呂小軍

【關(guān)鍵詞】 注意力;課堂教學(xué);教學(xué)方法;專項(xiàng)訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）24—0094—01

小貓釣魚的故事大家都耳熟能詳。在小學(xué)特別是低年級的課堂上，好奇心很強(qiáng)的“小貓”們隨時(shí)有可能跑去追趕“蝴蝶”。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師必須想方設(shè)法把他們拉回課堂，更重要的是，要在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，利用一切教學(xué)資源，有目的地對他們的注意力進(jìn)行系統(tǒng)地培養(yǎng)和訓(xùn)練。

一、立足兒童認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

對兒童的研究表明：7到10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘，10到12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約在25分鐘。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要利用好連續(xù)注意的最佳時(shí)間，保證課堂效率。一是要精心挑選教學(xué)內(nèi)容。挖掘生活中的教學(xué)素材，適當(dāng)分散教學(xué)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)節(jié)奏，盡量為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。二是合理調(diào)整內(nèi)容難度。教師要從小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，讓教學(xué)走在小學(xué)生發(fā)展的前面，注意深淺得當(dāng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三是排除無關(guān)的干擾。教師的課前準(zhǔn)備要求盡量簡單，上課需要什么就只準(zhǔn)備什么，不用的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要的干擾。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力

1. 巧設(shè)導(dǎo)入懸念，抓住學(xué)生注意力。在新課導(dǎo)入時(shí)，教師要善于巧設(shè)懸念，提出引人深思、富有潛在意義的“挑戰(zhàn)性”問題，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和認(rèn)知興趣。

2. 教學(xué)過程穿插游戲，吸引學(xué)生注意力。心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生有情緒不穩(wěn)定性和多動(dòng)癥的特點(diǎn)，因此采取活潑多樣的游戲形式教學(xué)，是低年級學(xué)生樂于接受的好辦法。

3. 安排小競賽，提高學(xué)生注意力。競賽可以使學(xué)生的注意力高度集中，所以有意識(shí)地把競賽的方式引入課堂，會(huì)取得意想不到的效果。比如，朗讀課文可以用小組對抗賽的形式，看哪一組讀得準(zhǔn)、讀得有感情。

4. 用形象化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力。變單一的師生之間縱向交流的傳統(tǒng)模式，為縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);利用教材中的插圖，播放錄像、投影，演示實(shí)驗(yàn)等，引起和保持學(xué)生的注意力。

5. 讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生注意力。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)、學(xué)生跳一跳就能摘到果子的練習(xí)題，用激勵(lì)性的語言加以肯定，及時(shí)開展評比活動(dòng)，讓學(xué)生通過自評和他評看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。

三、開展專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生注意力

1. 課堂行為訓(xùn)練。課堂行為訓(xùn)練主要是糾正課堂的不良行為，使之向良好行為發(fā)展，是注意力訓(xùn)練首先要解決的問題。如，糾正不良坐姿。教師首先要講解坐姿的基本要領(lǐng)，然后以一分鐘為單位糾正學(xué)生的坐姿，中途口頭糾正每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為表現(xiàn)。為了防止學(xué)生的行為出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，可以中間間隔幾次重新練習(xí)。

2. 有意注意能力訓(xùn)練。有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意。要培養(yǎng)這一注意，首先要使學(xué)生明確任務(wù)和目的，使行為服從于活動(dòng)的目的，從而不斷積極、主動(dòng)、自覺地保持注意。做得好，要給予鼓勵(lì)，做得不夠，要讓他們重做，以逐步克服注意力缺陷的癥狀。

3. 意志力訓(xùn)練。良好的意志品質(zhì)能為注意力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課間，教師可以組織學(xué)生玩“小和尚打坐”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生注意力的持久性和堅(jiān)定的意志。方法是坐在椅子上，腰背挺直，保證身體端正，雙手放在膝蓋上，雙目緊閉，讓學(xué)生堅(jiān)持像小和尚那樣靜坐5分鐘。在訓(xùn)練過程中，注意利用獎(jiǎng)懲對學(xué)生的行為進(jìn)行強(qiáng)化，增加學(xué)生好的行為，減少不良行為。

4. 聽覺的專注訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，教師要有目的地開展聽覺訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽覺寬度和記憶廣度，更重要的是要糾正學(xué)生在聽覺訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的不良行為。游戲“錄音機(jī)”能有效提高學(xué)生聽覺的寬度和廣度，方法是教師讀一句話，學(xué)生集體重復(fù)一遍，每次往句子里填加詞語以拉長句子。通過不斷練習(xí)，學(xué)生注意力的專注度和持久性也就提高了。

5. 視力引導(dǎo)訓(xùn)練。視力引導(dǎo)訓(xùn)練就是運(yùn)用一定的視力引導(dǎo)工具（如鉛筆）來幫助學(xué)生集中注意力，克服上課及閱讀時(shí)不專心的方法。這種方法主要是用在學(xué)生的閱讀過程中，有效幫助學(xué)生糾正在看書過程中反復(fù)、回跳和眼光游離等分散注意力的壞習(xí)慣。運(yùn)用視力引導(dǎo)法不僅可以提高學(xué)生閱讀的速度，還可以增強(qiáng)學(xué)生對所讀內(nèi)容的記憶和理解。

總之，教師只有根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平等實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，多方位地激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生挖掘潛能，讓學(xué)生的心理時(shí)常處于積極的狀態(tài)，學(xué)生才能專心致志地學(xué)習(xí)，注意力水平才會(huì)不斷提高。

編輯：馬德佳