劉衛(wèi)興

【摘要】 高中物理課堂實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)微視頻的展示，把復(fù)雜的物理概念和物理規(guī)律得以直觀和形象化，加深學(xué)生的理解和掌握，提高物理教學(xué)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】 微視頻 作用 課堂教學(xué) 高中物理

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）11-087-01

0

高中物理微視頻時(shí)長(zhǎng)在12分鐘以?xún)?nèi)，更多的集中在5分鐘以?xún)?nèi)。在微視頻的取材過(guò)程中，時(shí)間長(zhǎng)于5分鐘的視頻，其展示的內(nèi)容往往不止一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是大標(biāo)題下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的展開(kāi)。對(duì)于這樣的視頻，直接用于課堂教學(xué)則占用的時(shí)間較長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)過(guò)多不易于學(xué)生接受，也容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。此時(shí)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，將時(shí)間較長(zhǎng)的微視頻拆分為若干個(gè)片斷，分散到相應(yīng)的教學(xué)小點(diǎn)中，使得一些小知識(shí)點(diǎn)都有與之對(duì)應(yīng)的微視頻作為輔助，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收消化。

每節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有多個(gè)，而微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用以突出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)為目的，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，在微視頻要實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上給出相應(yīng)的教學(xué)案例片斷參考。據(jù)此，以下提供的教學(xué)案例將各自突出某個(gè)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合微視頻內(nèi)容給出相應(yīng)的應(yīng)用內(nèi)涵與評(píng)價(jià)。

一、概念教學(xué)中的微視頻教學(xué)案例

案例（1）加速度：要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)一一理解加速度的概念，區(qū)別速度、速度變化量和速度變化率，能在生活中準(zhǔn)確地使用加速度的概念。

微視頻內(nèi)容：4個(gè)人在同一起跑線(xiàn)上同時(shí)賽跑；摩托車(chē)與兩輛助力車(chē)在同一起跑線(xiàn)上從靜止開(kāi)始加速運(yùn)動(dòng)。內(nèi)涵與評(píng)價(jià)：加速度一節(jié)屬于概念教學(xué)，在引入新課環(huán)節(jié)，播放微視頻，比較不同車(chē)輛賽跑及不同人的賽跑。

案例（2）重力基本相互作用：要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)一一知道重力產(chǎn)生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念。

微視頻內(nèi)容：宇航員在地球上模擬失重環(huán)境下訓(xùn)練；航天員楊利偉在太空船內(nèi)吃月餅。內(nèi)涵與評(píng)價(jià)：人一直生活在地球上，對(duì)自身所受到的重力習(xí)以為常，在地面上可以模擬太空中的失重環(huán)境，宇航員在太空中是如何生活的，播放人在失重環(huán)境下活動(dòng)的微視頻，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解重力概念。

案例（3）摩擦力：要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)一一會(huì)用二力平衡判斷靜摩擦力的大小和方向。

微視頻內(nèi)容：行李箱靜止放置在地面上，人拉行李箱，沒(méi)有拉動(dòng)；將一袋面粉由靜止放在傾斜傳送帶上，袋裝面粉隨傳送帶運(yùn)動(dòng)；人騎自行車(chē)在地面上運(yùn)動(dòng)，放大自行車(chē)輪與地面接觸的鏡頭。

案例（4）用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二）：要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)一一知道物理學(xué)中超重和失重現(xiàn)象的含義，能通過(guò)牛頓定律對(duì)它們進(jìn)行定量地分析，并能分析和說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的相關(guān)問(wèn)題。

微視頻內(nèi)容：電梯里的臺(tái)秤上放置一物體，電梯加速上升、勻速上升和減速上升時(shí)，臺(tái)秤示數(shù)分別變化。

二、規(guī)律教學(xué)中的微視頻教學(xué)案例

案例（1）勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間的關(guān)系：要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)一一理解勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與V-T圖象中四邊形面積的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生感受到利用極限思想解決物理問(wèn)題的科學(xué)思維方法。

微視頻內(nèi)容：勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，一段時(shí)間內(nèi)該物體的V-T圖象為一條傾斜線(xiàn)段，將時(shí)間軸均分為4段、8段、16段……得到越來(lái)越多的矩形，當(dāng)將時(shí)間軸均分為無(wú)窮多段時(shí)，所分得的矩形面積之和數(shù)值上等于傾斜線(xiàn)段與坐標(biāo)軸圍成的梯形面積。

案例（2）力的分解：：要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)一一初步掌握一般情況下力的分解要根據(jù)實(shí)際需要來(lái)確定分力的方向。微視頻內(nèi)容：一海綿附著在斜面的固定擋板一側(cè)，將一重物置于墊有海綿的斜面上，重物沿斜面向下的一面與海綿接觸；墻面上豎直方向有兩個(gè)橡皮接觸點(diǎn)，一根木棒和一根細(xì)繩的一端分別與橡皮接觸點(diǎn)連結(jié)，形成一個(gè)三角支架，在木棒與細(xì)繩的另一端（三角支架的一個(gè)頂點(diǎn)）掛上一個(gè)重錘，接觸點(diǎn)處的橡皮沿不同方向發(fā)生形變，將細(xì)繩換成木棒，接觸點(diǎn)處的橡皮也各自發(fā)生形變。

在教學(xué)中，不妨播放微視頻，如重物靜止在斜面上，作用效果是垂直斜面向下壓海綿和沿斜面方向壓海綿，這樣用實(shí)例展示力的實(shí)際作用效果，既直觀又形象。對(duì)于三角支架上力的分解，學(xué)生初學(xué)往往不知道沿哪個(gè)方向分解，此時(shí)更有必要通過(guò)微視頻展示力的實(shí)際作用效果，這樣比起單純運(yùn)用板書(shū)更易于讓學(xué)生理解。

案例（3）牛頓第一定律：：要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)一一能準(zhǔn)確表述牛頓第一定律（慣性定律），并能對(duì)定律有較為深入地理解，體會(huì)定律深刻的思想性和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)性。

微視頻內(nèi)容：一擋板覆在盛有一定量水的杯子上，擋板上靜止放置一個(gè)雞蛋，快速敲擊擋板使其飛出，雞蛋落入杯內(nèi)；氣墊導(dǎo)軌上靜止放置一鐵塊，導(dǎo)軌工作時(shí)，給鐵塊一個(gè)初速度，讓鐵塊通過(guò)位于導(dǎo)軌不同位置的光電門(mén)。

從地面課堂延伸到太空課堂，這有賴(lài)于我國(guó)航空航天技術(shù)的發(fā)展與成熟，微視頻能展現(xiàn)最新動(dòng)態(tài)，無(wú)形中也增加了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。物理教師關(guān)注科技前沿，一些最新科技新聞片斷或者科普直播的分類(lèi)片斷等也可作為素材穿插在教學(xué)中，這些微視頻的出現(xiàn)在緩解課堂壓力和活躍課堂方面將發(fā)揮一定的作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]胡鐵生。“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J].電化教育研究2011（10）：61-65.

[2]韓建光。物理“視頻微課”的開(kāi)發(fā)與使用[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2013（5）：52-54.

[3]焦建利。微課及其應(yīng)用與影響[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（4）：13-14.