭配名詞都表現(xiàn)出很大的差異。preserve強(qiáng)調(diào)的是使某種有一定價(jià)值的東西保持原樣， 不加以改變，可以和conserve互換，但preserve要更加正式，意味著“某一事物已經(jīng)使用就無(wú)法或難以得到補(bǔ)充”，比如環(huán)境、歷史、文化、稀有物種等一旦被破壞就很難再恢復(fù)(參見(jiàn)檢索行(16)-(20))。而conserve指的是小心地、明智地使用某種有價(jià)值的東西，不浪費(fèi)，強(qiáng)調(diào)的是“節(jié)約和珍惜”，同樣也可以用來(lái)指保護(hù)某物免受損失和傷害，常與energy(能源)、water(水)、fuel(燃料)、resource(資源)等構(gòu)成搭配(參見(jiàn)檢索行(21)-(25))。另外，從兩個(gè)詞所對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)使用情況來(lái)看，preserve前面的主語(yǔ)大多是表示政府組織或機(jī)構(gòu)以及法律條文類(lèi)的詞語(yǔ)，例如state、government、administration、law、proposal等，而conserve前主語(yǔ)一般是個(gè)人。因此，學(xué)生可以通過(guò)主語(yǔ)、搭配名詞以及大量的例句區(qū)分preserve和conserve的差異，真正掌握這兩個(gè)詞的用法。

(16)Each of us must help to preserve the environment.

(17)Or should we preserve history on its own terms?

(18)Libraries,after all,exist to preserve culture.

(19)That helps preserve the species.

(20)Preserve the habitat and you preserve the wildlife.

(21)One has to conserve energy.

(22)Arizonans have conserved water.

(23)He conserved fuel when we asked him to.

(24)Colorado also cites its interest in conserving resources to fight discrimination against other groups.

(25)He said the caps would also reduce incentives to conserve electricity.

(三)提供語(yǔ)法規(guī)則

在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，時(shí)態(tài)教學(xué)是不可缺少的一部分。教師通常先解釋定義，再進(jìn)行句型操練，最后讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)加以熟練掌握和運(yùn)用。而動(dòng)詞作為語(yǔ)言成分的核心，其形態(tài)變化是制約中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作和學(xué)習(xí)的重要因素[10]。英語(yǔ)中存在著一些特殊動(dòng)詞，例如表示感覺(jué)的動(dòng)詞feel、see、smell，表示感情和情緒的動(dòng)詞admire、adore、hate，表示精神活動(dòng)的動(dòng)詞agree、appreciate、believe等并不能適用于所有時(shí)態(tài)，它們通常不能用于進(jìn)行時(shí)。這些動(dòng)詞通過(guò)教師的反復(fù)講解，學(xué)生很容易辨別。而對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)詞，如survive，大部分人認(rèn)為使用過(guò)去時(shí)的情況居多，很少考慮到現(xiàn)在時(shí)和其它時(shí)態(tài)以及其所占的具體比例。通過(guò)批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)能夠檢索到survive在不同時(shí)態(tài)中所占的比例以及對(duì)應(yīng)的具體例句。學(xué)習(xí)者可以在首頁(yè)點(diǎn)擊動(dòng)詞形態(tài)這一欄，然后輸入survive就可以檢索到相關(guān)信息。結(jié)果發(fā)現(xiàn)survive在現(xiàn)在時(shí)中所占的比例為64.90%，在過(guò)去時(shí)中所占比例為30.97%，比過(guò)去時(shí)多出一倍，再一次印證了使用語(yǔ)料庫(kù)檢索的必要性。

此外，survive在將來(lái)時(shí)中所占的比例為3.37%，進(jìn)行時(shí)僅占0.76%，這為學(xué)習(xí)者在平時(shí)的寫(xiě)作中提供了一定的借鑒。根據(jù)不同的體裁選擇使用不同的時(shí)態(tài)，避免過(guò)多或過(guò)少使用某一種時(shí)態(tài)。參照survive一詞的“類(lèi)聯(lián)接”結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其賓語(yǔ)位置上多充斥著表示“災(zāi)難”“不幸”“事故”等含有消極語(yǔ)義的詞，常見(jiàn)的有crash、attack、war、accident、crisis等。另外，survive的“類(lèi)聯(lián)接”結(jié)構(gòu)還顯示出其后可以和不定式或動(dòng)名詞搭配。主要的類(lèi)聯(lián)接如下所示：

(AUX) + V + N:… survived the crash

(AUX) + V + Inf:… survived to fight again

(AUX) + V + Ger:…survive playing the role

三、結(jié)語(yǔ)

科技的發(fā)展使得學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中利用電子語(yǔ)料庫(kù)成為可能，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者由于學(xué)習(xí)目的的改變，對(duì)于真實(shí)語(yǔ)言的需求日益增強(qiáng)，在寫(xiě)作過(guò)程中使用語(yǔ)料庫(kù)顯得尤為重要，這些語(yǔ)料以及數(shù)據(jù)信息可以幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)已有規(guī)律，進(jìn)而為其提供行動(dòng)建議[11]，使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，尤其是詞匯運(yùn)用能力得到有效提高[12]。語(yǔ)料庫(kù)檢索在英語(yǔ)寫(xiě)作中的作用可以從以下四個(gè)角度加以分析：(1)語(yǔ)料庫(kù)提供給學(xué)習(xí)者大量的真實(shí)示例，使其能夠了解詞匯所出現(xiàn)的具體的語(yǔ)言環(huán)境，而且檢索結(jié)果呈現(xiàn)的形式直觀(guān)明了，為觀(guān)察和對(duì)比提供了方便。這樣學(xué)生能夠真正把握詞匯的用法，加強(qiáng)記憶，大大提高了英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效率以及準(zhǔn)確率。(2)批改語(yǔ)料庫(kù)可以提供詞匯表達(dá)的豐富語(yǔ)境，呈現(xiàn)詞匯的各種搭配方式，從而輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)凸顯的語(yǔ)言形式，并引起注意，最終促成語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。語(yǔ)料庫(kù)通過(guò)呈現(xiàn)大量的搭配信息，能夠滿(mǎn)足英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)搭配關(guān)系的需求，在寫(xiě)作中使用更加地道的搭配形式。(3)批改語(yǔ)料庫(kù)對(duì)于辨析同義詞是十分有效的。通過(guò)語(yǔ)言實(shí)例分析可以提高學(xué)生的同義詞辨析能力，從而提高寫(xiě)作過(guò)程中用詞的準(zhǔn)確性。(4)通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)檢索，學(xué)習(xí)者可以觀(guān)察和學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯常用的語(yǔ)法規(guī)則，從而熟練掌握和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

綜上所述，批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用價(jià)值是顯而易見(jiàn)的，發(fā)掘和應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)資源可以有效輔助英語(yǔ)寫(xiě)作，提高英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量。同時(shí)，批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)和研究具有一定的借鑒和啟示作用。

注釋?zhuān)?/p>

①句酷批改網(wǎng)可以通過(guò)http://baike.so.com/doc/5383391-5619786.html進(jìn)行了解；句酷批改網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)可以通過(guò)http://www.pigai.org/corpus/index.php檢索查閱。

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[責(zé)任編輯、校對(duì)：李 琳]

A Pigai Web Corpus-based Study on English Writing

CHENWen,LIULian

(School of Foreign Languages,Donghua University,Shanghai 201620,China)

Online corpus serves as one of the most convenient language learning and research resources,which has been widely applied to language writing and teaching.Based on the brief introduction of Pigai Web Corpus,this paper attempts to give a detailed analysis of employing the corpus to study the usage of words,synonym discrimination and grammar,so that more English learners have access to the resource and optimize the performance of English writing.The study also sheds light on English teaching and research.

Pigai web corpus;words;synonym discrimination;grammar

2016-06-13

上海市浦江人才項(xiàng)目(13PJC007)

陳文(1991-)，男，安徽蚌埠人，碩士研究生，主要從事語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究。

H319.3

A

1008-9233(2016)06-0021-04