馮琳佩

摘要：教學(xué)的過程是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的過程，在信息化高度發(fā)展的今天，教育也需要與信息時(shí)代接軌。教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)該采用先進(jìn)的信息化手段，摒棄原有的教學(xué)理念，開啟信息化的創(chuàng)新式教學(xué)。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從信息化的角度分析高職英語教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，同時(shí)分析信息化教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，總結(jié)目前高職英語教學(xué)過程中存在的問題，并結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行高職英語教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高高職英語的課堂教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用型的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：信息化視野;高職英語;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：H315.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2015）12-0166-02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的潮流，以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在不斷地沖擊著人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)的各方面工作都需要在信息化的環(huán)境下運(yùn)行。面對(duì)信息化高速發(fā)展的社會(huì)，教育改革也在不斷地推進(jìn)，傳統(tǒng)的以教師為中心，單純依靠書本、黑板和粉筆等工具的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足信息化社會(huì)對(duì)高職人才的需求。在進(jìn)行高職英語的教學(xué)過程中，要積極使用多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)手段，將教學(xué)的中心由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，為信息化社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

一、信息化教學(xué)概述

1信息化教學(xué)的含義

信息化教學(xué)是以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為支撐，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)的方法。在信息化的教學(xué)過程中，要求教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)環(huán)節(jié)使用的技術(shù)等信息化以及現(xiàn)代化。信息化的教學(xué)模式具體是指：在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在教師創(chuàng)作的情境中充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，對(duì)教師所教授的知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)的建構(gòu)，并運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題。

2信息化教學(xué)的必要性和重要性

信息化教學(xué)的必要性分析：科學(xué)技術(shù)正在迅猛發(fā)展，各種信息傳播手段也不斷被廣泛運(yùn)用，教育的過程就是信息傳播和接受的過程，在進(jìn)行教學(xué)信息傳播的過程中，需要采用先進(jìn)的信息傳播手段;社會(huì)在發(fā)展的過程中，對(duì)人才質(zhì)量的要求也在不斷地提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了社會(huì)對(duì)人才的需求，所以要結(jié)合現(xiàn)代化的信息手段，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新[1]。

信息化教學(xué)的重要性分析：通過應(yīng)用信息化教學(xué)方式，能夠創(chuàng)新轉(zhuǎn)變教師角色的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新;采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能夠豐富教學(xué)資源;在教學(xué)的過程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，不斷地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，學(xué)習(xí)到能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的知識(shí);21世紀(jì)屬于信息時(shí)代，需要學(xué)生的全面發(fā)展，所以學(xué)生在接受信息化教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷提高自身的思維邏輯和綜合素質(zhì)，不斷滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

二、高職英語教育現(xiàn)狀分析

1教師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，不能更新自己的教學(xué)模式

高職院校的教師一般都有一定的教學(xué)資歷，經(jīng)過多年的實(shí)踐，有一套屬于自己的教學(xué)模式和教學(xué)方案，所以在實(shí)踐教學(xué)的過程中，不愿意改變自己的教學(xué)方法，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行高職英語教學(xué)。

2高職學(xué)生和教師都沒有認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自主性不強(qiáng)，態(tài)度比較散漫

高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主要目標(biāo)，在教學(xué)的過程中，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的英語教育也不夠重視。對(duì)于學(xué)生來說，認(rèn)為自己在學(xué)校的根本目的是學(xué)習(xí)一些比較專業(yè)的知識(shí)，往往比較容易忽略英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)的過程中自主性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新性，在教學(xué)實(shí)踐過程中，英語學(xué)習(xí)的效率比較低下[2]。

3一些教師過分地依賴信息化教學(xué)

信息化教學(xué)是在進(jìn)行教學(xué)的過程中，使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行信息的傳達(dá)。一些教師認(rèn)識(shí)到了信息化教學(xué)的重要作用，但是過分地依賴多媒體的技術(shù)手段，這樣導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不在英語的學(xué)習(xí)上，也不利于提高高職院校英語課堂的教學(xué)效率。

三、在信息化的視野下如何進(jìn)行高職英語的教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)上述的問題，教師和學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的必要性和重要性，在實(shí)踐的過程中，看到自身的不足，對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行具體的分析。教師對(duì)自己的教學(xué)方式要進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要提高自主性和創(chuàng)新性。通過教師和學(xué)生的共同努力，提高高職英語教學(xué)的課堂效率。

1在教學(xué)的過程中建立考核和激勵(lì)機(jī)制，提高教師的信息意識(shí)，培養(yǎng)教師形成良好的信息素養(yǎng)

高職院校的教師應(yīng)該具備專業(yè)技術(shù)能力和軟件的操作能力，學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力有一個(gè)明確的考核機(jī)制，積極進(jìn)行政策和技術(shù)的支持。院校應(yīng)該組建一支具有較高素質(zhì)的信息化隊(duì)伍，對(duì)信息進(jìn)行全面的推廣并監(jiān)督信息的實(shí)施情況[3]，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，提高教師的信息意識(shí)和信息實(shí)踐能力。

2教師要進(jìn)行觀念的創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)高職英語教學(xué)的重要性，對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

信息化教學(xué)具有自身的重要性和必要性，在高職英語教學(xué)中，教師首先要認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的重要性;其次，要更新自己的教學(xué)觀念，對(duì)自己的英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將現(xiàn)代化的教育技術(shù)理論和網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)實(shí)踐的過程中來，通過對(duì)相關(guān)英語資料的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化配置，將理論與實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合[4]。

信息化技術(shù)環(huán)境下的高職英語教學(xué)和傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師和課本為中心，教師是溝通課本和學(xué)生的橋梁，負(fù)責(zé)信息的傳達(dá)，但是這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，阻礙了高職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體，多進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、信息的掌握和儲(chǔ)存能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和思想道德情感能力等，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3在教學(xué)的過程中，教師要將網(wǎng)絡(luò)上的資源同實(shí)際生活相結(jié)合，借鑒網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新

對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)，在制作電子教案的過程中，將一些具有相關(guān)性的電子書籍和電子網(wǎng)站加進(jìn)網(wǎng)絡(luò)共享的資源庫當(dāng)中。同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)，提供高職英語學(xué)習(xí)的在線答疑，在線評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè);開通教師郵件系統(tǒng)和論壇，促進(jìn)學(xué)生和教師的交流。教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，按照教學(xué)的流程進(jìn)行，從課前的準(zhǔn)備工作到在課堂中進(jìn)行情境導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作、課堂演示和課堂評(píng)價(jià)，再到課后的能力拓展和知識(shí)鞏固。

通過對(duì)信息化技術(shù)的運(yùn)用，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式同現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，將課堂同實(shí)踐生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)的過程中充分利用網(wǎng)上的教學(xué)資料，使網(wǎng)絡(luò)資源得到充分合理的利用。

四、教學(xué)案例分析

在講《Why We Have Pets》一文時(shí)，在課前準(zhǔn)備階段，教師要讓學(xué)生利用課余時(shí)間利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者到圖書館搜集一些關(guān)于寵物馴養(yǎng)方面的信息，讓學(xué)生對(duì)寵物馴養(yǎng)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，這樣能夠幫助學(xué)生理解文章。在課堂上，教師積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放題為“Air Buddies”的視頻，通過對(duì)視頻的觀看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師再通過提問“How much do you know about pets？”將學(xué)生的注意力再次轉(zhuǎn)移到課本中來，這樣能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識(shí)。同時(shí)在課堂知識(shí)講解結(jié)束之后，讓學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作有關(guān)“my view on keeping pets”的PPT，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示。在各環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)在展示的過程中，鍛煉了學(xué)生的膽量和英語的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的口語交際能力[5]。

最后教師在進(jìn)行課堂總結(jié)的過程中，將“keeping pets”同現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐相結(jié)合，就社會(huì)上寵物被拋棄和虐待的現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。同時(shí)教師可以設(shè)置一些問題，通過班級(jí)的QQ群、網(wǎng)上論壇、微信群等網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)對(duì)這些問題發(fā)表自己的看法;教師也可以對(duì)教學(xué)的效率通過學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，進(jìn)而優(yōu)化自己的教學(xué)方式，改進(jìn)自己的教學(xué)模式。

五、結(jié)束語

信息化社會(huì)也在不斷地發(fā)展變化，在發(fā)展的過程中，也面臨著很多阻礙，對(duì)這些問題需要進(jìn)行具體的分析，進(jìn)而找到問題的具體解決方案。在實(shí)踐的過程中不斷地創(chuàng)新，教師要認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)高職英語教學(xué)的重要作用，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，對(duì)自己的課堂進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，將其與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為社會(huì)的發(fā)展提供創(chuàng)新型人才。

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（責(zé)任編輯：劉東旭）